{"id":63782,"date":"2021-06-07T10:38:54","date_gmt":"2021-06-07T14:38:54","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=63782"},"modified":"2021-06-07T20:27:04","modified_gmt":"2021-06-08T00:27:04","slug":"jose-chavez-el-gran-problema-de-la-pasion-en-la-educacion-y-su-importancia-i-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-chavez-el-gran-problema-de-la-pasion-en-la-educacion-y-su-importancia-i-parte\/","title":{"rendered":"[Jos\u00e9 Ch\u00e1vez] El gran problema de la pasi\u00f3n en la educaci\u00f3n y su importancia (I Parte)"},"content":{"rendered":"
Un gran problema: <\/strong>El dilema sobre la pasi\u00f3n y la educaci\u00f3n puede clarificarse a trav\u00e9s de las grandes encuestas que se han realizado a los estudiantes y su inter\u00e9s por el conocimiento de diversas \u00e1reas. Seg\u00fan Guevara, citado por Jes\u00fas Ernesto Urbina C\u00e1rdenas en la Revista Colombiana de Educaci\u00f3n, dice:<\/h5>\n

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\u201cEste panorama configura otro elemento problem\u00e1tico, relacionado con el desapasionamiento de los j\u00f3venes por aprender: solo el 10% de los estudiantes universitarios consideran que estudiar es \u201cuna actividad agradable\u201d; para el 36% aprender es una obligaci\u00f3n; para el 12%, un sacrificio; y para el 40%, la \u00fanica posibilidad de construir un mejor futuro. Esto muestra que la pasi\u00f3n por aprender no constituye un motivo com\u00fan a la hora de matricularse en una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior\u201d<\/em>.[1]<\/a><\/h5>\n

El problema est\u00e1 enraizado en la idea de muchos profesores de ense\u00f1ar para el examen. Y no solo eso, sino que vemos a muchos de ellos haciendo su labor solo por una remuneraci\u00f3n econ\u00f3mica o la supervisi\u00f3n del manejo de clases.<\/p>\n

El panorama es a\u00fan m\u00e1s oscuro, en su gran mayor\u00eda muchas escuelas, universidades o seminarios vemos a \u201cuniversidades (o instituciones) de papel\u201d[2]<\/a>, c\u00f3mo lo precisa Porter. Refiri\u00e9ndose al enfoque exagerado a la documentaci\u00f3n y poco enfoque en lo pr\u00e1ctico.\u00a0 Ese es el gran problema dir\u00eda \u00e9l, est\u00e1n m\u00e1s enfocados en la documentaci\u00f3n que en las clases, m\u00e1s enfocados en los sistemas que en los alumnos.<\/p>\n

Pero el problema no solo es ese, sino que, al no tener maestros apasionados, no tenemos calidad de ense\u00f1anza \u00bfDe d\u00f3nde provienen los ciudadanos sin pasi\u00f3n por las cosas que hacen? De maestros que al ense\u00f1ar una materia solo infunden aburrimiento y apat\u00eda porque es evidente que maestros sin pasi\u00f3n por su \u00e1rea ser\u00e1n maestros desapasionados por mostrar la importancia de ella. Y al no ver la importancia del \u00e1rea no habr\u00e1 j\u00f3venes apasionados por aprenderla.<\/p>\n

Esto es consecuencia de que lo emocional ha sucumbido en la historia de la ciencia moderna a una categor\u00eda inferior de conocimiento y no se toma la importancia adecuada.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante la pasi\u00f3n? <\/strong><\/p>\n

Una de las cosas que cada persona recuerda es a alg\u00fan profesor de la escuela, a alguien que de alguna forma marc\u00f3 sus vidas, alguien que infundi\u00f3 un sentimiento peque\u00f1o pero acrecentador por alg\u00fan tipo de conocimiento.<\/p>\n

De alguna forma fue alguien que explicaba las cosas con entusiasmo y pasi\u00f3n, que se notaba que estaba muy interesado en el tema y se esforzaba porque las dem\u00e1s personas vieran lo apasionante del tema.<\/p>\n

Recuerdo una vez, a un profesor que muchas veces no hac\u00eda su clase para explicarnos algo que le interesaba o que le llamaba la atenci\u00f3n, recuerdo claramente las expresiones de su rostro al compartir lo que sab\u00eda y hab\u00eda aprendido, y no solo eso, sino que su bagaje a\u00fan continuaba.<\/p>\n

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Puedo decir con mucha firmeza que a\u00fan recuerdo el tema del que nos habl\u00f3, fue sobre la teor\u00eda de la relatividad de Einstein, no hablaba que la teor\u00eda ten\u00eda muchas implicaciones o suposiciones y lo locas que eran \u00e9stas. No recuerdo casi nada de lo que me ense\u00f1aron algunos otros profesores en ese a\u00f1o, pero si recuerdo a ese profesor que produjo un inter\u00e9s por la relatividad y las teor\u00edas de Einstein.\u00a0 Recuero que ese profesor fue sacado de la escuela porque era muy desordenado con sus clases, pero siempre las recordar\u00e9.<\/p>\n

Ese era un gran maestro, porque la cualidad esencial de un maestro es la pasi\u00f3n, ese tipo de profesores no deber\u00edan ser la excepci\u00f3n sino la regla, porque la pasi\u00f3n es esencial para una buena ense\u00f1anza, y es como lo describe Robert L. Fried, citado por Christopher Day:<\/p>\n

\u201cNo es s\u00f3lo un rasgo de personalidad que tengan unas personas y otras no, sino algo que puede descubrirse, ense\u00f1arse o reproducirse, aunque las regularidades de la vida escolar se confabulen contra ella. La pasi\u00f3n y la pr\u00e1ctica no son ideas opuestas; la buena planificaci\u00f3n y el buen dise\u00f1o son tan importantes como la preocupaci\u00f3n y la espontaneidad para sacar lo mejor de los alumnos. Aunque no lo sea todo, la pasi\u00f3n, por inc\u00f3moda que resulte la palabra, est\u00e1 en el centro de lo que es o debe ser la ense\u00f1anza\u201d <\/em>[3]<\/a><\/p>\n

La pasi\u00f3n, est\u00e1 asociada con un sentimiento muy intenso, es aquella que genera energ\u00eda, determinaci\u00f3n, convicci\u00f3n, compromiso hasta obsesi\u00f3n. Y que adem\u00e1s debe impulsar a acciones de acuerdo a la meta del maestro apasionado.<\/p>\n

Esto es b\u00e1sico para un gran maestro porque, \u00bfqui\u00e9n infundir\u00e1 pasi\u00f3n por el conocimiento a los alumnos si no que el propio maestro apasionado?<\/p>\n

Vimos hace un momento que las realidades de muchos universitarios e incluso de muchos estudiantes es que no est\u00e1n interesados en aprender solo por el hecho de aprender, sino que m\u00e1s bien lo ven como una obligaci\u00f3n o un flotador para no ahogarse en el mundo de la miseria, pero no solo eso, sino que hay muchos de ellos que no ven ni siquiera esa opci\u00f3n, sino que no tiene un enfoque claro para sus vidas.<\/p>\n

La importancia de los maestros apasionados es grande, porque son ellos quienes pueden lograr en la vida de los alumnos un cambio de direcci\u00f3n. Son ellos quienes son los \u00fanicos en poder involucrar a sus alumnos en la basta y amplia aventura del conocimiento y sus saberes.<\/p>\n

Son ellos quienes pueden mostrarle lo apasionante que es aprender y dedicar sus vidas al aprendizaje.<\/p>\n

Pero, \u00bfC\u00f3mo lograr\u00e1n esto si no son los mismos maestros apasionados? Creo que una de las cosas en las que m\u00e1s deber\u00edamos enfocarnos es en ser apasionados primero nosotros para compartir esa pasi\u00f3n. Solo una llama en nosotros podr\u00e1 encender el fuego en ellos.<\/p>\n

C\u00f3mo dice Mariano Mart\u00edn Gordillo: \u201cLa educaci\u00f3n de ciudadanos apasionados y compasivos requiere instituciones educativas en las que esos valores sean centrales\u201d.<\/em><\/p>\n

Los buenos maestros dedican gran parte de su vida a sus alumnos, son responsables ante los alumnos a quienes ense\u00f1an. Y esta labor est\u00e1 en nuestras manos.<\/p>\n