{"id":59866,"date":"2021-02-25T22:55:31","date_gmt":"2021-02-26T01:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=59866"},"modified":"2021-02-25T23:11:56","modified_gmt":"2021-02-26T02:11:56","slug":"rosa-rodriguez-izquierdo-la-formacion-online-hace-emerger-las-desigualdades-socioeconomicas-entre-alumnado-con-y-sin-recursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rosa-rodriguez-izquierdo-la-formacion-online-hace-emerger-las-desigualdades-socioeconomicas-entre-alumnado-con-y-sin-recursos\/","title":{"rendered":"Rosa Rodr\u00edguez-Izquierdo: La formaci\u00f3n online hace emerger las desigualdades socioecon\u00f3micas entre alumnado con y sin recursos"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La profesora Rosa M. Rodr\u00edguez-Izquierdo, es doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la Universidad de Sevilla (Espa\u00f1a). Fue becaria Fulbright en la Graduate School of Education e investigadora visitante en el Departamento de Sociolog\u00eda de la Universidad de Harvard (USA), y curs\u00f3 estudios en la Universidad de Sydney, Universidad de Melbourne y Universidad de Brisbane (Australia). Actualmente, es la directora acad\u00e9mica del Grado de Educaci\u00f3n Social y coordinadora del Programa Interuniversitario de Doctorado en Estudios Migratorios.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Ahora est\u00e1 \u201cest\u00e1 particularmente interesada en estudiar <strong>c\u00f3mo los maestros ayudan a los estudiantes que alcanzan niveles de escolaridad significativamente m\u00e1s altos que sus padres<\/strong> y en comprender c\u00f3mo apoyar la ense\u00f1anza de calidad en sistemas donde el acceso a la educaci\u00f3n se ha expandido r\u00e1pidamente. Su investigaci\u00f3n actual se centra en <strong>la relaci\u00f3n entre la calidad del profesorado, la expansi\u00f3n educativa y la desigualdad social en Espa\u00f1a<\/strong>\u201d. (cf orcid.org)<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La profesora Rodr\u00edguez-Izquierdo se ha dedicado al estudio e investigaci\u00f3n sobre la <strong>educaci\u00f3n inclusiva e intercultural<\/strong>, enfoc\u00e1ndose principalmente en la relaci\u00f3n entre <strong>pol\u00edticas educativas, expansi\u00f3n educativa y desarrollo social desigual<\/strong>, y realizando diversas \u201cactividades orientadas a apoyar la inclusi\u00f3n de alumnado en riesgo de exclusi\u00f3n social\u201d. Ella concedi\u00f3 una entrevista para opinar sobre el cierre de las escuelas, el confinamiento y su repercusi\u00f3n en la educaci\u00f3n, la nueva experiencia del teletrabajo y la educaci\u00f3n a distancia, la nueva tarea de la ense\u00f1anza en casa o homeschooling para los padres de familia, el fracaso escolar, la respuesta del profesorado, la\u00a0 oportunidad para repensar la escuela, la globalizaci\u00f3n y la calidad del profesorado, entre otros importantes temas que ojal\u00e1 nos sean de utilidad, pues <strong>la pos pandemia nos est\u00e1 empujando a todos <\/strong>(sin distinci\u00f3n geogr\u00e1fica o cultural)<strong> a construir la educaci\u00f3n desde un pacto m\u00e1s universal<\/strong>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-59869\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-1024x633.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"633\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-1024x633.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-300x185.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-768x475.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-110x68.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-200x124.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-380x235.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-255x158.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-550x340.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-800x495.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-220x136.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-400x247.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-760x470.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-510x315.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78-600x371.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-copia-78.jpg 1100w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Profesor Francesco Tonnuci, nos ayuda a repensar la escuela pos pandemia, desde una visi\u00f3n positiva de los aprendido en estos largos per\u00edodos de confinamiento, de idas y vueltas, y \u201cnavegar en la incertidumbre, tratando de ser creativos en este impasse para <strong>anticipar distintos escenarios y dise\u00f1ar medidas justas y solidarias<\/strong> con vistas a ese \u201cdespu\u00e9s\u201d que un d\u00eda llegar\u00e1\u201d. Tonucci afirma que \u00ablo que se vaya a hacer, no puede decidirlo solamente el ministro de Educaci\u00f3n\u00bb, sino que pidi\u00f3 <strong>incluir a \u00abautoridades, docentes, padres y a los ni\u00f1os\u00bb<\/strong>, ya que, si ellos \u00abno comprenden las reglas\u00bb, lo m\u00e1s probable es que vayan a transgredirlas\u00bb.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">EDUCACI\u00d3N EN PANDEMIA: LAS PREGUNTAS QUE NOS QUEDAN (10\u00b4 07\u201d)<\/h5>\n<p><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TBAnukTkIGI\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las riquezas de nuestra formaci\u00f3n permanente es que, conociendo opiniones y experiencias educativas de otros educadores y especialistas, nos ayuda a mejorar el servicio educativo, abrevia los tiempos de aprendizaje e incrementa <strong>las posibilidades de que se produzca una ganancia verdaderamente significativa, un progreso importante en nuestra tarea educativa,<\/strong> y lograr el proyecto hist\u00f3rico de construir un nuevo pacto educativo global. Hace realidad la frase de Confucio que maestro es \u201cquien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hacemos de su conocimiento que <strong>hemos tomado solo algunas partes del di\u00e1logo<\/strong> publicado por el portal DUPO del Diario de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, Espa\u00f1a); que los resaltados y las letras cursivas son nuestras y les sugerimos la lectura completa en el enlace fuente que se\u00f1alamos al final del presente art\u00edculo.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">DUPO: &#8230; \u00bfC\u00f3mo afecta a las familias el \u2018telecolegio\u2019?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201c[&#8230;] Los tiempos de pandemia han cambiado dr\u00e1sticamente su rutina, [&#8230;]. Las circunstancias son muy diversas en cada caso, y con diferente casu\u00edstica, pero ya sabemos que <strong>el \u2018telecolegio\u2019 no tendr\u00e1 el mismo impacto<\/strong> en todas ellas. [&#8230;] Las situaciones familiares son muy variadas. Algunas <strong>no tienen conexi\u00f3n a Internet<\/strong>; otras, cuentan con <strong>un ordenador para toda la familia<\/strong>, que tienen que repartirse los hermanos y los padres y las madres; en algunos casos, <strong>ni siquiera tienen ordenador y\/o wifi<\/strong> y los chicos y chicas solo tienen el m\u00f3vil de los progenitores para recibir y luego enviar la tarea escolar; [&#8230;] ello crea situaciones tensas porque, adem\u00e1s, los datos se gastan o la conectividad es de baja calidad. [&#8230;] <strong>Muchos padres y madres que teletrabajan est\u00e1n desbordados y no dan abasto<\/strong>. No saben, o no pueden, ayudarles porque no tienen el tiempo. Especialmente <strong>las madres est\u00e1n en primera l\u00ednea<\/strong> en esta cuesti\u00f3n. Las mujeres son, en buena medida, las primeras responsables del cuidado de los hijos e hijas. Sin duda, la crisis sanitaria que estamos atravesando tambi\u00e9n sabe de g\u00e9neros y, una vez m\u00e1s, como en tantas otras cuestiones, afecta, principalmente, a las mujeres y a <strong>las familias monoparentales y de escasos recursos<\/strong>. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">DUPO: \u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n del alumnado con distintas capacidades?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201cLas dificultades <strong>se agravan cuando ni\u00f1os y ni\u00f1as con distintas capacidades necesitan una metodolog\u00eda inclusiva<\/strong> que requiere de especialistas, materiales y entornos adaptados. La sensaci\u00f3n de impotencia del profesorado se agrava en estos casos. [&#8230;] Las desigualdades socioecon\u00f3micas ahora se acent\u00faan. Adem\u00e1s, multitud de chicos y chicas <strong>tampoco disponen en casa de un espacio o ambiente id\u00f3neos para hacer sus tarea<\/strong>s. [&#8230;]\u00a0Todo ello nos lleva a una sociedad peligrosamente segmentada. Un grave problema que con esta pandemia se acent\u00faa. [&#8230;]\u201d<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">DUPO: &#8230; la tasa de abandono escolar\u2026<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201c[&#8230;] En cada pupitre vac\u00edo nos la jugamos. Por cada adolescente que abandona con 16 a\u00f1os \u2014o menos\u2014 eventualmente habr\u00e1 un adulto condenado al paro o empleo precario. [&#8230;]\u00a0El papel de las familias es crucial y, como ya sabemos, <strong>los deberes en casa benefician a los estudiantes con la capacidad para estudiar aut\u00f3nomamente<\/strong> y pueden dejar desenganchados a los que m\u00e1s ayuda necesitan. [&#8230;] Habr\u00e1 ni\u00f1os y ni\u00f1as que avanzar\u00e1n m\u00e1s que si hubieran ido al colegio. Y otros se habr\u00e1n quedado mucho m\u00e1s en la cuneta de lo que ya estaban antes del coronavirus. <strong>La l\u00f3gica de respuestas r\u00e1pidas e improvisadas que se est\u00e1 aplicando no hace m\u00e1s que reproducir las desigualdades existentes sobre el acceso al conocimiento <\/strong>y, al mismo tiempo, amplificar la \u201cbrecha acad\u00e9mica\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo recomendado:<\/p>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abLa educaci\u00f3n pos pandemia por medio de la nueva normalidad educativa (Parte I)\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-educacion-pos-pandemia-por-medio-de-la-nueva-normalidad-educativa-parte-i\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">DUPO: Y a los docentes y directores de centros escolares, \u00bfc\u00f3mo les est\u00e1 afectando este contexto?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201c[&#8230;] Ha sido una situaci\u00f3n inesperada en la que ha habido que <strong>tomar decisiones r\u00e1pidas e improvisadas.<\/strong> [&#8230;] Nadie en el sistema educativo estaba preparado para algo as\u00ed. En su mayor\u00eda, <strong>los docentes nunca se hab\u00edan encontrado con este reto <\/strong>de tener que dar clase online o de enviar tareas escolares telem\u00e1ticas. [&#8230;] parec\u00eda un periodo circunstancial de reclusi\u00f3n de 15 d\u00edas se ha alargado m\u00e1s de un mes, [&#8230;] el curso escolar est\u00e1 en el aire. Y de nuevo, al igual que las familias, <strong>cada centro est\u00e1 respondiendo de manera diferente<\/strong>. El <strong>liderazgo del equipo directivo <\/strong>tiene mucho que decir [&#8230;]\u00a0Cada docente es un mundo. [&#8230;] hay centros y docentes innovadores que, ante una nueva situaci\u00f3n, buscan respuestas creativas y diferenciadas, adaptadas a cada estudiante y familia. <strong>La pandemia es como un espejo que refleja y agranda lo que ya exist\u00eda.<\/strong> En general, las escuelas y los docentes est\u00e1n tratando de ser sensibles a las distintas circunstancias de cada estudiante, cuidando de facilitarle las cosas. Hay que destacar que <strong>nadie ha acompa\u00f1ado al profesorado y a los centros en el uso de las tecnolog\u00edas digitales<\/strong> de manera masiva y a distancia. Adem\u00e1s, al igual que las familias, <strong>no todas las escuelas tienen herramientas virtuales <\/strong>que les permiten seguir estando presentes en la vida de los alumnos. Muchos docentes tambi\u00e9n se encuentran desconcertados. Es una situaci\u00f3n insoslayable y muy complicada para ellos, por las mismas razones que para las familias. El ritmo estos d\u00edas es, como para casi todos, fren\u00e9tico\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Publicaci\u00f3n recomendada:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abAlfredo Hernando: El profesorado, durante estos meses de confinamiento se ha formado m\u00e1s y ha trabajado m\u00e1s\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/alfredo-hernando-el-profesorado-durante-estos-meses-de-confinamiento-se-ha-formado-mas-y-ha-trabajado-mas\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">DUPO: \u00bfQu\u00e9 acciones podr\u00edan llevarse a cabo para evitar la brecha digital?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201c[&#8230;] estamos pensando en todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, estudiantes y familias, que est\u00e1n reordenando sus vidas para continuar su educaci\u00f3n formal de manera online. Pensamos que todos <strong>los maestros y maestras y equipos directivos de escuelas que ya trabajan incansablemente para apoyar al alumnado m\u00e1s vulnerable<\/strong>, que estaba en riesgo de fracaso escolar, lo sigue haciendo durante esta pandemia. [&#8230;] Hay que reposar, pensar y tomar en serio todas estas aristas para <strong>estudiar el fen\u00f3meno en toda su complejidad, con profundidad y perspectiva<\/strong>. [&#8230;]\u00a0el Ministerio de Educaci\u00f3n como el conjunto de las comunidades aut\u00f3nomas decidieron, impl\u00edcita o expl\u00edcitamente, primero, continuar con la actividad docente online, y segundo, avanzar con la impartici\u00f3n de contenidos. Lo que <strong>no dijeron es c\u00f3mo y con qu\u00e9 medio<\/strong>s. Tampoco se preguntaron si los docentes y las familias estaban preparados para este cambio dr\u00e1stico, masivo e ins\u00f3lito, en la historia de la escolaridad obligatoria y de la ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Publicaci\u00f3n recomendada:<\/p>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00abTransformaci\u00f3n digital: estas son las siete tendencias en educaci\u00f3n que emergieron con la pandemia\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/transformacion-digital-estas-son-las-siete-tendencias-en-educacion-que-emergieron-con-la-pandemia\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">DUPO: \u00bfEs momento de repensar la escuela?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ROSA M. RODR\u00cdGUEZ-IZQUIERDO:<\/strong> \u201c[&#8230;] Tenemos una oportunidad para repensar <strong>qu\u00e9 escuela necesitan estos nuevos tiempos en los que nos enco<\/strong>ntramos. \u00a0[&#8230;]\u00a0Las opiniones se mueven entre el optimismo, el pesimismo o el escepticismo. [&#8230;]\u00a0Hay que reflexionar con calma. Y habr\u00e1 que seguir muy atentos. <strong>Todos, familias, gestores, responsables pol\u00edticos, docentes y estudiantes.<\/strong> Habr\u00e1 que ser \u00e1giles por una vez, repensar y, si es posible, recrear la escuela: <strong>su curr\u00edculo<\/strong> (es decir, lo que se ense\u00f1a, c\u00f3mo se ense\u00f1a y para qu\u00e9 se ense\u00f1a), <strong>su organizaci\u00f3n<\/strong> (sus tiempos y sus espacios, su gobierno), sus <strong>relaciones externas e internas <\/strong>(con la familia, con la comunidad, entre docentes y responsables pol\u00edticos). [&#8230;] El cambio escolar no va a surgir de la nada ni de la precipitaci\u00f3n. [&#8230;]\u00a0no queda otra opci\u00f3n que <strong>navegar en la incertidumbre<\/strong>, tratando de ser creativos en este impasse para anticipar distintos escenarios y dise\u00f1ar medidas justas y solidarias con vistas a ese \u201cdespu\u00e9s\u201d que un d\u00eda llegar\u00e1\u201d. [&#8230;].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El enlace para leer la publicaci\u00f3n completa es este:<a href=\"https:\/\/www.upo.es\/diario\/entrevista\/2020\/04\/el-confinamiento-encuentra-a-las-familias-y-los-docentes-con-el-pie-cambiado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong> \u201cEL CONFINAMIENTO ENCUENTRA A LAS FAMILIAS Y LOS DOCENTES CON EL PIE CAMBIADO\u201d<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u201cEsto implica trabajar con plazos desconocidos. Cualquiera de los escenarios que podemos conjeturar, representa una crisis educativa sin precedentes que exige adaptar los recursos, las metodolog\u00edas y los calendarios escolares, con el objetivo de que todo el alumnado, sin excepci\u00f3n, pueda seguir aprendiendo\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-122739\" class=\"post-122739 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-agotamiento-docente tag-bienestar-docente tag-burocracia-escolar tag-condiciones-laborales-docentes tag-crisis-educativa tag-educacion-en-espana tag-estres-laboral tag-paola-de-la-cruz tag-salud-emocional tag-salud-mental-docente cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/paola-de-la-cruz-hemos-pasado-de-la-vocacion-como-motor-de-la-educacion-al-abuso-de-esa-vocacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-20-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/paola-de-la-cruz-hemos-pasado-de-la-vocacion-como-motor-de-la-educacion-al-abuso-de-esa-vocacion\/\" rel=\"bookmark\">Paola de la Cruz: \u00abHemos pasado de la vocaci\u00f3n como motor de la educaci\u00f3n al abuso de esa vocaci\u00f3n.\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La profesora Rosa M. 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