{"id":59526,"date":"2021-02-19T14:58:06","date_gmt":"2021-02-19T17:58:06","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=59526"},"modified":"2023-10-15T13:51:56","modified_gmt":"2023-10-15T16:51:56","slug":"miguel-angel-gallegos-los-retos-para-la-universidad-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/miguel-angel-gallegos-los-retos-para-la-universidad-del-futuro\/","title":{"rendered":"[Miguel \u00c1ngel Gallegos] Los Retos para la Universidad del Futuro"},"content":{"rendered":"

El a\u00f1o 2020 ha marcado un antes y un despu\u00e9s para la humanidad. La pandemia ha dejado secuelas en muchos planos de la sociedad, tanto en la salud, la econom\u00eda, las formas de trabajar, de convivir y, sobre todo en los Sistemas Educativos en todo el mundo.<\/strong><\/p>\n

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Entre marzo y abril del a\u00f1o dos mil veinte, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (ONU), organismo implicado en la trascendencia del bienestar y seguridad mundial, al identificar las dimensiones, impactos y creciente pandemia, gener\u00f3 y emiti\u00f3 el informe: Responsabilidad compartida, solidaridad mundial. En dicho documento, se se\u00f1ala que el Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible \u2013el cual incluye al Fondo Monetario Internacional (FMI), a la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) y a la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), entre muchas otras\u2013 se reuni\u00f3 para generar una propuesta de acci\u00f3n global ante los estragos que comenzaron a cimbrar a la especie humana. Ese primer manuscrito, sirvi\u00f3 de antecedente para que en abril, se conformar\u00e1 un nuevo documento oficial, denominado: Marco de la ONU para la respuesta socioecon\u00f3mica inmediata ante el COVID-19.<\/p>\n

Estos dos documentos del m\u00e1ximo organismo mundial, apuntalaron las medidas y directrices que los gobiernos del mundo habr\u00edan de implementar, para contrarrestar el desequilibrio socioecon\u00f3mico y al mismo tiempo cuidar la salud de la poblaci\u00f3n humana. Las reglas para retomar la actividad educativa durante la emergencia estaban dictadas.<\/p>\n

El cierre de las escuelas y el distanciamiento presencial, oblig\u00f3 a todos los sistemas educativos a movilizar sus formas de operaci\u00f3n y funcionamiento tradicional. Fue imposibilitado el trabajo presencial al que estaban acostumbrados y sobre todo, a las formas de interacci\u00f3n f\u00edsica llevadas a cabo al interior de los recintos escolares: Educar a distancia de ahora en adelante es el primer reto a considerar. Antes de la pandemia, las mismas secuencias de actividades, relaciones interactivas, organizaci\u00f3n social, espacio y tiempo dedicado, contenidos, materiales utilizados, criterios y formas de evaluaci\u00f3n, daban como resultado ciertas pr\u00e1cticas educativas tradicionales (Zabala, A., 2000). Sin embargo, el ins\u00f3lito escenario, trajo la necesidad de considerar alternativas diferentes para llevar a cabo nuevas formas de educaci\u00f3n, acordes al contexto de distanciamiento: Generar y acostumbrarnos a nuevas pr\u00e1cticas educativas es el segundo reto.<\/p>\n

Aunque es cierto que la era informacional ven\u00eda gest\u00e1ndose desde los a\u00f1os cincuentas, la emergencia sanitaria, increment\u00f3 exponencialmente el uso de dispositivos, recursos, herramientas, plataformas y tecnolog\u00edas digitales. \u00a1La verdadera revoluci\u00f3n educativa digital lleg\u00f3 y lleg\u00f3 para quedarse! Incorporar la tecnolog\u00eda obligatoriamente y permanentemente al quehacer educativo es el tercer reto. Estos emergentes desaf\u00edos se viven en todos los sistemas de educaci\u00f3n desde el a\u00f1o pasado.<\/p>\n

La Universidad, esa instituci\u00f3n milenaria, que guarda un patrimonio hist\u00f3rico, leg\u00edtimo y relevante para la sociedad; con una gran experiencia, con oferta p\u00fablica e incluso privada, \u00a0con modalidades escolarizadas, no escolarizadas y mixtas, con modelos educativos tradicionales o modernos, con diversas instalaciones f\u00edsicas y, en algunos casos con modernas infraestructuras virtuales, aun con todo ello tambi\u00e9n enfrenta dichos desaf\u00edos.<\/p>\n

Cambios y m\u00e1s cambios se viven en el acontecer cotidiano y justo ahora, en medio de la pandemia, se est\u00e1 gestando y conformando una sociedad con una nueva cultura digital. Nuevas formas de convivir, de comunicar, de trabajar, de ense\u00f1ar, de aprender, de ser y de participar se viven con toda intensidad.<\/p>\n

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Se vive un mundo que cambia exponencialmente, en una sociedad cada vez m\u00e1s interconectada y digitalizada, en que la participaci\u00f3n econ\u00f3mica y laboral tienen cada d\u00eda nuevas caras y que, a cada instante surgen nuevas necesidades, que requieren la formaci\u00f3n de nuevas profesiones, de nuevos aprendizajes, de nuevas formas de ense\u00f1ar, transmitir y direccionar el conocimiento para desenvolverse en los diversos planos que la actualidad y el futuro demanden. Es necesario adaptar todo eso que se ha propuesto brindar la universidad, desde hace un milenio y m\u00e1s ahora.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a ello, es necesario comprender el papel que jugar\u00e1n las tecnolog\u00edas digitales en el hacer universitario. Es una tarea obligada, dadas las circunstancias que se han vivido durante la pandemia. Para comenzar a vislumbrar nuevos retos vale la pena cuestionar, \u00bfC\u00f3mo funcionar\u00e1 la universidad del futuro?, \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas tendr\u00e1?, \u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 la oferta de carreras, conocimientos y curr\u00edculums que tendr\u00e1 que ofrecer a las generaciones del ma\u00f1ana? y, \u00bfCu\u00e1les ser\u00e1n los modelos universitarios m\u00e1s id\u00f3neos?, todo ello en el marco de la conformaci\u00f3n de una nueva Sociedad.<\/p>\n

\u00bfA d\u00f3nde va la universidad con todos estos cambios que se han hecho presentes y que permanecer\u00e1n en la era Postpandemia? Es momento de repensar el futuro de la universidad.<\/p>\n

Ante estos cambios paradigm\u00e1ticos ha surgido en Madrid, Espa\u00f1a, un importante proyecto internacional: La Red de Cooperaci\u00f3n Internacional para la Transferencia del Conocimiento y el Aprendizaje Digital ante la crisis PostCovid (ReCoIn-TaD). Convocada y organizada por los doctores Sonia Santove\u00f1a Casal y Javier Gil-Quintana de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED). Est\u00e1 Red, surge en un momento oportuno, como punto de encuentro para el an\u00e1lisis, la reflexi\u00f3n y repensar el futuro universitario. Es un espacio virtual que abre la oportunidad a actores internacionales, para interactuar y comprender desde diferentes perspectivas y miradas los retos de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Afortunadamente, en compa\u00f1\u00eda del Doctor Mauricio Andi\u00f3n Gamboa, acad\u00e9mico de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, participaremos para ahondar m\u00e1s en la l\u00ednea: Retos para la Universidad del Futuro. La intenci\u00f3n es abordar directrices como: Tecnolog\u00edas en los procesos educativos, Cualificaciones para la sociedad 2030, Modelos universitarios para la era Postcovid, Reestructuraci\u00f3n de los planes de estudio universitarios, Infraestructura y Plataformas Digitales Universitarias.<\/p>\n

Para conocer m\u00e1s de las Jornadas para la Transferencia del Conocimiento y Aprendizaje Digital ante la Crisis PostCovid, a celebrarse el 22 y 23 de marzo de 2021, se puede visitar el sitio: recointad.com\/jornadas-recoin-tad-2021<\/p>\n

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\nAutor:<\/strong>Miguel \u00c1ngel Gallegos, ciudadano mexicano, nacido en M\u00e9xico.
\nExperiencia laboral: <\/strong>Doctorante en Ciencias Sociales en el \u00c1rea Sociedad y Educaci\u00f3n, Maestro en Desarrollo y Planeaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n y Licenciado en Administraci\u00f3n por la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM), en la Ciudad de M\u00e9xico. Es docente en el Sistema de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Superior, enfocado en temas sociales, educativos y tecnol\u00f3gicos. Es director del programa de alfabetizaci\u00f3n digital de la Red Educativa Mundial (REDEM). Es coordinador y coautor del libro \u201cLas Pol\u00edticas Educativas en M\u00e9xico: problemas y desaf\u00edos\u201d.
\nCorreo electr\u00f3nico: <\/strong>miangaca@hotmail.com<\/a>
\nCuenta de twitter: <\/strong>@MiguelAGallegos<\/a>
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[Miguel \u00c1ngel Gallegos] Escuelas sin Reglamento, tragedia segura<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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[Miguel \u00c1ngel Gallegos] La Nueva Escuela Mexicana: Utop\u00eda o Realidad<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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[Miguel \u00c1ngel Gallegos] La tecnolog\u00eda en educaci\u00f3n secundaria para potenciar a M\u00e9xico<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El a\u00f1o 2020 ha marcado un antes y un despu\u00e9s para la humanidad. 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