{"id":64465,"date":"2021-06-26T22:55:20","date_gmt":"2021-06-27T02:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=64465"},"modified":"2023-11-02T16:32:34","modified_gmt":"2023-11-02T19:32:34","slug":"la-transformacion-de-la-docencia-una-de-las-tendencias-en-formacion-es-que-las-mismas-personas-son-la-herramienta-para-el-cambio-y-para-ello-es-preciso-el-pensamiento-critico-analisis-destrezas-en","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-transformacion-de-la-docencia-una-de-las-tendencias-en-formacion-es-que-las-mismas-personas-son-la-herramienta-para-el-cambio-y-para-ello-es-preciso-el-pensamiento-critico-analisis-destrezas-en\/","title":{"rendered":"La transformaci\u00f3n de la docencia"},"content":{"rendered":"

La pandemia est\u00e1 revolucionando el mundo de la ense\u00f1anza. Conceptos como la \u2018educaci\u00f3n h\u00edbrida<\/a>\u2018, las habilidades blandas y el papel del profesor como dinamizador forman ya parte de un cambio imparable. Sin marcha atr\u00e1s.\u00a0Por Fernando Goitia \/\u00a0Foto: Ilustraci\u00f3n:\u00a0Mark Smith \/THEISPOT<\/strong><\/p>\n

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Un proverbio chino lleva un par de milenios advirti\u00e9ndolo. \u00abTus hijos han nacido en otra \u00e9poca; no los limites a lo que t\u00fa aprendiste\u00bb. Una idea que reformul\u00f3 John Dewey, c\u00e9lebre pedagogo americano, hace ya m\u00e1s de un siglo: \u00abSi ense\u00f1amos hoy como ense\u00f1amos ayer, les robamos a nuestros hijos el ma\u00f1ana\u00bb. El modo de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes, sin embargo, apenas ha variado desde que surgieron las primeras escuelas populares, en el XVII, o desde que, empujadas por las necesidades laborales de la Revoluci\u00f3n Industrial, estas se extendieron por Occidente, en el XIX. Parece, no obstante, que ha llegado el momento de cambiar. Y la pandemia, convertida ya en gran acelerador de la digitalizaci\u00f3n, podr\u00eda ser el \u00faltimo empuj\u00f3n.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: 19 mandamientos de Mar\u00eda Montessori para los padres de familia<\/a><\/p>\n

\u00abDespu\u00e9s de lo que hemos vivido, ya nadie cuestiona que la tecnolog\u00eda est\u00e1 aqu\u00ed para ayudar a alumnos y docentes\u00bb, se\u00f1ala Roc\u00edo Salguero, experta en tecnolog\u00eda educativa y directora de Formaci\u00f3n y Desarrollo de la plataforma The Globe. Al fin y al cabo, el mundo educativo no se par\u00f3 en los d\u00edas m\u00e1s duros del coronavirus gracias a la tecnolog\u00eda y muchos creen que estamos ante el punto de inflexi\u00f3n para la llamada\u00a0\u2018educaci\u00f3n h\u00edbrida o l\u00edquida\u2019<\/strong>: aquella que combina la presencia en el aula con el uso de otros recursos para seguir aprendiendo fuera del centro educativo. \u00abLa pandemia ha sido el gran banco de pruebas de la educaci\u00f3n h\u00edbrida, ya que nos ha permitido medir la validez de los formatos digitales en el aprendizaje -subraya Isabel Fern\u00e1ndez, rectora de la Universidad Alfonso X el Sabio-. Y los resultados han sido muy buenos\u00bb.<\/p>\n

La demanda y creaci\u00f3n de cursos de formaci\u00f3n\u00a0on-line\u00a0para empresas se ha disparado durante el \u00faltimo a\u00f1o, al igual que las matriculaciones en universidades de educaci\u00f3n a distancia como la UNED o la UOC. Este auge, unido a la virtualizaci\u00f3n forzosa de la ense\u00f1anza durante el confinamiento inicial, ha abierto cierto debate entre presencialidad y ense\u00f1anza virtual. Un estudio del Centro de Educaci\u00f3n Universal, de la prestigiosa Brookings Institution, en Washington D. C., se\u00f1ala que los alumnos aprenden menos cuando lo hacen desde su casa. Y el problema se agiganta entre los chicos con menor nivel educativo, m\u00e1s proclives a perder el hilo en las clases virtuales.<\/p>\n

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\u201cLa pandemia no ha cuestionado la ense\u00f1anza presencial. Pero ha demostrado que el aprendizaje mejora si a\u00f1adimos los recursos digitales adecuados\u201d<\/em><\/div>\n<\/blockquote>\n

Pero la pandemia, en todo caso, ha propiciado cambios irreversibles. \u00abLa idea de que la presencia f\u00edsica en el aula es fundamental ya no est\u00e1 tan clara -se\u00f1ala Alberto Mingo, vicerrector de Estudiantes y Emprendimiento de la UNED-. Las nuevas generaciones valoran de forma creciente los entornos de aprendizaje virtual, pero no solo ellos. Cada vez nos llegan m\u00e1s estudiantes m\u00e1s mayores que no aprecian diferencias entre\u00a0on-line\u00a0y presencial\u00bb. Desde el a\u00f1o 2000, el n\u00famero de alumnos que estudian en remoto en el mundo se ha multiplicado en un 900 por ciento. \u00abLa pandemia -matiza la rectora de la Alfonso X- no ha hecho que se cuestione el modelo de ense\u00f1anza presencial. Lo que nos ha ense\u00f1ado es que todo mejora si le a\u00f1adimos recursos digitales adecuados\u00bb.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Estrategias para estimular la inteligencia emocional en el aula<\/a><\/p>\n

El camino hacia una formaci\u00f3n personalizada<\/h5>\n

Rosal\u00eda O\u2019Donnell, CEO de Telef\u00f3nica Educaci\u00f3n Digital, lleva 20 a\u00f1os trabajando en ese campo. \u00abLa pandemia ha sido un tiempo de reafirmaci\u00f3n para nosotros -se\u00f1ala- porque ha confirmado, por un lado, que la formaci\u00f3n en tecnolog\u00eda digital,\u00a0big data, ciberseguridad,\u00a0marketing\u00a0digital o desarrollo de webs y de\u00a0apps\u00a0son capacidades cr\u00edticas para avanzar en la competitividad de nuestras empresas y de nuestro pa\u00eds. Y, por otra parte, hemos visto todos que las herramientas de formaci\u00f3n\u00a0on-line\u00a0y digital, adem\u00e1s de eficientes y eficaces, son la clave para preparar a la fuerza laboral de este pa\u00eds ante los retos del futuro\u00bb.<\/p>\n

\"transformaci\u00f3n
transformaci\u00f3n de la docencia<\/figcaption><\/figure>\n

Uno de ellos es proporcionar a cada estudiante la formaci\u00f3n m\u00e1s adecuada para el desarrollo de sus capacidades: \u00abLas herramientas digitales, adem\u00e1s de muchas otras ventajas como la ubicuidad o la flexibilidad, permiten ver a los expertos en formaci\u00f3n y pedagogos si un curso est\u00e1 siendo \u00fatil a determinado alumno -se\u00f1ala O\u2019Donnell-. Gracias a ellas pueden comprobar si avanza y aprende y, de no ser as\u00ed, corregir y generar el contenido que realmente necesita\u00bb. Telef\u00f3nica Educaci\u00f3n Digital, la compa\u00f1\u00eda que dirige, se especializa en formaci\u00f3n continua para empresas, pero esta personalizaci\u00f3n de contenidos es algo que muchos llevan tiempo reclamando como eje transversal del sistema educativo, desde primaria hasta la universidad.<\/p>\n

La idea surgi\u00f3 en 1983, a\u00f1o en que Howard Gardner -el John Dewey de nuestro tiempo- formul\u00f3 su teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples en su libro\u00a0Frames of mind. Seg\u00fan Gardner, Premio Pr\u00edncipe de Asturias en 2011, existen ocho tipos distintos de inteligencias y si las identificamos en cada ni\u00f1o podremos saber mejor qu\u00e9 habilidades, qu\u00e9 capacidades y qu\u00e9 tipo de aprendizaje es el m\u00e1s adecuado para \u00e9l. Como dijo Albert Einstein: \u00abTodo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un \u00e1rbol pasar\u00e1 el resto de su vida creyendo que es un idiota\u00bb.<\/p>\n

Pensamiento cr\u00edtico, autogesti\u00f3n, resiliencia, tolerancia al estr\u00e9s, flexibilidad\u2026 son las habilidades blandas, claves en la formaci\u00f3n<\/div>\n

\u00abEs un buen retrato de nuestro sistema educativo, que no tiene en cuenta las capacidades y necesidades de cada alumno y trata y eval\u00faa a todos por igual\u00bb, explica Roc\u00edo Salguero. En nuestro pa\u00eds, sin ir m\u00e1s lejos, casi el 30 por ciento de los alumnos acaba repitiendo curso y el 16 por ciento no concluye la ense\u00f1anza secundaria obligatoria. \u00abPor eso este modelo, nos guste m\u00e1s o menos, ya no sirve -retoma-. Debemos educar a los estudiantes para que sepan c\u00f3mo aprender, c\u00f3mo convertir informaci\u00f3n en conocimiento y analizar la efectividad de su propio aprendizaje\u00bb.<\/p>\n

La transformaci\u00f3n de la docencia<\/h5>\n

En este mismo sentido, Josep Mar\u00eda Altarriba, decano de EAE Business School, habla de las habilidades blandas o\u00a0soft skills. \u00abUna de las tendencias en formaci\u00f3n es que las mismas personas son la herramienta para el cambio y para ello es preciso el pensamiento cr\u00edtico, an\u00e1lisis, destrezas en la autogesti\u00f3n, aprendizaje activo,\u00a0resiliencia, tolerancia al estr\u00e9s y flexibilidad. Todo ello se gestiona a trav\u00e9s de las habilidades blandas o\u00a0soft skills\u00bb.<\/p>\n

Ayudar a los ni\u00f1os a identificar esos talentos e intereses personales que los involucren en su propia educaci\u00f3n y desarrollo implica un cambio radical del paradigma educativo. Una transformaci\u00f3n que en 2016 puso en marcha Finlandia, al descartar la ense\u00f1anza de asignaturas en favor de otra por temas o fen\u00f3menos amplios que integren diversas \u00e1reas de conocimiento (phenomenon learning, la llaman). La filosof\u00eda subyacente consiste en ense\u00f1ar que lo importante es la calidad del tiempo y el esfuerzo, no la cantidad; adem\u00e1s de desarrollar el pensamiento cr\u00edtico (para, por ejemplo, detectar\u00a0fake news\u00a0en sus relaciones en redes sociales) y la resoluci\u00f3n de problemas, con \u00e9nfasis en la colaboraci\u00f3n. Por eso, el gran cambio educativo, se\u00f1ala Cristian Oliv\u00e9, autor del libro\u00a0Una educaci\u00f3n rebelde\u00a0(editorial Grijalbo), pasa por la transformaci\u00f3n de la docencia. \u00abEse concepto del profesor que llega al aula y da una clase magistral ante un grupo de alumnos sentados frente a \u00e9l est\u00e1 abocado a la desaparici\u00f3n -sostiene-. Hay que motivar m\u00e1s a los profesores e implicar m\u00e1s a los alumnos\u00bb. Dicho de otro modo: para educar a los estudiantes, los profesores deben escucharlos y guiarlos por el camino m\u00e1s adecuado para cada uno. \u00abEl profesor debe ser una especie de alumno l\u00edder -se\u00f1ala Sergio Calvo, vicerrector de Relaciones Institucionales y Vida Universitaria de la Universidad Europea-. La relaci\u00f3n con los alumnos debe ser directa y cercana, sin dejar de ser un gu\u00eda y un dinamizador. Y este es el gran cambio de paradigma: t\u00fa ya no vienes a aprender lo que yo te ense\u00f1e, sino que aqu\u00ed aprendemos todos. Desde luego, es una de las cuestiones que m\u00e1s valoran nuestros estudiantes\u00bb.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por XL Semanal en la siguiente direcci\u00f3n: xlsemanal.com<\/a> | Por Fernando Goitia<\/strong><\/p>\n\t\t

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Atenci\u00f3n, profesores tiktokers: por qu\u00e9 no pueden usar im\u00e1genes (fotos) de sus estudiantes en redes sociales personales<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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\u00bfExageraci\u00f3n o acierto? El llamado de atenci\u00f3n de un profesor que busca despertar conciencia: \u00a1Por favor dejar de ver las redes sociales!<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Fuerte cr\u00edtica de una profesora de infantil: Las escuelas del siglo XXI no pueden tener aulas del siglo pasado: \u201cDe poco me va a servir que me pongan una pizarra digital\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La pandemia est\u00e1 revolucionando el mundo de la ense\u00f1anza. 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