{"id":58123,"date":"2021-01-21T13:27:51","date_gmt":"2021-01-21T16:27:51","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=58123"},"modified":"2023-10-15T19:23:19","modified_gmt":"2023-10-15T22:23:19","slug":"como-estimular-la-expresion-oral-de-nuestros-estudiantes-en-el-trabajo-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-estimular-la-expresion-oral-de-nuestros-estudiantes-en-el-trabajo-a-distancia\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo estimular la expresi\u00f3n oral de nuestros estudiantes en el trabajo a distancia"},"content":{"rendered":"

Usar distintos formatos discursivos y potenciar la autonom\u00eda en el aprendizaje fueron algunos de los consejos que entregaron las acad\u00e9micas de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UC, Alejandra Meneses y Graciela Veas. La actividad se enmarc\u00f3 en la serie de eventos organizados entre el CJE y Centre UC.<\/strong><\/p>\n

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Durante los primeros a\u00f1os de escolaridad, los ni\u00f1os y ni\u00f1as desarrollan en la escuela habilidades b\u00e1sicas para el aprendizaje, siendo la alfabetizaci\u00f3n una de las m\u00e1s importantes. Sin embargo, en medio de una pandemia que mantiene a m\u00e1s de 3,6 millones de estudiantes en sus hogares, este desarrollo se ha visto afectado en gran medida.<\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, la L\u00ednea de Inclusi\u00f3n Pedag\u00f3gica del\u00a0Centro de Justicia Educacional, CJE<\/a>\u00a0y el\u00a0Centro UC para la Transformaci\u00f3n Educativa, Centre<\/a>, desarrollaron este martes 16 un nuevo webinar:\u00a0\u201cAprender lenguaje sin distancia: pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que nos acercan<\/strong>\u201d. En \u00e9l, la acad\u00e9mica de la\u00a0Facultad de Educaci\u00f3n UC<\/a>,\u00a0Alejandra Meneses<\/strong>, junto a la profesora de la misma facultad,\u00a0Graciela Veas<\/strong>, entregaron cinco claves para el lenguaje y la literacidad a distancia a los m\u00e1s de 500 docentes que lograron conectarse.<\/p>\n

1. Educar en distintos formatos<\/h5>\n

Lo primero que deben tener en cuenta las y los docentes en esta \u00e9poca es que \u201cla propuesta de ense\u00f1anza del lenguaje es sociocultural, multimodal y funcional\u201d, explic\u00f3 Meneses. La multimodalidad se refiere al uso de las distintas formas de la comunicaci\u00f3n para entregar un mensaje y, seg\u00fan la acad\u00e9mica,\u00a0es importante \u201cno s\u00f3lo enfocarse en el lenguaje verbal, sino que, tambi\u00e9n, en el lenguaje visual, que es muy potente en la construcci\u00f3n de discursos, tanto de la literatura como en otras \u00e1reas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Otro concepto que entreg\u00f3 fue el de multiliteracidad, que se refiere al tr\u00e1nsito entre distintos g\u00e9neros discursivos. En ese sentido, recomend\u00f3 utilizar libros que contengan apoyo visual y adaptaciones cinematogr\u00e1ficas: \u201cPodemos generar trayectorias. Ir desde la palabra escrita a la imagen y, luego, a la animaci\u00f3n\u201d. Este tipo de estrategias aportan a la construcci\u00f3n de sentidos, de identidades y a la comunicaci\u00f3n de los alumnos y alumnas.<\/p>\n

2. Formular rutas de aprendizaje<\/h5>\n

Lidiar con la tensi\u00f3n y estr\u00e9s que provoca la crisis sanitaria, m\u00e1s el teletrabajo y las clases remotas es un desaf\u00edo transversal a lo largo de todo Chile y el mundo. Es por esto, que es importante potenciar habilidades en los ni\u00f1os y ni\u00f1as para que puedan\u00a0\u201clograr un aprendizaje m\u00e1s aut\u00f3nomo y autorregulado, lo que se puede lograr generando rutas de aprendizaje\u201d<\/strong>. Por ejemplo, dijo Veas, se puede realizar una actividad donde los alumnos y alumnas deban leer y crear por s\u00ed solos chistes con la figura literaria calambur: \u201cEl chiste es un g\u00e9nero discursivo breve y, en este contexto, es importante que sea as\u00ed, para que no les tome tanto tiempo leer y producir textos\u201d. Adem\u00e1s, agreg\u00f3 Meneses, \u201cel humor es un recurso necesario para la contenci\u00f3n y el bienestar socioemocional de las y los ni\u00f1os\u201d. Revisa\u00a0aqu\u00ed<\/a>\u00a0algunos chistes.<\/p>\n

En ese sentido,\u00a0las expertas recomendaron utilizar c\u00e1psulas explicativas que se pueden realizar a trav\u00e9s de plataformas como Loom o Screencast.<\/strong>\u00a0En ellas, dijeron, deben integrarse ejemplos y representaciones que apoyen la explicaci\u00f3n, ideas destacadas, razonamientos visibles con flechas y colores, y se debe utilizar un lenguaje comprensible por las y los estudiantes. Adem\u00e1s, \u201cse pueden enviar por Whatsapp a las familias, en casos de baja conectividad, o se puede entregar en formatos de gu\u00edas explicativas\u201d, dijo Veas.<\/p>\n

3. Integrar habilidades y conocimientos<\/h5>\n

\u201cLa idea no es que le demos tantas actividades a los estudiantes, sino que, m\u00e1s bien, que les demos menos, pero bien pensadas que les permitan desarrollar habilidades m\u00e1s desafiantes en nuestra \u00e1rea\u201d<\/strong>. Para ello, Meneses recomienda potenciar las experiencias l\u00fadicas como canciones y juegos en casa con las letras: \u201cPodemos partir de una actividad relacionada a la construcci\u00f3n de sentidos, a partir de la lectura, y despu\u00e9s se pueden integrar habilidades de c\u00f3digo para aproximar a los estudiantes al reconocimiento de las letras desde una perspectiva l\u00fadica, utilizando elementos que todos tenemos en la casa\u201d.<\/p>\n

4. Pr\u00e1cticas fundamentales<\/h5>\n

Las expertas recomendaron, desde la evidencia, algunas pr\u00e1cticas fundamentales para promover el \u00e1rea del lenguaje desarrolladas en la Universidad de Michigan. Entre ellas, destacan el\u00a0promover la motivaci\u00f3n y el compromiso con la lectura y la escritura, ya que \u201ces importante que ellos se consideren lectores y escritores activos\u201d,<\/strong>\u00a0explic\u00f3 Meneses. Otras pr\u00e1cticas son la lectura en voz alta \u201cya que tiene importantes beneficios en nuestra comprensi\u00f3n oral y en el desarrollo del lenguaje\u201d, dijo, mencionando el ejemplo del concurso\u00a0El placer de o\u00edr leer, y la ense\u00f1anza de letras, para lo que recomend\u00f3 revisar los materiales de\u00a0Alfadeca TV<\/a>, transmitidos por TV Educa Chile.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la acad\u00e9mica destac\u00f3 la importancia de promover la escritura de distintos g\u00e9neros y fomentar las conversaciones con ni\u00f1os y ni\u00f1as usando estrategias variadas: \u201cQue env\u00eden un mensaje a una persona que est\u00e9 lejos, por ejemplo, puede ser una instancia para que los estudiantes vayan desarrollando su lenguaje\u201d, dijo Meneses. Puedes revisar los documentos\u00a0aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

5. Colaboraci\u00f3n y m\u00e1s colaboraci\u00f3n<\/h5>\n

Por \u00faltimo, las expertas recomendaron colaborar entre pares, compartiendo recursos y herramientas, y con los apoderados y apoderadas, promoviendo la literacidad y aprovechando las posibilidades de alfabetizaci\u00f3n que existen en el hogar.<\/p>\n

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Mira aqu\u00ed el webinar completo:<\/p>\n