{"id":60788,"date":"2021-03-20T20:03:26","date_gmt":"2021-03-20T23:03:26","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=60788"},"modified":"2021-03-21T11:17:44","modified_gmt":"2021-03-21T14:17:44","slug":"5-maneras-muy-creativas-de-evaluar-el-aprendizaje-en-linea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/5-maneras-muy-creativas-de-evaluar-el-aprendizaje-en-linea\/","title":{"rendered":"5 maneras muy creativas de evaluar el aprendizaje en l\u00ednea"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">\u201cLas evaluaciones en l\u00ednea ofrecen m\u00e9todos nuevos y atractivos que podemos implementar en nuestras clases para que los alumnos demuestren su aprendizaje\u201d.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">La COVID-19 provoc\u00f3 el cierre de escuelas y universidades en todo el mundo, las cuales se vieron pr\u00e1cticamente forzadas a adoptar un modelo de aprendizaje remoto. Los maestros tuvieron poco tiempo para adaptarse al aprendizaje en l\u00ednea y continuar las clases desde casa. Aunque la tecnolog\u00eda ha evolucionado r\u00e1pidamente facilit\u00e1ndonos hacer varias cosas de nuestro d\u00eda a d\u00eda,\u00a0<strong>el cambio a una educaci\u00f3n en l\u00ednea no ha ocurrido de manera fluida como quisi\u00e9ramos.\u00a0<\/strong>En este art\u00edculo discutiremos\u00a0<strong>los desaf\u00edos de la evaluaci\u00f3n para el aprendizaje y c\u00f3mo implementarla en un ambiente en l\u00ednea.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las evaluaciones son usadas para determinar el conocimiento de los estudiantes y su dominio en un tema, as\u00ed como tambi\u00e9n para identificar \u00e1reas de mejora. Las evaluaciones se agrupan t\u00edpicamente en dos categor\u00edas generales:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Las evaluaciones formativas<\/strong>\u00a0son revisiones informales sobre el conocimiento o desempe\u00f1o de los estudiantes a lo largo del curso. Sirven para ajustar la instrucci\u00f3n y los procesos educativos con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. La retroalimentaci\u00f3n del maestro sirve para que los aprendices tengan la oportunidad de hacer cambios o mejoras en ciertas \u00e1reas.<\/li>\n<li><strong>Las evaluaciones sumativas<\/strong>\u00a0son m\u00e1s formales y son usadas como puntos de chequeo al final del a\u00f1o o del curso para evaluar cu\u00e1nto del contenido los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado durante el a\u00f1o o el curso. Se pueden proveer comentarios de retroalimentaci\u00f3n, pero los aprendices pueden no tener otra oportunidad para hacer los cambios.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ambas evaluaciones, formativa y sumativa pueden ser usadas en cursos presenciales o en l\u00ednea. Para este \u00faltimo, existen formatos m\u00e1s atractivos que podemos utilizar para evaluar de forma innovadora dando oportunidad a los estudiantes para que se desempe\u00f1en, apliquen el contenido que han aprendido, y que realmente demuestren su conocimiento en formas que no son posibles con una prueba tradicional de opci\u00f3n m\u00faltiple.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abEvaluaciones diagn\u00f3sticas de todas las \u00e1reas 2021\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/evaluaciones-diagnosticas-de-todas-las-areas-2021\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las herramientas de autor tales como\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ispringsolutions.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">iSpring Suite Max<\/a>\u00a0permiten a dise\u00f1adores instruccionales y profesionales en educaci\u00f3n\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ispring.es\/blog\/como-crear-un-curso-online\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">crear cursos\u00a0<em>online<\/em><\/a>\u00a0y evaluaciones en cuesti\u00f3n de minutos. A trav\u00e9s de plantillas preconstruidas y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n es f\u00e1cil personalizar cursos con contenido de tu elecci\u00f3n. A continuaci\u00f3n, te presento 5 pr\u00e1cticas para evaluar el aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>5 pr\u00e1cticas para evaluar el aprendizaje en l\u00ednea<\/strong><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">1. Cuestionarios en l\u00ednea<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una caracter\u00edstica \u00fanica de los cuestionarios en l\u00ednea es que, el orden de las preguntas y las opciones de respuestas se pueden presentar de forma aleatoria, para que los estudiantes no reciban el mismo cuestionario. Cualquier cuestionario usado en una clase tradicional puede ser f\u00e1cilmente adaptado en un\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ispring.es\/blog\/como-hacer-cuestionarios\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">cuestionario en l\u00ednea<\/a>. Las actividades de calificar los cuestionarios y comparar el desempe\u00f1o de los estudiantes son muy f\u00e1ciles de hacer, ya que se llevan a cabo de forma autom\u00e1tica por el sistema. Tambi\u00e9n se pueden incluir preguntas de \u201cpr\u00e1ctica sin puntaje\u201d as\u00ed como agregar comentarios personalizados para cada pregunta u opci\u00f3n de respuesta. Algunos tipos de preguntas son: opci\u00f3n m\u00faltiple, rellenar el espacio en blanco, correlaci\u00f3n y secuencias, entre otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n, un ejemplo, cuando selecciona una respuesta incorrecta, aparece un mensaje de retroalimentaci\u00f3n donde muestra el procedimiento correcto que debe seguir para determinar la dosis correcta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60789\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"472\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17.png 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-300x202.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-110x74.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-200x135.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-380x256.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-255x172.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-550x371.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-220x148.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-400x270.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-510x344.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-17-600x405.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. Preguntas tipo ensayo<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las preguntas de tipo ensayo dan a los estudiantes la oportunidad de demostrar un dominio m\u00e1s profundo de un tema, crear respuestas \u00fanicas bien pensadas, as\u00ed como escribir reflexiones personales. Esta participaci\u00f3n requiere de ellos un grado m\u00e1s alto de pensamiento que otro tipo de preguntas. Este tipo de evaluaci\u00f3n cualitativa es posible en el aprendizaje en l\u00ednea con el uso de campos de entrada de texto. Las respuestas no pueden ser calificadas por la herramienta de autor o el sistema de gesti\u00f3n de aprendizaje, as\u00ed que los instructores deben calificarlas manualmente. En la Imagen 2 podemos ver el siguiente ejemplo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60790\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"474\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18.png 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-300x203.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-110x74.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-200x135.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-380x257.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-255x173.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-550x372.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-220x149.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-400x271.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-510x345.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-18-600x406.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abEvaluaciones diagn\u00f3sticas de todas las \u00e1reas 2021\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/evaluacion-de-diagnostico-de-todos-los-grado-en-el-nivel-de-primaria\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">3. Actividades de arrastrar y soltar<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este formato es particular del aprendizaje en l\u00ednea. Da a los estudiantes un m\u00e9todo pr\u00e1ctico para demostrar su conocimiento. En este tipo de evaluaci\u00f3n, se le pide a los aprendices que clasifiquen elementos en categor\u00edas, arrastr\u00e1ndolos a trav\u00e9s de la pantalla y solt\u00e1ndolos en un lugar indicado. Esto se puede realizar con im\u00e1genes o texto. Es una manera excelente de evaluar c\u00f3mo los estudiantes manejar\u00edan escenarios de la vida real, fuera del curso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las herramientas de autor t\u00edpicamente proveen plantillas que te permiten crear evaluaciones de arrastrar y soltar sin requerir c\u00f3digo. Simplemente necesitas subir tus im\u00e1genes, introducir tu texto, y definir cu\u00e1les objetos son arrastrados y a d\u00f3nde. En la imagen 3 podemos ver el siguiente ejemplo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60791\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"475\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19.png 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-300x204.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-110x75.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-200x136.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-380x258.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-255x173.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-550x373.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-220x149.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-400x271.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-510x346.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-19-600x407.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">4. Simulaciones de di\u00e1logo<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las simulaciones de di\u00e1logo permiten a los aprendices practicar conversaciones. Los personajes en el escenario pueden incluir clientes, compa\u00f1eros de trabajo, entre otros. El desempe\u00f1o de los aprendices puede ser calificado basado en cu\u00e1n exitosamente ellos pueden navegar la conversaci\u00f3n y llegar al resultado ideal. Este tipo de evaluaci\u00f3n provee un espacio seguro para practicar antes de intentar estas conversaciones en la vida real.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una herramienta de di\u00e1logo simulado usualmente funciona de la siguiente manera: primero necesitas subir tu personaje(s) y fondos o elegirlos de la librer\u00eda de contenido, luego introducir el di\u00e1logo y los comentarios de retroalimentaci\u00f3n que los aprendices recibir\u00e1n por sus respuestas correctas e incorrectas. En la imagen 4 podemos encontrar el siguiente ejemplo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60792\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"467\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20.png 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-300x200.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-110x73.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-200x133.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-380x254.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-255x170.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-550x367.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-220x147.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-400x267.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-510x340.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-20-600x400.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abEvaluaciones diagn\u00f3sticas de todas las \u00e1reas 2021\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-evaluacion-de-los-aprendizajes-en-educacion-a-distancia\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">5. Encuestas en l\u00ednea<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las encuestas son evaluaciones formativas maravillosas, permiten a los instructores modificar la instrucci\u00f3n basada en los comentarios de los aprendices. Durante las presentaciones en vivo en l\u00ednea, las encuestas son una manera r\u00e1pida y efectiva de dividir la clase y mantener la atenci\u00f3n de la audiencia. Este tipo de evaluaci\u00f3n informal permite capturar comentarios de los estudiantes instant\u00e1neamente. T\u00edpicamente son usadas para registrar reacciones. Las encuestas pueden ofrecer informaci\u00f3n sobre lo que los aprendices piensan o por qu\u00e9 toman ciertas decisiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si realizas conferencias en l\u00ednea, puedes incorporar herramientas para conducir encuestas. Existen plataformas especializadas en l\u00ednea que permiten crear, enviar, y analizar encuestas. Tambi\u00e9n puedes crear una encuesta con herramientas de autor de\u00a0<em>eLearning<\/em>, por ejemplo, crear una escala Likert que ayudar\u00e1 a los aprendices a reflejar mejor su opini\u00f3n sobre una oraci\u00f3n. En la imagen 5 podr\u00e1s ver un ejemplo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60793\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21.png\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"475\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21.png 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-300x204.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-110x75.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-200x136.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-380x258.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-255x173.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-550x373.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-220x149.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-400x271.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-510x346.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-21-600x407.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">En Resumen<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n es una pr\u00e1ctica necesaria en el proceso de aprendizaje ya que muestra si los aprendices han ganado o no dominio del contenido y si los objetivos educativos se han cumplido. Las evaluaciones en l\u00ednea ofrecen m\u00e9todos nuevos y atractivos que podemos implementar en nuestras clases, tales como encuestas en tiempo real, interacciones de arrastrar y soltar, simulaciones de di\u00e1logos con ramificaciones que permiten a los aprendices navegar m\u00faltiples caminos a trav\u00e9s de una conversaci\u00f3n, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el uso de\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ispring.es\/blog\/mejores-herramientas-de-autor-de-elearning-para-usar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">herramientas de autor r\u00e1pidas<\/a>, la creaci\u00f3n de cuestionarios en l\u00ednea puede hacerse en cuesti\u00f3n de minutos simplemente subiendo y pegando el contenido. La actividad de calificar se realiza de manera sencilla, ahorrando horas de calificaciones manuales para la mayor\u00eda de los tipos de evaluaciones. Con las opciones que te presento en este art\u00edculo, te invito a cumplir el reto de implementar m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n innovadoras que hacen posible el aprendizaje en l\u00ednea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/educared.fundaciontelefonica.com.pe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">educared.fundaciontelefonica.com.pe<\/a><\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-60795\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"622\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-300x233.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-768x597.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-110x86.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-200x156.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-380x295.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-255x198.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-550x428.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-220x171.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-400x311.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-760x591.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-510x397.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-108-600x467.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<h5><strong>Claves para una evaluaci\u00f3n en l\u00ednea sencilla y efectiva<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n es habitualmente una de las mayores preocupaciones de las y los docentes y esto se ha acentuado en estos tiempos de crisis donde hay que enfrentarse a nuevas situaciones bajo presi\u00f3n, y adem\u00e1s lidiar con antiguos problemas que no podemos resolver de la noche a la ma\u00f1ana. En este contexto, \u00bfc\u00f3mo podemos plantear una evaluaci\u00f3n en l\u00ednea sencilla y efectiva?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Nati Cabrera<\/strong>, directora del m\u00e1ster en\u00a0<strong>Evaluaci\u00f3n y Gesti\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n Superior<\/strong>, y\u00a0<strong>Maite Fern\u00e1ndez<\/strong>, profesora lectora de los\u00a0<strong>Estudios de Psicolog\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UOC<\/strong>, han sido las protagonistas del tercer webinar del ciclo\u00a0<em><strong>Docencia no presencial de emergencia<\/strong><\/em>. Ambas adem\u00e1s focalizan su investigaci\u00f3n en el campo de la evaluaci\u00f3n educativa (Cabrera en el grupo\u00a0<strong>Edul@b\u00a0<\/strong>de la UOC, y Fern\u00e1ndez en el grupo\u00a0<strong>Learning, Media &amp; Social Interactions<\/strong>\u00a0de la UB).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ahora es m\u00e1s importante que nunca evaluar al estudiantado en sinton\u00eda con la realidad en la que nos encontramos y para que aprendan a ser personas cr\u00edticas y a afrontar los grandes retos de la sociedad actual. Es en este sentido que las expertas de la UOC nos proponen\u00a0<strong>seis aspectos clave para lograr una una evaluaci\u00f3n en l\u00ednea efectiva, aplicables a todos los niveles educativos,<\/strong>\u00a0y nos plantean algunas preguntas que nos podemos hacer como profesoras y profesores para reflexionar sobre cada uno de ellos.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">1. Evaluar para aprender<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando tenemos que ense\u00f1ar a distancia por primera vez nos preocupan muchos elementos que parecen dif\u00edciles de conseguir: la interacci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, el compromiso activo del estudiantado, etc\u00e9tera. La propuesta es que concibamos\u00a0<strong>la evaluaci\u00f3n como el hilo conductor que nos ayude a mantener a nuestras y a nuestros alumnos motivados y comprometidos con aquello que queremos ense\u00f1ar.\u00a0<\/strong>No podemos equipar evaluar a calificar, ni podemos centrar la evaluaci\u00f3n en la mera repetici\u00f3n de informaci\u00f3n<strong>\u00a0<\/strong>(Allen, 2000; Brown y Glasner 2003). La evaluaci\u00f3n deber\u00eda ser\u00a0<strong>formativa, continuada y competencial\u00a0<\/strong>(De Ketele, 2006; Kaftan, Buch, y Haack, 2006)<strong>,\u00a0<\/strong>que de protagonismo a nuestra o nuestro estudiante y lo implique en su propio proceso de aprendizaje de manera que llegue a ser capaz de autorregularse, de pedir ayuda cuando la necesita y de integrar el\u00a0<em>feedback\u00a0<\/em>que vaya recibiendo durante el proceso.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfLa actividad de evaluaci\u00f3n es interesante y estimulante para mis estudiantes?, \u00bfest\u00e1 conectada con su realidad?<\/li>\n<li>\u00bfPodemos dividir la actividad en distintas fases para poder tener evidencias de lo que van aprendiendo, poder dar <em>feedback<\/em>\u00a0al estudiantado antes de evaluar el producto final y mejorar as\u00ed su aprendizaje?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. Concretar qu\u00e9 evaluamos<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el entorno virtual y en la actual situaci\u00f3n de incertidumbre, es especialmente importante dejar claro a los y a las estudiantes, desde el inicio,\u00a0<strong>qu\u00e9 vamos a evaluar<\/strong>. Procura que el aprendizaje que promueva la actividad de evaluaci\u00f3n sea un aprendizaje\u00a0<strong>situado y transferible,<\/strong>\u00a0es decir,\u00a0<strong>que conecte la vida acad\u00e9mica y la real<\/strong>,\u00a0<strong>que conecte el aula con la comunidad<\/strong>. As\u00ed, seguramente plantear\u00e1s retos motivadores que estar\u00e1n m\u00e1s cerca de tus estudiantes, despertar\u00e1n su inter\u00e9s y ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil mantenerlo. Por supuesto, ten en cuenta el nivel educativo en el que trabajas!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y una vez decidido qu\u00e9 vamos a evaluar y de haberlo\u00a0<strong>compartido con el alumnado<\/strong>, hay que ser lo m\u00e1s ordenados y claros posible en nuestras exposiciones, ya sean orales, textuales o audiovisuales. Y no s\u00f3lo vamos a informarles de ello: vamos a o\u00edr su voz, a darles la oportunidad de hacer preguntas o sugerencias, y de llegar a acuerdos sobre las actividades de evaluaci\u00f3n propuestas. Hay que tener en cuenta, no obstante, que no podemos estar todo el d\u00eda respondiendo sus mensajes, as\u00ed que deberemos gestionar las expectativas del estudiantado estableciendo normas sobre c\u00f3mo y cu\u00e1ndo se producir\u00e1 interacci\u00f3n con el docente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Podemos grabarnos en v\u00eddeo explicando las fases y tareas que van a tener que hacer y el\u00a0<em>feedback<\/em>\u00a0que pueden esperar, potenciando su motivaci\u00f3n, y despu\u00e9s crear un documento que el estudiante pueda siempre recuperar, incluso trabajar sobre \u00e9l. Los foros tambi\u00e9n pueden ser una buena opci\u00f3n para que los y las estudiantes aporten su visi\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 aprendizajes son factibles y los m\u00e1s recomendables en este escenario en el que tendremos, por fuerza, que hacer renuncias? \u00bfLos podemos concretar en resultados de aprendizaje, es decir, teniendo en cuenta la perspectiva del estudiantado?<\/li>\n<li>\u00bfHemos pensado estrategias y espacios de di\u00e1logo para compartir la informaci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n con el alumnado e implicarlo\u00a0 en las decisiones relativas al contenido y la evaluaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">3. \u00bfCon qu\u00e9 criterios evaluamos?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 criterios determinan que un estudiante avanza en el aprendizaje mejor o peor? Ha llegado el momento de identificar aquellos criterios con los que vamos a evaluar a nuestras y a nuestros estudiantes de manera continua a lo largo del proceso. Y no solo esto, \u00a1sino que vamos a\u00a0\u00a0<strong>explicarlos y compartirlos!<\/strong>. El alumnado debe saber desde el principio con qu\u00e9 criterios se les va a evaluar, y tiene que poder hacerlos suyos, de tal manera que sea capaz de aplicarlos, desarrollando as\u00ed su\u00a0<strong>juicio evaluativo<\/strong>\u00a0(Tai, Ajjawi, Boud, Dawson, y Panadero, 2018). Eso har\u00e1 el proceso evaluativo m\u00e1s transparente, a la vez que compartido.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfTenemos claros los criterios de evaluaci\u00f3n para las actividades propuestas? \u00bfEstos criterios de evaluaci\u00f3n son lo suficientemente expl\u00edcitos y comprensibles para el estudiantado?<\/li>\n<li>\u00bfHemos elaborado alg\u00fan documento o instrumento para sistematizar estos criterios y compartirlos con el estudiantado?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">4. Visualizar el proceso de evaluaci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El estudiantado debe saber\u00a0<strong>cu\u00e1ndo comienza y acaba la actividad<\/strong>, y en qu\u00e9 momentos podr\u00e1 esperar el <strong><em>feedback<\/em><\/strong>\u00a0y ser\u00e1 informada sobre la calificaci\u00f3n final<strong>.<\/strong>\u00a0El entorno virtual permite hacer esta planificaci\u00f3n de la propuesta evaluativa muy visible y accesible para estas y estos estudiantes en todo momento. Adem\u00e1s es importante hacer recordatorios cuando empieza el cierre de cada una de las actividades a partir, por ejemplo, de un foro que nos permitir\u00e1 asegurar un segundo canal de comunicaci\u00f3n \u2013 lo que favorecer\u00e1 la presencia docente, clave en la\u00a0<strong>educaci\u00f3n a distancia<\/strong>\u00a0-.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente es importante, por un lado, hacer un c\u00e1lculo aproximado de las horas que el estudiantado va a necesitar para acabar la tarea y informarle al respecto. Y, por otro lado, plantear opciones para flexibilizar la evaluaci\u00f3n, si es necesario.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfHemos previsto el tiempo necesario dentro del calendario acad\u00e9mico para evaluar estas actividades, corregirlas, darles <em>feedback<\/em>, etc\u00e9tera?<\/li>\n<li>\u00bfLa planificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n va a permitir hacer un seguimiento de todo el proceso de evaluaci\u00f3n, no solo del final?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">5. Estrategias y herramientas de evaluaci\u00f3n en l\u00ednea<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para este webinar se ha propuesto\u00a0 clasificar las estrategias de evaluaci\u00f3n en tres tipos: aquellas que validan la\u00a0<strong>asimilaci\u00f3n de contenidos<\/strong>\u00a0(cuestionarios de respuesta automatizada, listas de verificaci\u00f3n, etc\u00e9tera), las que potencian el\u00a0<strong>desarrollo competencial<\/strong>\u00a0 a trav\u00e9s de retos (resoluci\u00f3n de problemas, elaboraci\u00f3n de proyectos, etc\u00e9tera.) y las que pueden aumentar la<strong>\u00a0motivaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y el\u00a0<strong>compromiso\u00a0<\/strong>del alumnado (basadas en la gamificaci\u00f3n). No existen estrategias buenas o malas sino en sinton\u00eda o no con lo que queremos evaluar, con los objetivos y con las competencias a desarrollar. En este sentido, es recomendable la variedad de estas<strong>\u00a0estrategias de evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y asegurarnos, una vez m\u00e1s, que el n\u00famero de actividades es asumible.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Concretamente, y para el segundo tipo de estrategias basadas en retos, es interesante\u00a0 usar <strong>plantillas<\/strong>\u00a0en l\u00ednea para ayudar a que el estudiantado pueda enfocar la actividad y al docente a proporcionar un seguimiento al respecto. Para su evaluaci\u00f3n tener un instrumento tipo\u00a0<strong>r\u00fabrica\u00a0<\/strong>en la que se dejen claros los criterios de evaluaci\u00f3n es importante para reducir su subjetividad. Finalmente recordemos que seria bueno dividir este proceso de evaluaci\u00f3n en fases para poder proveer un\u00a0<em><strong>feedback<\/strong><\/em><strong>\u00a0<\/strong>(Carless y Boud, 2018) durante el proceso y no solo al finalizar la actividad. De esta manera aumentar\u00e1 la implicaci\u00f3n de las y los alumnos con la tarea, y as\u00ed mejorar\u00e1 su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En momentos como este los\u00a0<strong>juegos<\/strong>\u00a0a trav\u00e9s de estrategias de gamificaci\u00f3n ayudan no solo a desarrollar mejor las capacidades del estudiantado, sino a aumentar su compromiso y motivaci\u00f3n disminuyendo as\u00ed los casos de abandono, una de las principales limitaciones en un entorno en l\u00ednea. Hay distintas herramientas en l\u00ednea como Kahoot o Socrative que van a ayudarnos a promover el di\u00e1logo y el debate con el estudiantado de forma divertida y a la vez que recogemos evidencias de su aprendizaje.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfNuestra instituci\u00f3n educativa dispone ya de un entorno virtual o de herramientas que como profesoras y profesores podemos utilizar? Cuanto menos tiempo necesitemos, tanto alumnado como profesorado, para aprender a usar nuevas herramientas, mejor.<\/li>\n<li>\u00bfLa estrategia que hemos elegido nos permite recoger aquellas evidencias necesarias para evaluar lo que queremos evaluar?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">6. Dejar que los estudiantes sean los protagonistas<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la medida de lo posible, tenemos que dejar\u00a0<strong>que el alumnado sea tambi\u00e9n evaluador<\/strong>. La\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n en l\u00ednea<\/strong>\u00a0puede facilitar mecanismos para la\u00a0<strong>autoevaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong>y la\u00a0<strong>coevaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong>(Huisman, Saab, Van den Broek y Van Driel, 2019), que son tambi\u00e9n grandes aliados en casos de ratios muy altas. Para hacerlo, es fundamental que los criterios de evaluaci\u00f3n sean muy claros, que el rol de nuestras y nuestros estudiantes como evaluadores sea tambi\u00e9n uno de los elementos evaluados, y tener claro que, al final, la responsabilidad sobre la evaluaci\u00f3n del estudiantado ser\u00e1 nuestra, de las y de los docentes \u00fanicamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si eso no es posible, hay que intentar al menos crear espacios donde los y las estudiantes puedan discutir sobre su aprendizaje, poner en com\u00fan sus competencias, y as\u00ed\u00a0<strong>potenciar su interacci\u00f3n social<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En definitiva, y en este \u00faltimo punto clave para una planificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n sencilla i efectiva, vamos a reflexionar sobre la posibilidad de que nuestras y nuestros propios alumnos sean tambi\u00e9n evaluadores de su propio proceso de evaluaci\u00f3n en alg\u00fan momento del semestre. Si hacemos que esto ocurra contribuiremos a una mayor apropiaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n y, por lo tanto, a un aprendizaje mucho m\u00e1s significativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Yt5d-yVBqOY\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Universitat Oberta de Catalunya en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/epce.blogs.uoc.edu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">epce.blogs.uoc.edu<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-92567\" class=\"post-92567 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-software category-tecnologia tag-adaptacion-curricular tag-adaptacion-de-contenidos tag-analisis-de-resultados tag-apoyo-socioemocional tag-aprendizaje-cooperativo tag-aprendizaje-personalizado tag-diseno-de-actividades-motivadoras tag-ensenanza tag-estrategias-de-ensenanza tag-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje tag-estrategias-de-evaluacion-continua tag-estrategias-de-recuperacion tag-evaluacion-autentica tag-evaluacion-continua tag-evaluacion-del-desempeno tag-evaluacion-diagnostica tag-evaluacion-diferenciada tag-evaluacion-formativa tag-evaluacion-formativa-y-sumativa tag-evaluacion-integral tag-evaluacion-participativa tag-evaluacion-sumativa tag-interactivas tag-intervencion-pedagogica tag-metacognicion tag-planes-de-intervencion tag-planificacion-curricular tag-potenciando tag-powerpoint tag-recursos-educativos-digitales tag-reforzamiento-academico tag-retroalimentacion-constructiva tag-revision-de-objetivos-de-aprendizaje tag-ruletas tag-toma-de-decisiones-pedagogicas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ruletas-interactivas-en-powerpoint-potenciando-la-ensenanza\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-5-3-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ruletas-interactivas-en-powerpoint-potenciando-la-ensenanza\/\" rel=\"bookmark\">Ruleta Interactiva en PowerPoint: descarga la ruleta lista para usarny las dos gu\u00ecas<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u201cLas evaluaciones en l\u00ednea ofrecen m\u00e9todos nuevos y atractivos que podemos implementar en nuestras clases para que los&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":60799,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1648,737],"tags":[77,5897,591,1721,636],"class_list":{"0":"post-60788","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-software","8":"category-tecnologia","9":"tag-aprendizaje","10":"tag-creativas","11":"tag-evaluar","12":"tag-linea","13":"tag-maneras","14":"cs-entry","15":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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