{"id":62770,"date":"2024-11-26T23:00:19","date_gmt":"2024-11-27T02:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=62770"},"modified":"2026-04-15T09:15:07","modified_gmt":"2026-04-15T13:15:07","slug":"cuales-son-las-diferencias-entre-evaluar-y-calificar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-las-diferencias-entre-evaluar-y-calificar\/","title":{"rendered":"Cu\u00e1les son las diferencias entre evaluar y calificar"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n, por tanto, supera el binomio \u00e9xito\/fracaso porque, por muy rigurosa que sea, no garantiza el \u00e9xito educativo del alumnado. Los resultados de la evaluaci\u00f3n han de guiar los procesos de mejora mediante la orientaci\u00f3n y ajuste de los procesos de aprendizaje, entendiendo siempre la evaluaci\u00f3n como un proceso m\u00e1s global dentro del cual se incluye la calificaci\u00f3n.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La calificaci\u00f3n forma parte de la Evaluaci\u00f3n. De acuerdo con la Real Academia de la Lengua Espa\u00f1ola (RAE),\u00a0<b>evaluar<\/b><i>\u00a0<\/i>es estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos;\u00a0 mientras que\u00a0<b>calificar\u00a0<\/b>es juzgar el grado de suficiencia o la insuficiencia de los conocimientos demostrados por un alumno en un examen o ejercicio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n, entendida dentro de un enfoque de curr\u00edculo por competencias, se refiere m\u00e1s a una fase reflexiva del proceso de aprendizaje y ense\u00f1anza que a la valoraci\u00f3n mediante una nota de los resultados del alumno (que ser\u00eda m\u00e1s la calificaci\u00f3n final del estudiante). Adem\u00e1s, es formativa y ofrece al docente unos indicadores de la evoluci\u00f3n del aprendizaje de los estudiantes, con la siguiente posibilidad de aplicar mecanismos correctores a las deficiencias observadas (Coll, C.et al., 2002).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n, en este sentido, m\u00e1s all\u00e1 de ser una mera medici\u00f3n de los productos conseguidos por el estudiante, permite tambi\u00e9n conocer el nivel de logro de la competencia en el que se sit\u00faa el alumno (Bol\u00edvar, A., 2008 ). Por tanto, podr\u00edamos decir que es el proceso que provee de evidencias para saber en qu\u00e9 grado, el alumno es capaz de llevar a cabo un desempe\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este sentido, uno de los conceptos interesantes a aclarar es la diferencia entre <strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>, que si bien pueden sonar similares en primera instancia, apuntan a conceptos distintos pero complementarios en los procesos de evaluaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-62771\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5.jpg\" alt=\"\" width=\"725\" height=\"494\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5.jpg 461w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-300x204.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-110x75.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-200x136.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-380x259.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-255x174.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-220x150.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/2-5-400x272.jpg 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 725px) 100vw, 725px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Evaluaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educaci\u00f3n para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la informaci\u00f3n sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta definici\u00f3n tiene como prop\u00f3sito subyacente hacer de la\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0parte intr\u00ednseca del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, una especie de gu\u00eda o br\u00fajula que indicar\u00e1 tanto a docentes como estudiantes el estado actual del aprendizaje y que entregar\u00e1, adem\u00e1s, pistas sobre c\u00f3mo seguir adelante el viaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Existen conceptos importantes en esta definici\u00f3n que hacen de la\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0un proceso m\u00e1s cercano al desarrollo del estudiante y de m\u00e1s conexi\u00f3n entre los actores involucrados, estos son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u201c<strong>Evidencia<\/strong>\u201d que, seg\u00fan su definici\u00f3n, refiere a aquello que los estudiantes escriben, dicen, hacen y crean para mostrar su aprendizaje (Griffin, 2014).<\/li>\n<li>\u201c<strong>Interpretaci\u00f3n<\/strong>\u201d, inferencia que deriva en un juicio evaluativo sobre el aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tanto la evidencia como la interpretaci\u00f3n son, en este caso, factores completamente \u201chumanos\u201d a tener en consideraci\u00f3n al momento de evaluar, ya que pertenecen a un paradigma diferente al de la prueba estandarizada cl\u00e1sica y requieren de mucha m\u00e1s creatividad en su ejecuci\u00f3n para sacarle el m\u00e1ximo provecho.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Existen dos caracterizaciones sobre la\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0que es importante tener a mano:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Respecto a su finalidad o prop\u00f3sito para con el estudiante. En este sentido, existen las pruebas formativas, destinadas a monitorear y acompa\u00f1ar el aprendizaje de los alumnos y las sumativas, cuyo objetivo es certificar los aprendizajes logrados por los alumno.<\/li>\n<li>Respecto al objeto de\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>, sobre qu\u00e9 se est\u00e1 mirando del aprendizaje del estudiante. Para esta clasificaci\u00f3n se distinguen tres tipos de objeto:<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n de proceso<\/strong>, sobre aspectos que reflejan c\u00f3mo los estudiantes van aprendiendo.<\/li>\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n de progreso<\/strong>, sobre los avances de su propio aprendizaje.<\/li>\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n de producto<\/strong>, acerca de las cosas que los estudiantes logran finalmente aprender.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente se busca en la\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>, adem\u00e1s de su rol formativo, una componente intr\u00ednseca de motivaci\u00f3n ya que no solo debe ser considerada como una gu\u00eda o certificaci\u00f3n, sino que adem\u00e1s debe estar construida para fomentar el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con todas estas caracter\u00edsticas presentes, se estar\u00e1 hablando de una \u201c<strong>evaluaci\u00f3n al servicio del aprendizaje<\/strong>\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Calificaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Representaci\u00f3n del logro en el aprendizaje a trav\u00e9s de un proceso de evaluaci\u00f3n, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un n\u00famero, s\u00edmbolo o concepto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El concepto clave de esta definici\u00f3n es el de\u00a0<strong>representaci\u00f3n<\/strong>. Mientras que la evaluaci\u00f3n muestra evidencia sobre el aprendizaje del estudiante, la\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>\u00a0es una forma de mostrar y\/o comunicar los logros conseguidos en el proceso de\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan la gu\u00eda de orientaciones para la implementaci\u00f3n del decreto de la Unidad de Curr\u00edculum y Evaluaci\u00f3n (UCE), esta representaci\u00f3n puede lograrse en un n\u00famero, s\u00edmbolo o concepto y siempre conlleva un proceso de\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>, es decir, no existe\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>\u00a0sin\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Debe existir, adem\u00e1s, un significado compartido entre los actores de la comunidad educativa respecto a estas representaciones, ya que ser\u00e1n utilizadas para comunicar el grado de avance de los estudiantes tanto a otros profesionales del establecimiento como a padres y apoderados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta comunicaci\u00f3n mediante la\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>\u00a0tiene el prop\u00f3sito de involucrar a estas personas en el proceso educativo de los estudiantes, por lo que es clave entender c\u00f3mo interpretan estos actores las representaciones del logro. Por ejemplo, un 5,5 puede ser interpretado como \u201cbueno\u201d por algunos padres y \u201cp\u00e9simo\u201d por otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una recomendaci\u00f3n importante que se da respecto a la\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>, con el objetivo de no contaminar la representaci\u00f3n fiel de los logros alcanzados,\u00a0<strong>es no usarla con fines punitivos<\/strong>\u00a0ni como reconocimiento por m\u00e9ritos distintos a los logros de aprendizaje. Bonificaciones de puntaje por puntualidad, por ejemplo, no representan el cumplimiento de objetivos de aprendizaje planificados en la unidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra recomendaci\u00f3n es la de\u00a0<strong>calificar solamente aquello que los estudiantes han tenido la oportunidad de aprender<\/strong>, es decir, que las\u00a0<strong>evaluaciones<\/strong>\u00a0tomen en consideraci\u00f3n s\u00f3lo experiencias pedag\u00f3gicas que hayan vivido los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respecto al modo de calificar, se recomienda ponderar en un menor grado las primeras evaluaciones y considerar\u00a0<strong>m\u00e9todos complementarios como auto o co-evaluaciones<\/strong>, que hacen de la calificaci\u00f3n una representaci\u00f3n m\u00e1s completa del logro de los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y\u00a0<strong>calificaci\u00f3n<\/strong>\u00a0son conceptos diferentes y complementarios para el nuevo\u00a0<a href=\"https:\/\/www.kimche.co\/decreto-67\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">decreto 67<\/a>.\u00a0<strong>Evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0apunta a la evidencia del logro en objetivos de aprendizaje mientras que calificaci\u00f3n a la representaci\u00f3n de este logro en un s\u00edmbolo de entendimiento com\u00fan. La\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0se utiliza para apoyar el proceso de aprendizaje de un estudiante, entregar retroalimentaci\u00f3n, planificar las experiencias pedag\u00f3gicas y motivar a los estudiantes.\u00a0<strong>Calificaci\u00f3n<\/strong>\u00a0se utiliza para comunicar el logro a los actores de la comunidad educativa con el prop\u00f3sito de involucrarlos en los diferentes procesos educativos de los estudiantes.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-62773\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"812\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60.jpg 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-300x271.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-768x693.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-110x99.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-200x180.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-380x343.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-255x230.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-550x496.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-800x722.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-220x198.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-400x361.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-760x686.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-510x460.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/1-60-600x541.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Referencias<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Decreto N\u00b0 67. (2018). Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Recuperado de\u00a0<a href=\"http:\/\/bcn.cl\/28c84\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/bcn.cl\/28c84<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Griffin, P. (Ed). (2014). Assessment for Teaching. Melbourne: Cambridge University Press.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Unidad de Curr\u00edculum y Evaluaci\u00f3n. (2019). Orientaciones para la aplicaci\u00f3n del decreto 67\/2018 de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n escolar. Recuperado de\u00a0<a href=\"https:\/\/www.curriculumnacional.cl\/614\/articles-89350_archivo_01.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.curriculumnacional.cl<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"http:\/\/formacion.intef.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">formacion.intef.es<\/a> y <a href=\"http:\/\/kimche.co\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">kimche.co<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" rel=\"bookmark\">R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n: m\u00e1s all\u00e1 de la calificaci\u00f3n<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-80140\" class=\"post-80140 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluar category-pedagogia tag-aprendizaje tag-autoevaluacion tag-concienciacion tag-herramienta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Descarga-gratis-las-Actividades-de-Estimulacion-Cognitiva-con-Fichas.-2-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" rel=\"bookmark\">La autoevaluaci\u00f3n como herramienta para la concienciaci\u00f3n del aprendizaje. Descarga las fichas de Ejercicio de Autoevaluaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-104253\" class=\"post-104253 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluacion-formativa category-evaluar category-pedagogia tag-aula tag-estrategias tag-evaluacion tag-formativa tag-promover cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-13-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Estrategias para promover la evaluaci\u00f3n formativa en el aula. Descarga el cuadernillo PDF: Evaluaci\u00f3n formativa con sentido pedag\u00f3gico<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n educativa va m\u00e1s all\u00e1 de calificar: es un proceso formativo que interpreta evidencias, gu\u00eda decisiones pedag\u00f3gicas y promueve el aprendizaje continuo del estudiante dentro del aula de 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