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Existen tres clases de p\u00fablico cuando se desarrolla una bibliograf\u00eda: las personas a quienes va dirigida, los autores citados y el conjunto de los dem\u00e1s escritores de bibliograf\u00edas. No es posible compilar una bibliograf\u00eda copiando t\u00edtulos al azar o a partir de comentarios. Es m\u00e1s, una bibliograf\u00eda no deber\u00eda prescribir lecturas de un modo dogm\u00e1tico; deber\u00eda suponer un desaf\u00edo para quienes leen. Este desaf\u00edo se concreta a medida que se comienzan a estudiar los trabajos citados, y no s\u00f3lo leyendo de modo superficial u hojeando textos.<\/p>\n
En efecto, estudiar es una tarea dif\u00edcil que requiere una actitud cr\u00edtica sistem\u00e1tica y una disciplina intelectual que s\u00f3lo se adquiere con la pr\u00e1ctica. Esta actitud cr\u00edtica es precisamente lo que no genera la \u00abeducaci\u00f3n bancaria\u00bb. Por el contrario, lo que \u00e9sta procura fundamentalmente es eliminar nuestra curiosidad, nuestro esp\u00edritu inquisitivo y nuestra creatividad. As\u00ed, la disciplina del estudiante, en relaci\u00f3n con el texto se convierte en una disciplina ingenua, m\u00e1s que en una cr\u00edtica esencial del mismo.<\/p>\n
Cuando los lectores se someten a este proceso ingenuo, la lectura se convierte en algo puramente mec\u00e1nico, y esto, entre otras cosas, provoca la distracci\u00f3n de los lectores, que acaban perdiendo el inter\u00e9s. Lo que fundamentalmente se exige a los lectores es una memorizaci\u00f3n, y no la comprensi\u00f3n del contenido. En lugar de entender el texto, el<\/p>\n
desaf\u00edo reside en memorizarlo, y si los lectores han sido capaces de lograrlo, han cumplido con el objetivo.<\/p>\n
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