{"id":59364,"date":"2021-02-15T13:42:40","date_gmt":"2021-02-15T16:42:40","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=59364"},"modified":"2021-07-04T15:00:36","modified_gmt":"2021-07-04T19:00:36","slug":"matilde-alvino-aprendizaje-humano-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/matilde-alvino-aprendizaje-humano-parte-ii\/","title":{"rendered":"[Matilde Alvino] Aprendizaje Humano (Parte II)"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Habl\u00e1bamos de c\u00f3mo se produce el aprendizaje humano. Para la neurociencia actual, tenemos un \u00fanico sistema integrado: el sistema cognitivo-afectivo y explica que las emociones afectan el aprendizaje. Por cuanto, un estado afectivo puede regular, inhibir o distorsionar un proceso cognitivo (Mart\u00ednez, 2008).<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Ahora se sabe tambi\u00e9n, que es de suma importancia la interconexi\u00f3n entre el sistema l\u00edmbico y el neoc\u00f3rtez. En el hombre y la mujer la condici\u00f3n es diferente. Mientras que en el hombre se produce una interconexi\u00f3n unilateral, en la mujer se produce una interconexi\u00f3n bilateral, es decir, trabajan los dos hemisferios coordinadamente. Lo que significa que, el cerebro prepara el componente emocional y luego el cognitivo. \u201cLo afectivo media lo cognitivo, lo precede, lo conduce y gu\u00eda su desarrollo, es su motor impulsor\u2026\u201d (De Zubir\u00eda, 2009, p.19, t3).<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para De Zubir\u00eda, en el cerebro se hallan 3 configuraciones la afectiva (de los sentimientos y valores), la cognitiva (del conocimiento te\u00f3rico y el pensamiento) y la instrumental ( de las operaciones y destrezas). Y la configuraci\u00f3n emocional determina la cognitiva y \u00e9sta la instrumental.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Psicolog\u00eda Configurante, por su parte, dice que la mente humana es una configuraci\u00f3n de esas tres configuraciones, que busca conectar las emociones y sentimientos en una configuraci\u00f3n afectiva mayor, que movilice al ser humano y determine su comportamiento. Lo que confirma que hay una estrecha relaci\u00f3n entre las emociones y el aprendizaje humano. Por eso es necesario crear ambientes emocionalmente positivos para que aprendan nuestros estudiantes. Adem\u00e1s, porque la neurociencia nos explica que el cerebro no s\u00f3lo capta el objeto de su atenci\u00f3n sino el entorno donde aprende como un todo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se dice que, cada persona tiene una manera particular de ver la vida, cada quien tiene una perspectiva diferente de ver y apreciar el mundo circundante, eso es porque cada uno tiene sus propios sistemas de representaci\u00f3n del mundo en que vivimos, porque de manera diferente todos almacenamos, recogemos, codificamos y empleamos las informaciones que captamos a trav\u00e9s de nuestros sentidos.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" title=\"\u00ab[Matilde Alvino] Aprendizaje Humano (Parte I)\u00bb \u2014 Web del Maestro CMF\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/matilde-alvino-aprendizaje-humano-parte-i\/embed\/\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" sandbox=\"allow-scripts\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un estudiante logra un aprendizaje significativo si al recibir informaci\u00f3n nueva, la procesa, la almacena y luego cuando la situaci\u00f3n lo enfrenta a un problema o desaf\u00edo, la recupera para aplicarla en nuevas situaciones. All\u00ed, su cerebro trabaja interpretando, relacionando lo nuevo con los saberes previos, creando nuevos conceptos dando paso a un aut\u00e9ntico aprendizaje aut\u00f3nomo. El mismo, que se estimula preguntando. Son los cuestionamientos los que hacen que nuestro cerebro se active y cree nuevas redes y circuitos neuronales que procesan informaci\u00f3n creando nuevo conocimiento.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cHoy se sabe que nuestro cerebro tiene un inmenso potencial para aprender, que nuestro conocimiento anterior, nuestras emociones y nuestros ideales afectan significativamente nuestro aprendizaje\u2026\u201d (Ortiz, 1999 p.54).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ortiz, nos habla del entorno del aprendizaje, dice que para aprender \u201cse requiere un clima de \u00f3ptimas relaciones interpersonales y un \u00e1mbito f\u00edsico enriquecido por aromas, colores y m\u00fasica\u201d (Ortiz, 1999, p.97).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Diamond, habla de un aprendizaje neuroconfigurador, que explica que cuantas m\u00e1s conexiones de produzcan en las neuronas del cerebro los estudiantes aprender\u00e1n m\u00e1s y mejor, incluso obteniendo altos niveles intelectuales.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium\" src=\"https:\/\/cristinajardon.com\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/siyli_programs@2x.png\" width=\"940\" height=\"531\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces, si queremos un aprendizaje significativo en nuestra audiencia, ser\u00e1 necesario invitar a nuestros alumnos a reflexionar, a analizar y conceptualizar y no a dar simplemente respuestas cortas. Hagamos entonces, evaluaciones de preguntas de desarrollo y no s\u00f3lo para marcar y estaremos trabajando a su favor. Como tambi\u00e9n debemos, en nuestro prop\u00f3sito de ense\u00f1anza-aprendizaje, configurar entornos adecuados de aprendizaje que motiven a nuestro alumno, que lo dispongan en una actitud \u00e1vida por aprender algo nuevo, porque el contexto externo influye en el comportamiento humano y la configuraci\u00f3n instrumental de la que habla DeZubir\u00eda (2009), encausa la informaci\u00f3n de manera singular d\u00e1ndole una percepci\u00f3n de la realidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todas estas teor\u00edas desarrolladas a finales del siglo XX, pretenden explicar cu\u00e1l es esa din\u00e1mica que se da al interior de nuestro cerebro, en el momento que nos disponemos a aprender algo nuevo. No se contraponen, ni se excluyen entre ellas,\u00a0 sino se suman para un mejor entendimiento nuestro, ofreci\u00e9ndonos alcances realmente valiosos para mejorar nuestra forma de ense\u00f1ar en el aula universitaria. Los docentes universitarios nos dirigimos a un p\u00fablico adolescente que, como su nombre lo dice, adolece de muchas cosas y se halla en una etapa de cambios a todo nivel, en un proceso de transici\u00f3n y formaci\u00f3n de su personalidad; es en \u00e9sta etapa de la vida, que debemos actuar de manera propositiva, para formar personas, que permitan construir una sociedad mejor. Entre todos los cambios que sufre el adolescente, tambi\u00e9n cambia su memoria, su imaginaci\u00f3n, su pensamiento, su lenguaje, su afectividad. En esa etapa de vida, que la memoria a largo plazo se incrementa grandemente porque el material retenido adquiere mayor significado; la imaginaci\u00f3n y la creatividad afloran relacionadas a las actividades en clase; el pensamiento te\u00f3rico se desarrolla, el lenguaje permite una mayor capacidad comunicativa y tienen en su vocabulario m\u00e1s de 100 mil palabras. El amor, las emociones, los sentimientos y todos los procesos afectivos calan en la personalidad de los adolescentes, hasta sentar en ella actitudes y valores que dirigir\u00e1n su vida. \u00c9sta es una etapa decisiva para el estudiante y muy pertinente para que los docentes a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza-aprendizaje logremos un aprendizaje significativo, aut\u00f3nomo y perdurable en nuestros alumnos. Tarea inmensamente grande por su trascendencia y responsabilidad, por la huella que dejamos en ellos.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Finalmente podemos confirmar que:<\/h5>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>El cerebro es un \u00f3rgano vivo que trabaja constantemente procesando mucha informaci\u00f3n, generando una cantidad infinita de conexiones neurol\u00f3gicas que permiten relacionar la nueva informaci\u00f3n con los saberes previos y fijar conocimientos y representaciones \u00fanicas de la realidad en la mente del estudiante, que en determinada situaci\u00f3n activa para resolver problemas o desaf\u00edos en el escenario real, dando paso a un aut\u00e9ntico aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/li>\n<li>Configurar entornos adecuados de aprendizaje que motiven y den confianza a nuestro alumno, que lo dispongan en una actitud \u00e1vida por aprender algo nuevo, contribuye al aprendizaje significativo. \u201cCrear un \u00e1mbito en donde el alumno se sienta emocionalmente bien y pueda desarrollarse como persona es b\u00e1sico y fundamental. Si este \u00e1mbito no est\u00e1 creado, no est\u00e1n los cimientos para aprender\u201d (Ortiz, 1999, p.107). Adem\u00e1s, el cerebro aprende significativamente en un entorno amigable de lo contrario los temores pueden llevarlo a reaccionar de manera \u201creptiliana\u201d tratando de sobrevivir en un ambiente adverso.<\/li>\n<li>Si queremos un aprendizaje significativo en nuestra audiencia, ser\u00e1 necesario invitar a nuestros alumnos a reflexionar, a analizar y conceptualizar en evaluaciones con preguntas de desarrollo m\u00e1s que buscar simplemente respuestas cortas. El cerebro se estimula preguntando. Son los cuestionamientos los que hacen que nuestro cerebro cree nuevas redes y circuitos neuronales que procesan informaci\u00f3n generando nuevo conocimiento.<\/li>\n<li>La adolescencia es una etapa decisiva para el estudiante y muy pertinente para que los docentes a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza-aprendizaje logremos un aprendizaje significativo, aut\u00f3nomo y perdurable en nuestros alumnos. As\u00ed como, para sentar las bases para formar personas con \u00e9tica y valores ya que se hallan moldeando su personalidad y desarrollo intelectual.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como dec\u00eda Mart\u00ed (1975): \u201cEducar es preparar a la persona para la vida. As\u00ed de grande es nuestra misi\u00f3n\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/h5>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Ortiz Oca\u00f1a, A. (2015). Neuroeducaci\u00f3n \u00bfC\u00f3mo aprende el cerebro humano y c\u00f3mo deber\u00edan ense\u00f1ar los docentes? Bogot\u00e1, Colombia: Ediciones de la U.<\/li>\n<li>Neuroeducaci\u00f3n ante los Retos de la Educaci\u00f3n para el Desarrollo Humano. (2018). Colecci\u00f3n Acad\u00e9mica de Ciencias Sociales vol 1, n\u00ba 2.<\/li>\n<li>Bain, K. ( 2007) Lo que hacen los Mejores Profesores Universitarios. Valencia, Espa\u00f1a: PUV-Publicaciones de la Universidad de Valencia.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">.<\/p>\n<table class=\" alignleft\" border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"10\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"30%\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-58973 aligncenter\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/2-copia-2-160x160.jpg 160w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><br \/>\nAutor:<\/strong>\u00a0Matilde Alvino, ciudadana peruana, nacida en Lima Per\u00fa.<strong>Experiencia Laboral:<\/strong> Soy Comunicadora Social de la Universidad de Lima con especialidad en Comunicaci\u00f3n Organizacional , Producci\u00f3n de TV y Periodismo Televisivo y Radial; con Pos grado en Direcci\u00f3n de TV en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, con 27 a\u00f1os de experiencia en el medio televisivo, actualmente soy Directora General del programa educativo La Pre Aprendo en Casa del Ministerio de Educaci\u00f3n que se pasa por televisi\u00f3n nacional. Con 5 a\u00f1os de experiencia en Educaci\u00f3n Superior en los cursos de Periodismo Televisivo para la facultad de Ciencia de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Tecnol\u00f3gica del Per\u00fa (UTP) y directora del canal universitario de TV, capacitadora en programas para gente que trabaja en televisi\u00f3n, Asesora Externa del \u00e1rea de Comunicaciones de Desarrollo Urbano de Lima, Gerente General de Markcom Per\u00fa emprendimiento propio.<br \/>\nActualmente cursando la maestr\u00eda en Docencia Universitaria y Gesti\u00f3n Educativa en la UTP.<br \/>\n<strong>E-mail:<\/strong> <a href=\"mailto:matildealvino@gmail.com\">matildealvino@gmail.com<\/a><br \/>\n<strong>Twitter:<\/strong> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Matialvino\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">@matialvino<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">.<\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-67707\" class=\"post-67707 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-colaborador category-z-colaboradores-matilde-alvino tag-eva tag-innovar tag-matilde-alvino tag-oportunidad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/matilde-alvino-eva-una-oportunidad-para-innovar\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-54-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-54-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/1-54-600x450.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/matilde-alvino-eva-una-oportunidad-para-innovar\/\" rel=\"bookmark\">[Matilde Alvino] EVA, una oportunidad para innovar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Habl\u00e1bamos de c\u00f3mo se produce el aprendizaje humano. 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