\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
Si te dedicas a la ense\u00f1anza, sea cual sea tu \u00e1rea o nivel de desempe\u00f1o, y sobre todo su eres opositor a los cuerpos docentes,\u00a0es imprescindible que actualices y acredites tu COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE<\/strong>\u00a0para alcanzar los objetivos que plantean hoy en d\u00eda las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/h5>\nEl futuro de la ense\u00f1anza viene cargado de nuevos retos, y uno de los m\u00e1s cruciales es precisamente el desarrollo de la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE.<\/p>\n
\u00bfNecesitas aclarar conceptos? Te invitamos a seguir leyendo:<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es una Competencia?<\/h5>\n
A nivel general, definir el concepto de COMPETENCIA es una tarea bastante compleja, porque puede ser abordada desde diferentes puntos de vista.<\/p>\n
Los dos prismas que m\u00e1s luz arrojan sobre este cometido dentro del contexto acad\u00e9mico son el etimol\u00f3gico y el socio-econ\u00f3mico.<\/p>\n
Etimol\u00f3gico<\/strong><\/p>\nSeg\u00fan el\u00a0Diccionario de la Real Academia Espa\u00f1ola<\/a><\/p>\nDel\u00a0lat.<\/abbr>\u00a0competentia;\u00a0cf.<\/abbr>\u00a0competente.<\/p>\nEn su 2\u00aa acepci\u00f3n la COMPETENCIA se define como f. Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.<\/p>\n
Es decir, la COMPETENCIA\u00a0es la habilidad de hacer algo bien, tanto a nivel mental como f\u00edsico.<\/strong>\u00a0Ejecutar una tarea de forma competente implica tres esferas: comprensi\u00f3n, conocimiento y destreza.<\/p>\nSocio-econ\u00f3mico<\/strong><\/p>\nEn Espa\u00f1a la entidad encargada de definir la COMPETENCIA dentro del \u00e1mbito socio-econ\u00f3mico y laboral es el Servicio P\u00fablico de Empleo Estatal (SEPE).<\/p>\n
Dentro de su\u00a0glosario de t\u00e9rminos<\/a>\u00a0distingue 5 categor\u00edas de competencias:<\/p>\n\n- Competencia profesional: <\/strong>\u00abConjunto de capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes que permiten realizar las actividades de trabajo con los niveles requeridos de calidad y eficacia en el empleo. Existen tres tipos de competencias: las b\u00e1sicas, las t\u00e9cnicas y las transversales.\u00bb<\/li>\n
- Competencias b\u00e1sicas: <\/strong>\u00abSon las competencias necesarias para el trabajo y la vida cotidiana y que est\u00e1n asociadas a conocimientos de \u00edndole formativo b\u00e1sico: lectura, redacci\u00f3n, aritm\u00e9tica, matem\u00e1tica y comunicaci\u00f3n oral.\u00bb<\/li>\n
- Competencias t\u00e9cnicas: <\/strong>\u00abSon las competencias necesarias para el desarrollo de las funciones y procesos de un empleo.\u00bb<\/li>\n
- Competencias transversales: <\/strong>\u00abSon el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes asociadas a desempe\u00f1os comunes a diversas funciones, como la habilidad para interpretar, organizar, negociar, investigar, dirigir, capacitar, entrenar, integrar, entre otros.\u00bb<\/li>\n
- Competencias clave: <\/strong>\u00abSon aquellas actividades internas que, bien realizadas, resultan cruciales para que una organizaci\u00f3n sea competitiva, rentable o eficiente.\u00bb<\/li>\n<\/ol>\n
\u00bfQu\u00e9 es la Competencia Digital Docente?<\/h5>\n
Como s\u00edntesis, podemos deducir que\u00a0la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE es una\u00a0\u00abmetacompetencia\u00bb\u00a0o una\u00a0\u00abcompetencia de competencias\u00bb.<\/strong><\/p>\n\u00bfY por qu\u00e9 llegamos a esa conclusi\u00f3n?<\/p>\n
Porque\u00a0implica la integraci\u00f3n, la interiorizaci\u00f3n y la puesta en pr\u00e1ctica de un conjunto de habilidades t\u00e9cnicas y transversales para el manejo de herramientas y contenidos digitales dentro de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n
La\u00a0COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE\u00a0no solo\u00a0ata\u00f1e los profesores, para los que es\u00a0una competencia profesional clave, sino tambi\u00e9n\u00a0a los alumnos.<\/p>\n
Seg\u00fan el\u00a0Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente\u00a0<\/a>, la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE adquiere un prisma diferente en funci\u00f3n del colectivo:<\/p>\nPara los alumnos<\/strong><\/p>\n\u00abLa competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la ensen\u0303anza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.\u00bb<\/p>\n
Para los profesores<\/strong><\/p>\n\u00abLa Competencia digital implica el uso cr\u00edtico y seguro de las Tecnolog\u00edas de la Sociedad de la Informaci\u00f3n para el trabajo, el tiempo libre y la comunicaci\u00f3n. Apoy\u00e1ndose en habilidades TIC b\u00e1sicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci\u00f3n, y para comunicar y participar en redes de colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de internet (European Parliament and the Council, 2006)\u00bb.<\/p>\n
La COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE es una metacompetencia que pone un conjunto de habilidades en juego para realizar de forma eficiente tareas que implican el uso de herramientas digitales.<\/div>\n\nLas \u00e1reas de la Competencia Digital Docente<\/span><\/h5>\n<\/blockquote>\nLa COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE\u00a0se divide en\u00a05 \u00e1reas competenciales<\/strong>\u00a0en las que se integran 21 competencias.<\/p>\n\u00c1REA 1 \u2013 Informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\nIdentificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar informaci\u00f3n digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.<\/p>\n
1.1 Navegaci\u00f3n, b\u00fasqueda y filtrado de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales.
\n1.2 Evaluaci\u00f3n de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales.
\n1.3 Almacenamiento y recuperaci\u00f3n de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales.<\/p>\n
\u00c1REA 2 \u2013 Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\nComunicar en entornos digitales, compartir recursos a trav\u00e9s de herramientas en l\u00ednea, conectar y colaborar con otros a trav\u00e9s de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.<\/p>\n
2.1. Interacci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales
\n2.2. Compartir informaci\u00f3n y contenidos digitales
\n2.3. Participaci\u00f3n ciudadana en l\u00ednea
\n2.4. Colaboraci\u00f3n mediante canales digitales
\n2.5. Netiqueta
\n2.6. Gesti\u00f3n de la identidad digital<\/p>\n
\u00c1REA 3 \u2013 Creaci\u00f3n de contenidos<\/strong><\/p>\nCrear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones art\u00edsticas, contenidos multimedia y programaci\u00f3n inform\u00e1tica, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.<\/p>\n
3.1. Desarrollo de contenidos digitales
\n3.2. Integraci\u00f3n y reelaboraci\u00f3n de contenidos digitales
\n3.3. Derechos de autor y licencias
\n3.4. Programaci\u00f3n<\/p>\n
\u00c1REA 4 \u2013 Seguridad<\/strong><\/p>\nProtecci\u00f3n de informaci\u00f3n y datos personales, protecci\u00f3n de la identidad digital, protecci\u00f3n de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n
4.1. Protecci\u00f3n de dispositivos
\n4.2. Protecci\u00f3n de datos personales e identidad digital
\n4.3. Protecci\u00f3n de la salud
\n4.4. Protecci\u00f3n del entorno<\/p>\n
\u00c1REA 5 \u2013 Resoluci\u00f3n de problemas<\/strong><\/p>\nIdentificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales m\u00e1s apropiadas seg\u00fan el prop\u00f3sito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a trav\u00e9s de medios digitales, usar las tecnolog\u00edas de forma creativa, resolver problemas t\u00e9cnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.<\/p>\n
5.1. Resoluci\u00f3n de problemas t\u00e9cnicos
\n5.2. Identificaci\u00f3n de necesidades y respuestas tecnol\u00f3gicas
\n5.3. Innovaci\u00f3n y uso de la tecnolog\u00eda digital de forma creativa
\n5.4. Identificaci\u00f3n de lagunas en la competencia digital<\/p>\n
Los niveles de la Competencia Digital Docente<\/h5>\n
En cada una de estas competencias se establecen\u00a06 niveles de manejo:<\/strong><\/p>\n\n- A1 Nivel b\u00e1sico<\/li>\n
- A2 Nivel b\u00e1sico<\/li>\n
- B1 Nivel intermedio<\/li>\n
- B2 Nivel intermedio<\/li>\n
- C1 Nivel avanzado<\/li>\n
- C2 Nivel avanzado<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-4.png\")
<\/p>\n
Esta jerarqu\u00eda de niveles de desempe\u00f1o permite a los docentes detectar sus carencias y buscar formaci\u00f3n adaptada a sus necesidades curriculares.<\/strong><\/p>\n\u00bfQu\u00e9 importancia tiene la Competencia Digital Docente?<\/h5>\n
El 18 de diciembre del a\u00f1o 2006 el Parlamento Europeo emiti\u00f3 la\u00a0Recomendaci\u00f3n 2006\/962\/CE<\/a>\u00a0sobre\u00a0Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente<\/strong>.\u00a0 En este documento se hac\u00eda hincapi\u00e9 en\u00a0la necesidad de adaptar el sistema educativo a las nuevos restos que plantea la sociedad del conocimiento del siglo XXI:<\/strong><\/p>\n\u00abLos est\u00e1ndares educativos deber por tanto incluir el tipo de conocimientos y habilidades que pueden ayudar a los estudiantes el desarrollo de las nuevas competencias requeridas en la sociedad actual, que se ven potenciadas por la tecnolog\u00eda, especialmente aqu\u00e9llas relacionadas con la gesti\u00f3n del conocimiento.\u00bb<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-5.png\")
<\/p>\n
El desarrollo de la Competencia Digital es crucial para promover el progreso de las generaciones presentes y futuras. El\u00a0papel del docente como gu\u00eda y transmisor es fundamental en este desaf\u00edo.<\/strong><\/p>\nLa Competencia Digital del profesorado\u00a0facilita el aprendizaje significativo del alumno.<\/strong>\u00a0Aprender, es un proceso complejo en el que intervienen de forma interactiva los alumnos, el profesor y los contenidos. Hoy por hoy los contenidos anal\u00f3gicos y las clases magistrales van quedando atr\u00e1s dando paso a\u00a0nuevas metodolog\u00edas y contenidos digitales.<\/strong><\/p>\nLa educaci\u00f3n en competencias digitales es imprescindible en el mundo globalizado actual<\/strong>, ya que:<\/p>\n\n- Las relaciones sociales discurren en torno a redes de comunicaci\u00f3n digitales.<\/li>\n
- Se requiere transformar grandes vol\u00famenes de informaci\u00f3n en conocimiento.<\/li>\n
- El aprendizaje implica generar nuevo conocimiento.<\/li>\n
- La industria 4.0 exige relaciones de colaboraci\u00f3n permanente.<\/li>\n<\/ul>\n
El dominio de la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE no solo implica el uso de dispositivos digitales como proyectores, pizarras digitales y mesas interactivas para la transmisi\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n
Tambi\u00e9n exige\u00a0un profundo conocimiento sobre las Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (NTIC)<\/strong>, entendidas como el conjunto de recursos, herramientas y programas que se utilizan para acceder, producir, editar y compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes soportes y en diferentes formatos (texto, imagen, sonido, etc) y de forma ub\u00edcua, instant\u00e1nea e interactiva.<\/p>\nEste contenido ha sido publicado originalmente por M\u00e1xima Formaci\u00f3n (Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n: maximaformacion.es<\/a> | Autora: Patricia Merayo<\/strong><\/p>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t
Seg\u00fan el\u00a0Diccionario de la Real Academia Espa\u00f1ola<\/a><\/p>\n Del\u00a0lat.<\/abbr>\u00a0competentia;\u00a0cf.<\/abbr>\u00a0competente.<\/p>\n En su 2\u00aa acepci\u00f3n la COMPETENCIA se define como f. Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.<\/p>\n Es decir, la COMPETENCIA\u00a0es la habilidad de hacer algo bien, tanto a nivel mental como f\u00edsico.<\/strong>\u00a0Ejecutar una tarea de forma competente implica tres esferas: comprensi\u00f3n, conocimiento y destreza.<\/p>\n Socio-econ\u00f3mico<\/strong><\/p>\n En Espa\u00f1a la entidad encargada de definir la COMPETENCIA dentro del \u00e1mbito socio-econ\u00f3mico y laboral es el Servicio P\u00fablico de Empleo Estatal (SEPE).<\/p>\n Dentro de su\u00a0glosario de t\u00e9rminos<\/a>\u00a0distingue 5 categor\u00edas de competencias:<\/p>\n Como s\u00edntesis, podemos deducir que\u00a0la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE es una\u00a0\u00abmetacompetencia\u00bb\u00a0o una\u00a0\u00abcompetencia de competencias\u00bb.<\/strong><\/p>\n \u00bfY por qu\u00e9 llegamos a esa conclusi\u00f3n?<\/p>\n Porque\u00a0implica la integraci\u00f3n, la interiorizaci\u00f3n y la puesta en pr\u00e1ctica de un conjunto de habilidades t\u00e9cnicas y transversales para el manejo de herramientas y contenidos digitales dentro de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n La\u00a0COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE\u00a0no solo\u00a0ata\u00f1e los profesores, para los que es\u00a0una competencia profesional clave, sino tambi\u00e9n\u00a0a los alumnos.<\/p>\n Seg\u00fan el\u00a0Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente\u00a0<\/a>, la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE adquiere un prisma diferente en funci\u00f3n del colectivo:<\/p>\n Para los alumnos<\/strong><\/p>\n \u00abLa competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la ensen\u0303anza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.\u00bb<\/p>\n Para los profesores<\/strong><\/p>\n \u00abLa Competencia digital implica el uso cr\u00edtico y seguro de las Tecnolog\u00edas de la Sociedad de la Informaci\u00f3n para el trabajo, el tiempo libre y la comunicaci\u00f3n. Apoy\u00e1ndose en habilidades TIC b\u00e1sicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci\u00f3n, y para comunicar y participar en redes de colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de internet (European Parliament and the Council, 2006)\u00bb.<\/p>\n La COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE\u00a0se divide en\u00a05 \u00e1reas competenciales<\/strong>\u00a0en las que se integran 21 competencias.<\/p>\n \u00c1REA 1 \u2013 Informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar informaci\u00f3n digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.<\/p>\n 1.1 Navegaci\u00f3n, b\u00fasqueda y filtrado de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. \u00c1REA 2 \u2013 Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a trav\u00e9s de herramientas en l\u00ednea, conectar y colaborar con otros a trav\u00e9s de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.<\/p>\n 2.1. Interacci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales \u00c1REA 3 \u2013 Creaci\u00f3n de contenidos<\/strong><\/p>\n Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones art\u00edsticas, contenidos multimedia y programaci\u00f3n inform\u00e1tica, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.<\/p>\n 3.1. Desarrollo de contenidos digitales \u00c1REA 4 \u2013 Seguridad<\/strong><\/p>\n Protecci\u00f3n de informaci\u00f3n y datos personales, protecci\u00f3n de la identidad digital, protecci\u00f3n de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n 4.1. Protecci\u00f3n de dispositivos \u00c1REA 5 \u2013 Resoluci\u00f3n de problemas<\/strong><\/p>\n Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales m\u00e1s apropiadas seg\u00fan el prop\u00f3sito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a trav\u00e9s de medios digitales, usar las tecnolog\u00edas de forma creativa, resolver problemas t\u00e9cnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.<\/p>\n 5.1. Resoluci\u00f3n de problemas t\u00e9cnicos En cada una de estas competencias se establecen\u00a06 niveles de manejo:<\/strong><\/p>\n Esta jerarqu\u00eda de niveles de desempe\u00f1o permite a los docentes detectar sus carencias y buscar formaci\u00f3n adaptada a sus necesidades curriculares.<\/strong><\/p>\n El 18 de diciembre del a\u00f1o 2006 el Parlamento Europeo emiti\u00f3 la\u00a0Recomendaci\u00f3n 2006\/962\/CE<\/a>\u00a0sobre\u00a0Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente<\/strong>.\u00a0 En este documento se hac\u00eda hincapi\u00e9 en\u00a0la necesidad de adaptar el sistema educativo a las nuevos restos que plantea la sociedad del conocimiento del siglo XXI:<\/strong><\/p>\n \u00abLos est\u00e1ndares educativos deber por tanto incluir el tipo de conocimientos y habilidades que pueden ayudar a los estudiantes el desarrollo de las nuevas competencias requeridas en la sociedad actual, que se ven potenciadas por la tecnolog\u00eda, especialmente aqu\u00e9llas relacionadas con la gesti\u00f3n del conocimiento.\u00bb<\/p>\n El desarrollo de la Competencia Digital es crucial para promover el progreso de las generaciones presentes y futuras. El\u00a0papel del docente como gu\u00eda y transmisor es fundamental en este desaf\u00edo.<\/strong><\/p>\n La Competencia Digital del profesorado\u00a0facilita el aprendizaje significativo del alumno.<\/strong>\u00a0Aprender, es un proceso complejo en el que intervienen de forma interactiva los alumnos, el profesor y los contenidos. Hoy por hoy los contenidos anal\u00f3gicos y las clases magistrales van quedando atr\u00e1s dando paso a\u00a0nuevas metodolog\u00edas y contenidos digitales.<\/strong><\/p>\n La educaci\u00f3n en competencias digitales es imprescindible en el mundo globalizado actual<\/strong>, ya que:<\/p>\n El dominio de la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE no solo implica el uso de dispositivos digitales como proyectores, pizarras digitales y mesas interactivas para la transmisi\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n Tambi\u00e9n exige\u00a0un profundo conocimiento sobre las Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (NTIC)<\/strong>, entendidas como el conjunto de recursos, herramientas y programas que se utilizan para acceder, producir, editar y compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes soportes y en diferentes formatos (texto, imagen, sonido, etc) y de forma ub\u00edcua, instant\u00e1nea e interactiva.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por M\u00e1xima Formaci\u00f3n (Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n: maximaformacion.es<\/a> | Autora: Patricia Merayo<\/strong><\/p>\n\t\t\n
\u00bfQu\u00e9 es la Competencia Digital Docente?<\/h5>\n
La COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE es una metacompetencia que pone un conjunto de habilidades en juego para realizar de forma eficiente tareas que implican el uso de herramientas digitales.<\/div>\n\n
Las \u00e1reas de la Competencia Digital Docente<\/span><\/h5>\n<\/blockquote>\n
\n1.2 Evaluaci\u00f3n de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales.
\n1.3 Almacenamiento y recuperaci\u00f3n de informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales.<\/p>\n
\n2.2. Compartir informaci\u00f3n y contenidos digitales
\n2.3. Participaci\u00f3n ciudadana en l\u00ednea
\n2.4. Colaboraci\u00f3n mediante canales digitales
\n2.5. Netiqueta
\n2.6. Gesti\u00f3n de la identidad digital<\/p>\n
\n3.2. Integraci\u00f3n y reelaboraci\u00f3n de contenidos digitales
\n3.3. Derechos de autor y licencias
\n3.4. Programaci\u00f3n<\/p>\n
\n4.2. Protecci\u00f3n de datos personales e identidad digital
\n4.3. Protecci\u00f3n de la salud
\n4.4. Protecci\u00f3n del entorno<\/p>\n
\n5.2. Identificaci\u00f3n de necesidades y respuestas tecnol\u00f3gicas
\n5.3. Innovaci\u00f3n y uso de la tecnolog\u00eda digital de forma creativa
\n5.4. Identificaci\u00f3n de lagunas en la competencia digital<\/p>\nLos niveles de la Competencia Digital Docente<\/h5>\n
\n
<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 importancia tiene la Competencia Digital Docente?<\/h5>\n
<\/p>\n\n
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