{"id":62859,"date":"2021-05-12T15:37:20","date_gmt":"2021-05-12T19:37:20","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=62859"},"modified":"2021-05-18T19:05:56","modified_gmt":"2021-05-18T23:05:56","slug":"miguel-varela-construccion-de-las-bases-de-un-buen-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/miguel-varela-construccion-de-las-bases-de-un-buen-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"[Miguel Varela] Construcci\u00f3n de las Bases de un Buen Sistema Educativo"},"content":{"rendered":"
Sostienen los estudiosos de la sociolog\u00eda educativa que uno de los componentes claves en una sociedad de avanzada es su sistema educativo. Sobre este recae el presente y el futuro de un pueblo. Es a trav\u00e9s del mismo que se forjan ciudadanos con cultura general, preparados, con el conocimiento y\u00a0 las competencias m\u00ednimas para el mundo laboral, apoderados para contribuir al crecimiento colectivo. Sin duda alguna, los sistemas educativos exitosos requieren de modelos de avanzada, integrados al crecimiento econ\u00f3mico y tecnol\u00f3gico y presto a adaptarse y a servir a una generaci\u00f3n de estudiantes con contin\u00faas expectativas, exigencias y cambios. Las nuevas tendencias mundiales, atadas al postmodernismo, implica mucho para los sistemas educativos.<\/h5>\n

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Slateery (2006) establece claramente estas implicaciones en la educaci\u00f3n, especialmente desde la perspectiva curricular y su interpretaci\u00f3n. He ah\u00ed la interdependencia entre la educaci\u00f3n y la sociedad, ambos ambientes se necesitan, por lo tanto, es imperativo contemplar y considerar los diversos puntos de vista en la soluci\u00f3n de los problemas socioeducativos. De igual manera, Mart\u00ednez y Torrech (2010), establecen la obligaci\u00f3n de que los sistemas educativos sean estructurados para el logro de aprendizajes \u00f3ptimos, en la que el estudiante reflexione, se comunique de forma adecuada y posea una mente dirigida a descubrir, investigar, explorar, inquirir y dar soluciones a los problemas sociales, de forma pr\u00e1ctica, un aprendiz responsable con el mismo y con el colectivo, colaborando en la reconstrucci\u00f3n de una sociedad din\u00e1mica y cuyo crecimiento puede ser acelerado y accidentado. La educaci\u00f3n existe para desarrollar en el estudiante el potencial, que ya posee, logrando que este lo ponga en pr\u00e1ctica continua, al aplicarlo y mejorarlo durante su desarrollo y formaci\u00f3n acad\u00e9mica.(\u00c1lvarez, 2006).<\/p>\n

La escuela, por lo tanto, est\u00e1 obligada a colaborar y preparar al estudiante para que pueda desarrollar aquellas destrezas\u00a0 esenciales que le capaciten a ser mejor ciudadano. Galinsky (2010) identifica las siguientes destrezas; \u00a0concentraci\u00f3n y autocontrol<\/strong>, colocar en<\/strong> perspectiva<\/strong>, comunicaci\u00f3n<\/strong>, ejecutar conexiones<\/strong>, pensamiento cr\u00edtico, asumir desaf\u00edos y capacidad para auto dirigir su aprendizaje<\/strong>. Lo anterior va de la mano con otras destrezas y competencias, cuya responsabilidad primaria recae sobre la escuela y la educaci\u00f3n, entre estas, las destrezas sociales e intelectuales dirigidas a insertar al estudiante a la comunidad democr\u00e1tica para que pueda participar activamente en la toma de decisiones (Roopnarine & Johnson, 2013). Es evidente, como se mencionara anteriormente, que el proceso de conocer conlleva construir activamente con bases activas y c\u00f3mo se interact\u00faa, seg\u00fan lo estableci\u00f3 Piaget, Bronfenbrenner y Vygotsky, con el mundo social y natural (Bredekamp & Rosegrant, 2009).<\/p>\n

Resulta evidente que la educaci\u00f3n es un fen\u00f3meno social cuyas metas y prop\u00f3sitos estar\u00e1n siempre abiertos a cuestionamientos. Todo sistema educativo debe encaminarse al desarrollo de ideales democr\u00e1ticos, atender necesidades, lograr autodeterminaci\u00f3n, toma de decisiones.<\/p>\n

La educaci\u00f3n, como fen\u00f3meno social, conlleva que sus metas y prop\u00f3sitos est\u00e9 siempre abiertos a cuestionamientos. La educaci\u00f3n desarrolla conocimientos, \u00e9tica y valores. Trata sobre la existencia, su totalidad y la ense\u00f1anza es\u00a0 una actividad\u00a0 moral.<\/p>\n

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Componentes de un Sistema Educativo<\/h5>\n

Para ser exitoso, el sistema educativo est\u00e1 obligado a tener claro el rol que ha de desempe\u00f1ar cada nivel; el sistema como tal, los programas educativos y\/o acad\u00e9micos y las escuelas como microsistema, incluyendo todos sus componentes. Sin duda alguna el sistema educativo tiene que contar con una base legal<\/strong> en la que se expongan sus prop\u00f3sitos y motivos, establecer claramente las funciones y roles de los que pertenecen al mismo, desde el que lo administra, hasta el funcionario no docente en la escuela. Hay que establecer claramente su pol\u00edtica educativa al elaborar gu\u00edas, reglamentos y normativa a partir de la din\u00e1mica y realidad de los tiempos.<\/p>\n

Es necesario que el sistema educativo tenga una misi\u00f3n<\/strong> que\u00a0 es la que representa el compromiso, la promesa de la empresa, que sirva de gu\u00eda para tomar decisiones. A trav\u00e9s de la misi\u00f3n se facilita\u00a0 a que los actores y participantes se responsabilicen por la direcci\u00f3n de los procesos educativos. La misma representa el conjunto de\u00a0 criterios para evaluar los procesos. Los sistemas educativos desarrollan una misi\u00f3n social, cultural e hist\u00f3rica. Para Barraza (2019), la misi\u00f3n se refiere a lo que una organizaci\u00f3n, en este caso la escuela, desea o se propone lograr en un periodo espec\u00edfico de tiempo, es el por qu\u00e9 se hacen las cosas, del qu\u00e9 cosas haces. Partiendo de lo anterior, la misi\u00f3n debe de describir que es lo que hace la empresa, dando direcci\u00f3n a los que colaboran con ella y pertenecen a la misma.<\/p>\n

Otro elemento importante, atado al \u00e9xito de los sistemas educativos, es la presencia de una visi\u00f3n<\/strong> clara. Esta representa el \u00a0pronunciamiento de desarrollo de futuro positivo. Tiene que establecerse como algo pr\u00e1ctico y alcanzable y ser operante, \u00e1gil y prometedora. Debe ser suficientemente clara, que establezca bases para el desarrollo de objetivos a corto y largo plazo, funcionales y medibles. Representa el sue\u00f1o, la aspiraci\u00f3n de toda organizaci\u00f3n. Seg\u00fan Cuevas (2020), esta representa, \u00abla capacidad de ver m\u00e1s all\u00e1, en tiempo y espacio, y por encima de los dem\u00e1s, significa visualizar, ver con los ojos de la imaginaci\u00f3n, en t\u00e9rminos del resultado final que se pretende alcanzar\u00bb.<\/p>\n

Todo lo anterior es parte de un buen constructo filos\u00f3fico curricular. La filosof\u00eda educativa que caracterice al sistema es el que lo mover\u00e1 en una din\u00e1mica contin\u00faa para que sus metas sean revisadas de forma din\u00e1mica. Muchas veces, cuando se habla o escucha sobre el concepto de filosof\u00eda se tiende a crear una especie de prejuicio y apat\u00eda hacia el tema. Sin embargo conviene establecer que la filosof\u00eda no es otra cosa que\u00a0 amor a la sabidur\u00eda, es la b\u00fasqueda de \u00e9sta. Es el arte de pensar, razonar, hacer buen uso del intelecto, organizar y analizar. Es un esfuerzo humano para apartar la explicaci\u00f3n de las cosas del \u00e1mbito sobrenatural para traerlo al \u00e1mbito racional. De acuerdo al Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espa\u00f1ola (2018), la filosof\u00eda representa el conjunto de saberes dirigidos al establecimiento principios generales con el prop\u00f3sito de orientar y organizar el conocimiento de la realidad.<\/p>\n

Por otro lado, de manera pr\u00e1ctica corresponde ubicarse en lo que es el \u00e1rea o campo de la filosof\u00eda educativa. Es la aplicaci\u00f3n de la metodolog\u00eda y del conocimiento filos\u00f3fico al esclarecimiento y soluci\u00f3n de los problemas educativos. Sirve de gu\u00eda y orienta la gesti\u00f3n educativa.\u00a0 Cada docente desarrolla su propia filosof\u00eda educativa. La misma representa un conjunto de creencias. Se estudian las ideas sobre la educaci\u00f3n que se gestan dentro de las escuelas filos\u00f3ficas. Sirve de pauta orientadora en la educaci\u00f3n. Provee ideas y conceptos sobre el hombre, sociedad y escuela que determinan el curr\u00edculo y regulan los procesos de ense\u00f1anza. Se buscan alternativas o soluciones a los problemas con que se enfrenta el educador.<\/p>\n

Establece Omelio (2017) que la filosof\u00eda\u00a0 educativa provee para que se puedan establecer los\u00a0 fundamentos relacionados a la\u00a0 teor\u00eda pedag\u00f3gica que sustenta al proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. De esta manera complementa y gu\u00eda todo lo relacionado a los fundamentos\u00a0sociol\u00f3gicos\u00a0y\u00a0 psicol\u00f3gicos\u00a0de dicho proceso. De igual manera hay que familiarizarse con unos principios generales que justifican el estudio, entendimiento y comprensi\u00f3n de la filosof\u00eda educativa. Estos principios se detallan a continuaci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. el ser humano es un ser educable.<\/li>\n
  2. el hombre es responsable de sus actos lo que demuestra su inteligencia.<\/li>\n
  3. todo hombre tiene la capacidad de aprender y solucionar problemas.<\/li>\n
  4. el ser humano es un ser sociable, tiene obligaciones.<\/li>\n
  5. la educaci\u00f3n es un proceso integral, individual y social.<\/li>\n
  6. la educaci\u00f3n tiene como fin el perfeccionamiento y la felicidad temporal y eterna de la persona.<\/li>\n
  7. todo sistema educativo debe encaminarse al desarrollo de ideales democr\u00e1ticos, atender necesidades, lograr autodeterminaci\u00f3n, toma de decisiones.<\/li>\n
  8. hay una jerarqu\u00eda de necesidades y valores que han de respetarse.<\/li>\n<\/ol>\n
    Preguntas que se hace la Filosof\u00eda Educativa<\/h5>\n

    Lo interesante de los fundamentos filos\u00f3ficos de la educaci\u00f3n es que es un campo, al igual que los otros fundamentos, diverso, din\u00e1mico y variado. Continuamente surgen preguntas que requieren respuestas a largo, medio o corto plazo. Entre esas preguntas se pueden identificar las siguientes;<\/p>\n

      \n
    1. \u00bfQu\u00e9 es Educaci\u00f3n?<\/li>\n
    2. \u00bfPara qu\u00e9 es la Educaci\u00f3n?<\/li>\n
    3. \u00bfEn qu\u00e9 consiste la Educaci\u00f3n?<\/li>\n
    4. \u00bfQu\u00e9 se debe ense\u00f1ar?<\/li>\n
    5. \u00bfCu\u00e1l es el rol de la escuela?<\/li>\n
    6. \u00bfEn qu\u00e9 se basa el curr\u00edculo?<\/li>\n
    7. \u00bfCu\u00e1l es el rol del maestro?\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
      Implicaciones<\/h5>\n

      Seg\u00fan lo descrito a lo largo de este escrito, queda claro la importancia que tiene la educaci\u00f3n en la formaci\u00f3n del ciudadano y de la sociedad como un colectivo. Se requiere, a la luz de la realidad que vive el mundo, contar con sistemas educativos s\u00f3lidos, agiles y din\u00e1micos. Sistemas educativos dirigidos a satisfacer las demandas del aprendiz y las exigencias del mundo del trabajo y de la cultura del dialogo y las competencias, de la cultura general. Se necesitan sistemas que se muevan con los cambios en la sociedad, paralelos o adelantados a estos. Se necesitan sistemas con una nueva mentalidad, en la que se rompan esquemas obsoletos. Cada sistema, para que sobreviva y logre sus metas, ha de apoderarse, apoderando a sus componentes. Hay que insertar curr\u00edculos vivos, de acuerdo a las necesidades, din\u00e1micos, construidos con modelos probados. Las modalidades de ense\u00f1anza tienen que ser modificadas, alineadas y atemperadas a la nueva situaci\u00f3n mundial.<\/p>\n

      Hay que apoderar, de forma especial, al docente, capacitarlo con las \u00faltimas tendencias pedag\u00f3gicas, incluyendo, pero no limit\u00e1ndose a nuevos paradigmas de ense\u00f1anza, nuevas modalidades, metodolog\u00edas, estrategias y t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n. Cada sistema tiene, por obligaci\u00f3n, que contar con una infraestructura tecnol\u00f3gica \u00e1gil, vigorosa, actualizada y que responda a la realidad de sus estudiantes, con personal preparada y adiestrado en est\u00e1ndares profesionales locales e internacionales.<\/p>\n

      De lo anterior depende el \u00e9xito o fracaso de un sistema educativo. De lo anterior depende el \u00e9xito o fracaso de un egresado. De lo anterior depende el \u00e9xito o fracaso de una sociedad hambrienta de progreso. De lo anterior depender\u00e1 la Construcci\u00f3n de las Bases de un Buen Sistema Educativo<\/strong>.\u00a0<\/strong><\/p>\n

      Referencias<\/h5>\n