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La educaci\u00f3n es uno de los aspectos en los que m\u00e1s se ha puesto el foco durante la pandemia. \u00bfQu\u00e9 aspectos ha puesto de manifiesto esta crisis?<\/h5>\n
Esta crisis nos ha cogido de imprevisto a todos, pero hay una norma com\u00fan en la escuela y en la empresa, donde todos estamos sometidos a la ley universal del aprendizaje. Toda persona, empresa, instituci\u00f3n o sociedad necesita aprender, al menos, a la misma velocidad a la que cambia su entorno para sobrevivir; si adem\u00e1s quiere progresar, necesitar\u00e1 aprender a m\u00e1s velocidad. Quien no aprenda suficientemente r\u00e1pido se va a quedar marginado. Lo que tenemos que ver es c\u00f3mo organizamos los sistemas de aprendizaje para poder adaptarnos a las situaciones que cambian a cada vez m\u00e1s velocidad.<\/p>\n
\u00bfY c\u00f3mo deben ser estos sistemas?<\/h5>\n
Lo que tenemos que desarrollar, tanto desde las escuelas como desde las empresas, es una inteligencia centauro. Debemos empezar a enfocar c\u00f3mo tenemos que ver el sistema de gesti\u00f3n, intelectual, inventivo.., para que sepamos distinguir muy bien cu\u00e1les son las decisiones que va a tomar la inteligencia neuronal y cu\u00e1les van a tomar los ordenadores. Ese es el reto que tenemos, que en una realidad expandida tenemos que contar tambi\u00e9n con una inteligencia expandida. Es el nuevo modo de inteligencia, que va m\u00e1s all\u00e1 de la digitalizaci\u00f3n. Las que est\u00e1n dedicando m\u00e1s esfuerzos a la investigaci\u00f3n de esto son las grandes compa\u00f1\u00edas inform\u00e1ticas, que est\u00e1n formadas por gente muy lista, tienen mucho dinero y se han dado cuenta de que todo lo que tiene que ver con formaci\u00f3n y con organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n va a ser el gran negocio de los pr\u00f3ximos 20 a\u00f1os. Facilitar tanto las cosas nos puede hacer bastante in\u00fatiles porque pensamos que todo lo har\u00e1n las m\u00e1quinas, pero no, tenemos que decidir exactamente qu\u00e9 es lo que va a hacer la m\u00e1quina.<\/p>\n
Esa es la pregunta del mill\u00f3n. Lo que tenemos que hacer es fortalecer la personalidad y la inteligencia humana para que no quede difuminada u oculta por los sistemas inform\u00e1ticos. Un ejemplo es el poder de las redes sociales. Cuando apareci\u00f3 la web, parec\u00eda que iba a ser la soluci\u00f3n a todo, que todo el mundo iba a poder comunicar lo que quisiera, pero ahora estamos viendo que esto no es el reino de la libertad que cre\u00edamos, entre otras cosas porque hay empresas que se encargan de gestionar qu\u00e9 es lo que va a aparecer y qu\u00e9 no, cu\u00e1les son las primeras noticias y cu\u00e1les las segundas… Tenemos que educar a las personas para que dominen ellas la red en lugar de que la red las domine a ellas. La red, que en un primer momento naci\u00f3 para ampliar horizontes, lo que est\u00e1 haciendo es ampliar burbujas. Hay que fortalecer la capacidad de decisi\u00f3n y de reflexi\u00f3n. Nuestra gente joven dice \u2018para qu\u00e9 lo voy a aprender si lo puedo encontrar en las redes\u2019, eso es un disparate. El pensamiento cr\u00edtico es la mejor vacuna que tenemos, sin \u00e9l, todo esto se vuelve peligroso.<\/p>\n Hay que insistir mucho en que no vale de nada tener much\u00edsima informaci\u00f3n si no la comprendes. La educaci\u00f3n en el fondo es cargar nuestra propia memoria para que nos permita tomar decisiones, por eso la memoria es el centro de la educaci\u00f3n y por eso tenemos que seleccionar muy bien qu\u00e9 es lo que aprendemos, para que sean cosas que nos permitan aprender otras cosas. Cuando mis alumnos de bachiller me dicen \u2018para qu\u00e9 voy a aprender esto si lo puedo buscar\u2019, les saco una diapositiva con las cuatro ecuaciones del campo electromagn\u00e9tico de Maxwell y les digo \u2018ya lo hab\u00e9is encontrado, \u00bfos sirve para algo?\u2019. Si no has comprendido la informaci\u00f3n, es como si no la tuvieras. De eso nos tenemos que asegurar en los sistemas educativos, de que cada persona sepa lo suficiente para comprender cosas.<\/p>\n Dudar de las cosas no es necesariamente pensamiento cr\u00edtico, eso puede ser sustituir una superstici\u00f3n por otra superstici\u00f3n. Yo a mis alumnos m\u00e1s peque\u00f1os les doy una receta: cuando alguien te diga una cosa, t\u00fa preg\u00fantale \u2018\u00bfeso c\u00f3mo lo sabes?\u2019. Cuando hablas con un negacionista y te dice que lo ha le\u00eddo en las redes sociales… \u00bfEso es una fuente de informaci\u00f3n? Cuando un cient\u00edfico te dice una cosa te dice por qu\u00e9 lo sabe. Lo que tiene la ciencia en contraposici\u00f3n a todo lo dem\u00e1s es que se compromete a fundamentar las razones de todo lo que dicen.<\/p>\n No, de la experiencia sin m\u00e1s no se aprende nada. Si no, las personas como yo, que ya tenemos cierta edad, ser\u00edamos hasta cient\u00edficas. De la experiencia hay que intentar aprender, pero aprender de la experiencia es una actitud especial, es reflexionar sobre ella, ver las posibilidades, compararla con otras… Ojal\u00e1 aprendi\u00e9ramos de la pandemia, de nuestros fracasos y de nuestras experiencias, por eso insisto tanto en ello, pero es una actitud, solo por el hecho de vivirlo no vamos a aprender. Entender exactamente lo que est\u00e1 pasando, sin dejarnos llevar por nuestras preferencias, nuestros miedos y nuestras man\u00edas es un esfuerzo intelectual muy grande, ojal\u00e1 lo pudi\u00e9ramos hacer todos.<\/p>\n Ya. \u00bfPero saldremos juntos de esta? Ya veremos las peleas que habr\u00e1 por las vacunas. Casi con toda seguridad podemos saber que la pandemia va a agrandar todo tipo de diferencias: educativas, sociales, econ\u00f3micas… Cuando se tiene miedo no se favorece la solidaridad, sino la actitud de autodefensa. Europa se enfrent\u00f3 muy mal a la crisis de 2008 porque estaba demasiado preocupada por el problema de inflaci\u00f3n que hubo en Alemania antes de la II Guerra Mundial, as\u00ed que no quer\u00edan expandir la econom\u00eda. Ahora han aprendido a manejar la deuda y se est\u00e1n dando cuenta de que se equivocaron al tomar esas medidas tan restrictivas. Alemania hab\u00eda aprendido mal de su experiencia anterior, pero ha aprendido ahora. Vamos a enfocar esta crisis financiera con much\u00edsima m\u00e1s soltura que en 2008. Lo que se est\u00e1 haciendo con el plan de recuperaci\u00f3n ser\u00eda impensable hace 10 a\u00f1os.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por Cinco D\u00edas en la siguiente direcci\u00f3n: cincodias.elpais.com<\/a> | Ana Mu\u00f1oz Vita<\/strong><\/p>\n\t\t![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/1-copia-12.jpg\")
<\/a><\/p>\n\u00bfD\u00f3nde queda el pensamiento humano en todo esto?<\/h5>\n
Pero es cierto que hay mucha informaci\u00f3n en internet. \u00bfC\u00f3mo convence a sus alumnos para que aprendan?<\/h5>\n
En esta crisis se han puesto en duda muchas cosas que se daban por hechas, como es la confianza en la ciencia.<\/h5>\n
Se habla de esta crisis como de una oportunidad. \u00bfSiempre se aprende algo?<\/h5>\n
Al principio se hac\u00edan muchos discursos sobre la solidaridad.<\/h5>\n
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