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La retroalimentaci\u00f3n expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.<\/p>\n
En nuestra pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, d\u00eda a d\u00eda tenemos que interactuar con nuestros estudiantes \u00a0realizando diversas actividades que permitan desarrollar sus capacidades, explorar y generar conocimientos y con ello formar personas competentes para enfrentar diversas situaciones de su vida.<\/p>\n
Durante este proceso, uno de los elementos de mayor atenci\u00f3n es sin duda la evaluaci\u00f3n. Ella responde a la necesidad de saber c\u00f3mo van evolucionando nuestros estudiantes y cu\u00e1nto est\u00e1n aprendiendo \u00a0a partir de la aplicaci\u00f3n de un conjunto de t\u00e9cnicas e instrumentos variados. Muchas veces la evaluaci\u00f3n est\u00e1 solamente concebida con la intenci\u00f3n de cuantificar y medir los conocimientos que han sido adquiridos por los estudiantes para poder acreditar sus progresos al final de una etapa de estudios.<\/p>\n
Sin embargo, la evaluaci\u00f3n no termina al momento de colocarle una nota al estudiante, ya que al recibir una prueba con una calificaci\u00f3n num\u00e9rica, con rayas o\u00a0checks<\/em>, o con denominaciones como sobresaliente, suficiente o insuficiente, no estamos transmitiendo en forma clara cu\u00e1les son los logros de su aprendizaje. En consecuencia es probable que les cueste mucho superar sus dificultades, obst\u00e1culos o errores.<\/p>\n Lo valioso en una evaluaci\u00f3n es que el estudiante sepa qu\u00e9 es lo que est\u00e1 logrando y qu\u00e9 no ha logrado todav\u00eda. A partir de esta afirmaci\u00f3n, el docente debe conducir al estudiante hasta conseguir que \u00e9l mismo supere las dificultades que ten\u00eda y construya de manera aut\u00f3noma su propio aprendizaje. A este proceso le llamamos \u201cretroalimentaci\u00f3n\u201d, y es muy importante para conseguir aprendizajes significativos y de calidad. Las evaluaciones no retroalimentan si se comunica con solo una calificaci\u00f3n. La retroalimentaci\u00f3n expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.<\/p>\n Como afirman algunos autores,, retroalimentar es acortar las distancias entre la situaci\u00f3n actual en la que se encuentra el estudiante y la situaci\u00f3n ideal a la que debe llegar. De esta manera, la retroalimentaci\u00f3n es informaci\u00f3n que permite al estudiante cerrar la brecha entre el desempe\u00f1o actual y el deseado. (Ramaprasad, 1983 citado en Roos, 2004)<\/p>\n Durante el proceso de retroalimentaci\u00f3n, la intervenci\u00f3n del docente es fundamental. Dependiendo de la manera como interact\u00fae con el estudiante, y la forma como aborde el tratamiento de sus errores y dificultades, har\u00e1 que este se involucre y reflexione sobre sus propuestas y construya as\u00ed sus propias estrategias o caminos de soluci\u00f3n adecuados ante una tarea.<\/p>\n