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- Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.<\/li>\n
- Lee textos escritos en castellano como segunda lengua.<\/li>\n
- Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.<\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\nNivel de exigencia propuesto<\/h5>\n
Para dise\u00f1ar esta experiencia de evaluaci\u00f3n, se ha tomado como referencia los est\u00e1ndares1 de las siguientes competencias para el ciclo V de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular \u2013 Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce:<\/p>\n
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- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en registros formales e informales. Infiere el tema e interpreta el prop\u00f3sito comunicativo del interlocutor y reconoce informaci\u00f3n relevante. Se expresa adecuando su texto oral a situaciones comunicativas formales e informales usando vocabulario variado.<\/li>\n<\/ul>\n
Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema relacion\u00e1ndolas mediante el uso de algunos conectores y referentes. Utiliza recursos no verbales y paraverbales.<\/p>\n
Opina sobre un texto justificando su posici\u00f3n. En un intercambio con sus pares expresa sus ideas ampli\u00e1ndolas y vincul\u00e1ndolas a un tema.<\/p>\n
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- Lee cr\u00edticamente diversos tipos de textos con algunos elementos complejos que presentan vocabulario variado. Relaciona informaci\u00f3n ubicada en distintas partes del texto, infiere el prop\u00f3sito comunicativo, el tema central y las ideas principales. Interpreta integrando informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita para construir el sentido de un texto relacion\u00e1ndolo con su contexto sociocultural.<\/li>\n<\/ul>\n
Reconoce la utilidad de elementos formales. Opina sobre sucesos e ideas del texto justificando su posici\u00f3n.<\/p>\n
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- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva sobre temas variados. Adec\u00faa su texto al destinatario, prop\u00f3sito y el registro, a partir de diversas fuentes de informaci\u00f3n. Organiza y desarrolla sus ideas en p\u00e1rrafos en torno a un tema y utiliza vocabulario variado. Establece relaciones entre ideas mediante el uso de diferentes recursos (conectores, pronombres), usando diversos recursos ortogr\u00e1ficos para darle claridad al sentido del texto. Reflexiona y eval\u00faa su texto escrito.<\/li>\n<\/ul>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por Materiales Did\u00e1cticos en la siguiente direcci\u00f3n: materialesdidacticos.net<\/a><\/strong><\/p>\n
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ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
TODAS LAS EVALUACIONES DIAGNOSTISCAS<\/a><\/p>\n\t\t
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- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva sobre temas variados. Adec\u00faa su texto al destinatario, prop\u00f3sito y el registro, a partir de diversas fuentes de informaci\u00f3n. Organiza y desarrolla sus ideas en p\u00e1rrafos en torno a un tema y utiliza vocabulario variado. Establece relaciones entre ideas mediante el uso de diferentes recursos (conectores, pronombres), usando diversos recursos ortogr\u00e1ficos para darle claridad al sentido del texto. Reflexiona y eval\u00faa su texto escrito.<\/li>\n<\/ul>\n
- Lee cr\u00edticamente diversos tipos de textos con algunos elementos complejos que presentan vocabulario variado. Relaciona informaci\u00f3n ubicada en distintas partes del texto, infiere el prop\u00f3sito comunicativo, el tema central y las ideas principales. Interpreta integrando informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita para construir el sentido de un texto relacion\u00e1ndolo con su contexto sociocultural.<\/li>\n<\/ul>\n
- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en registros formales e informales. Infiere el tema e interpreta el prop\u00f3sito comunicativo del interlocutor y reconoce informaci\u00f3n relevante. Se expresa adecuando su texto oral a situaciones comunicativas formales e informales usando vocabulario variado.<\/li>\n<\/ul>\n
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