{"id":61018,"date":"2024-02-29T19:22:46","date_gmt":"2024-02-29T22:22:46","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=61018"},"modified":"2024-02-29T20:48:47","modified_gmt":"2024-02-29T23:48:47","slug":"la-evaluacion-en-el-inicio-desarrollo-y-cierre-de-una-secuencia-didactica-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-evaluacion-en-el-inicio-desarrollo-y-cierre-de-una-secuencia-didactica-2\/","title":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n en el inicio, desarrollo y cierre de una secuencia did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La evaluaci\u00f3n desde el enfoque formativo est\u00e1 inmersa en los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje y se lleva a cabo con el prop\u00f3sito central de mejorar el desempe\u00f1o de los alumnos. <\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Casanova (1998) nos dice que la evaluaci\u00f3n formativa aplicada a la ense\u00f1anza y al aprendizaje \u201cconsiste en un proceso sistem\u00e1tico y riguroso de obtenci\u00f3n de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de informaci\u00f3n continua y significativa para conocer la situaci\u00f3n, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejor\u00e1ndola progresivamente\u201d.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/manual-elaborar-secuencia-didactica\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Manual para elaborar una Secuencia Did\u00e1ctica<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para realizar la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes es necesario considerar los siguientes pasos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Recopilar informaci\u00f3n a partir de la observaci\u00f3n u obtenci\u00f3n de evidencias.<\/li>\n<li>Analizar la informaci\u00f3n adquirida en funci\u00f3n del referente de evaluaci\u00f3n, y formular conclusiones.<\/li>\n<li>Establecer un juicio de valor acerca del aprendizaje y compartirlo con el alumno para detonar o mejorar las estrategias de aprendizaje.<\/li>\n<li>Establecer un juicio de valor acerca de la estrategia de ense\u00f1anza y adecuarla para lograr mejores resultados.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>La evaluaci\u00f3n en una secuencia did\u00e1ctica<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considerando que toda secuencia did\u00e1ctica tiene una etapa de inicio, una de desarrollo y un cierre, los procesos de ense\u00f1anza, de aprendizaje y de evaluaci\u00f3n deben converger, con la finalidad de acercar al estudiante al logro de los aprendizajes.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>1. La evaluaci\u00f3n al inicio de la secuencia did\u00e1ctica<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por los momentos en que se realiza la evaluaci\u00f3n, esta etapa de inicio corresponde a la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, en la que se busca la valoraci\u00f3n de los conocimientos e ideas previas; de los razonamientos y estrategias espont\u00e1neas; de las actitudes y los h\u00e1bitos adquiridos por los alumnos, en funci\u00f3n de su utilidad para el aprendizaje esperado, as\u00ed como de las representaciones que generaron los estudiantes acerca de la tarea que se propone.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-93824\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1.webp\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"470\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1.webp 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-300x157.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-768x401.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-380x198.webp 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-550x287.webp 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-800x418.webp 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La etapa de inicio de la secuencia did\u00e1ctica es decisiva para interesar a los alumnos en el aprendizaje, por lo que es recomendable:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Comunicarles lo que se espera que aprendan, c\u00f3mo lo lograr\u00e1n y para qu\u00e9 les va a servir.<\/li>\n<li>La presentaci\u00f3n de los aprendizajes por lograr debe ser con un lenguaje adecuado a las caracter\u00edsticas, los procesos de desarrollo y el aprendizaje de los alumnos.<\/li>\n<li>Explicarles cu\u00e1les ser\u00e1n las actividades que se llevar\u00e1n a cabo, qu\u00e9 resultados o productos se quiere obtener, c\u00f3mo se relacionan con el aprendizaje esperado y qu\u00e9 funci\u00f3n tendr\u00e1n en la valoraci\u00f3n de los logros de aprendizaje. Es importante verificar que los estudiantes hayan entendido la tarea que se les propuso y generar alguna evidencia.<\/li>\n<li>Explorar y activar los conocimientos previos, que permitir\u00e1n establecer el punto de partida de cada alumno y del grupo en su conjunto.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>2. La evaluaci\u00f3n durante el desarrollo de la secuencia did\u00e1ctica<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante el desarrollo de la secuencia did\u00e1ctica se lleva a cabo la evaluaci\u00f3n formativa, para implementarla se debe:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Recopilar las evidencias que desde la planificaci\u00f3n se haya previsto que se podr\u00e1n obtener.<\/li>\n<li>Valorar, a partir del an\u00e1lisis de las evidencias, los progresos de los alumnos en el aprendizaje, los saberes nuevos que han conseguido, sus razonamientos y sus hip\u00f3tesis o explicaciones, as\u00ed como las estrategias que emplean para aprender.<\/li>\n<li>Identificar los apoyos que requieren los alumnos, conocer y analizar los tipos de errores cometidos, dar seguimiento a los progresos en el aprendizaje y analizar con ellos las estrategias empleadas.<\/li>\n<li>No se trata de obtener evidencias de cada actividad, sino de reunir las evidencias que permitan evaluar los aprendizajes, para verificar los logros o para identificar los apoyos que requieren los alumnos<\/li>\n<li>Las evidencias se pueden recopilar mediante diversas: acciones (revisi\u00f3n de trabajos, preguntas directas), t\u00e9cnicas (observaci\u00f3n, interrogatorio, an\u00e1lisis del desempe\u00f1o) e instrumentos (lista de cotejo, diario de trabajo, r\u00fabrica, escala estimativa).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados que se obtengan\u00a0 de la evaluaci\u00f3n en esta etapa no deben tener ning\u00fan efecto sancionador; m\u00e1s bien deben emplearse para adecuar las estrategias did\u00e1cticas al logro de los aprendizajes, tomando en cuenta los errores que pueden tener los alumnos o los obst\u00e1culos que enfrentan, para acordar con ellos, en la medida de su nivel de desarrollo y aprendizaje, las estrategias de autorregulaci\u00f3n que mejoren la calidad de los aprendizajes.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>3. La evaluaci\u00f3n al cierre de la secuencia did\u00e1ctica<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">La etapa de cierre corresponde a la evaluaci\u00f3n sumativa, cuyo objetivo central es la valoraci\u00f3n del logro de los aprendizajes. Esta evaluaci\u00f3n puede llevarse a cabo a partir de las evidencias reunidas a lo largo de la secuencia did\u00e1ctica, considerando el resultado o producto final, y su an\u00e1lisis permite obtener un juicio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la etapa de cierre de la secuencia did\u00e1ctica se debe:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Proponer actividades para favorecer procesos de reflexi\u00f3n en el alumno acerca de lo que aprendi\u00f3 y c\u00f3mo lo aprendi\u00f3, para ayudarle a conectar los nuevos aprendizajes con otros, y para valorar los logros del alumno con referencia a la situaci\u00f3n de inicio y a la final.<\/li>\n<li>Conocer, a partir de la evaluaci\u00f3n sumativa, si los alumnos cuentan con las bases para continuar aprendiendo.<\/li>\n<li>Elaborar alg\u00fan juicio a partir de los resultados de los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje.<\/li>\n<li>Considerar la informaci\u00f3n necesaria para asignar un nivel de desempe\u00f1o y\/o referencia num\u00e9rica, en los casos que as\u00ed se requiera, y adecuar las estrategias did\u00e1cticas y la intervenci\u00f3n docente en favor de los alumnos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Ejemplo de c\u00f3mo se puede estructurar la evaluaci\u00f3n en el inicio, el desarrollo y el cierre de una secuencia did\u00e1ctica: <\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-61019\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-967x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"1030\" height=\"1091\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-967x1024.jpg 967w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-283x300.jpg 283w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-768x813.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-110x116.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-200x212.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-380x402.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-255x270.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-300x318.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-550x582.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-800x847.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-220x233.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-400x424.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-760x805.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-510x540.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-600x635.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-1100x1165.jpg 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145-567x600.jpg 567w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-145.jpg 1152w\" sizes=\"auto, (max-width: 1030px) 100vw, 1030px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante la implementaci\u00f3n de una secuencia did\u00e1ctica, como parte del enfoque formativo de la evaluaci\u00f3n, es imprescindible dar al alumno retroalimentaciones continuas enfocadas en el apoyo y mejora de su desempe\u00f1o. El recabar evidencias de forma permanente proveer\u00e1 al docente de informaci\u00f3n valiosa, la cual deber\u00e1 ser empleada para identificar de manera oportuna las orientaciones que el estudiante requiere para mejorar los aprendizajes.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-61020\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-1024x777.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"777\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-1024x777.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-300x228.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-768x583.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-110x83.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-200x152.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-380x288.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-255x193.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-550x417.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-800x607.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-1160x880.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-220x167.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-400x303.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-760x577.png 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-510x387.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-600x455.png 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26-1100x834.png 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-26.png 1371w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"1:1-1:63\"><strong>La evaluaci\u00f3n como eje transversal en la secuencia did\u00e1ctica<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-3:191\">La evaluaci\u00f3n no se limita a un momento puntual, sino que se convierte en un <strong>proceso continuo e integral<\/strong> que abarca las tres fases de la secuencia did\u00e1ctica: inicio, desarrollo y cierre.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"5:1-5:17\"><strong>En el inicio:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"7:1-10:0\">\n<li data-sourcepos=\"7:1-7:206\"><strong>Evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica:<\/strong>\u00a0Se busca identificar los conocimientos previos, las habilidades y las necesidades de los estudiantes. Esto permite ajustar la secuencia did\u00e1ctica y personalizar el aprendizaje.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"8:1-8:153\"><strong>Establecimiento de objetivos:<\/strong>\u00a0Se definen los aprendizajes esperados de forma clara y precisa, considerando los conocimientos previos y el contexto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"9:1-10:0\"><strong>Selecci\u00f3n de instrumentos de evaluaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Se eligen las herramientas que mejor permitan recopilar informaci\u00f3n sobre el progreso de los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"11:1-11:21\"><strong>En el desarrollo:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"13:1-20:0\">\n<li data-sourcepos=\"13:1-17:36\"><strong>Evaluaci\u00f3n formativa:<\/strong>\u00a0Se realiza un seguimiento continuo del aprendizaje a trav\u00e9s de diversas estrategias como:\n<ul data-sourcepos=\"14:5-17:36\">\n<li data-sourcepos=\"14:5-14:47\">Observaci\u00f3n de la participaci\u00f3n en clase.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"15:5-15:41\">An\u00e1lisis de trabajos y actividades.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"16:5-16:29\">Preguntas y respuestas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"17:5-17:36\">Autoevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"18:1-18:134\"><strong>Retroalimentaci\u00f3n oportuna:<\/strong>\u00a0Se proporciona informaci\u00f3n \u00fatil y espec\u00edfica a los estudiantes para que puedan mejorar su desempe\u00f1o.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"19:1-20:0\"><strong>Ajustes en la secuencia did\u00e1ctica:<\/strong>\u00a0Se realizan modificaciones en la planificaci\u00f3n en funci\u00f3n de los resultados de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"21:1-21:17\"><strong>En el cierre:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"23:1-26:0\">\n<li data-sourcepos=\"23:1-23:134\"><strong>Evaluaci\u00f3n sumativa:<\/strong>\u00a0Se realiza una valoraci\u00f3n final del aprendizaje para determinar si se han logrado los objetivos propuestos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:1-24:111\"><strong>An\u00e1lisis de los resultados:<\/strong>\u00a0Se reflexiona sobre los logros y las dificultades del proceso de aprendizaje.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"25:1-26:0\"><strong>Reflexi\u00f3n metacognitiva:<\/strong>\u00a0Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"27:1-27:42\"><strong>Beneficios de una evaluaci\u00f3n integral:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"29:1-32:0\">\n<li data-sourcepos=\"29:1-29:124\"><strong>Mejora del aprendizaje:<\/strong>\u00a0Permite identificar las necesidades de los estudiantes y ajustar la ense\u00f1anza en consecuencia.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"30:1-30:107\"><strong>Motivaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Brinda a los estudiantes informaci\u00f3n sobre su progreso y los motiva a seguir aprendiendo.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"31:1-32:0\"><strong>Toma de decisiones:<\/strong>\u00a0Ofrece informaci\u00f3n valiosa para la planificaci\u00f3n de futuras secuencias did\u00e1cticas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"33:1-33:22\"><strong>Enfoque formativo:<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"35:1-35:246\">La evaluaci\u00f3n debe tener un enfoque <strong>formativo<\/strong>, es decir, estar orientada a la mejora del aprendizaje. Se trata de acompa\u00f1ar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y brindarles herramientas para que puedan alcanzar su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> 1: <a href=\"http:\/\/www.setse.org.mx\/ReformaEducativa\/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evaluaci%C3%B3n\/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n\/Pr%C3%A1ctica%20Profesional\/Gu%C3%ADa-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">MANUAL PARA ELABORAR SECUENCIA DID\u00c1CTICA<\/a> | 2: <a href=\"https:\/\/www.orientacionandujar.es\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Breve-Manual-para-secuencias-didacticas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">GU\u00cdA PARA LA ELABORACI\u00d3N DE UNA SECUENCIA DID\u00c1CTICA<\/a> | 3: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/17SyMTenQ4BL3FXo-KlKd_5407u2dZU57\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">LA EVALUACI\u00d3N EN EL INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE UNA SECUENCIA DID\u00c1CTICA <\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" rel=\"bookmark\">R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n: m\u00e1s all\u00e1 de la calificaci\u00f3n<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-80140\" class=\"post-80140 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluar category-pedagogia tag-aprendizaje tag-autoevaluacion tag-concienciacion tag-herramienta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Descarga-gratis-las-Actividades-de-Estimulacion-Cognitiva-con-Fichas.-2-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" rel=\"bookmark\">La autoevaluaci\u00f3n como herramienta para la concienciaci\u00f3n del aprendizaje. Descarga las fichas de Ejercicio de Autoevaluaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-104253\" class=\"post-104253 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluacion-formativa category-evaluar category-pedagogia tag-aula tag-estrategias tag-evaluacion tag-formativa tag-promover cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-13-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Estrategias para promover la evaluaci\u00f3n formativa en el aula. Descarga el cuadernillo PDF: Evaluaci\u00f3n formativa con sentido pedag\u00f3gico<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n desde el enfoque formativo est\u00e1 inmersa en los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje y 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