{"id":56976,"date":"2021-01-05T13:11:33","date_gmt":"2021-01-05T16:11:33","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=56976"},"modified":"2023-03-09T20:22:09","modified_gmt":"2023-03-09T23:22:09","slug":"de-la-educacion-a-distancia-a-la-hibrida-4-elementos-clave-para-hacerla-realidad-en-este-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/de-la-educacion-a-distancia-a-la-hibrida-4-elementos-clave-para-hacerla-realidad-en-este-2021\/","title":{"rendered":"De la educaci\u00f3n a distancia a la h\u00edbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad"},"content":{"rendered":"
No pocos pa\u00edses en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (ALC) est\u00e1n planificando la\u00a0 vuelta\u00a0 las clases presenciales en las aulas, aunque no todos han hecho un estudio sobre la infraestructura que demandar\u00e1 el regreso a unas instalaciones y a al uso de un mobiliario (donde hab\u00eda) que estaban pensados para otro tipo de relaciones personales en las lecciones. En Europa comenzaron por adaptar las aulas a las nuevas exigencias sanitarias. \u201cLas fuertes restricciones de distanciamiento necesarias para la reapertura, junto con la necesidad de reducir en aproximadamente un 30% el n\u00famero de alumnos por aula<\/a>, hacen de los modelos de \u201ceducaci\u00f3n h\u00edbrida\u201d una posible soluci\u00f3n. Pero \u00bfqu\u00e9 es la educaci\u00f3n h\u00edbrida? \u00bfC\u00f3mo puede ayudar a resolver este desaf\u00edo? \u00bfY c\u00f3mo hacerla realidad?<\/h5>\n

<\/p>\n

\u201c<\/strong>La educaci\u00f3n h\u00edbrida combina la educaci\u00f3n presencial y remota a trav\u00e9s de distintos medios como plataformas de aprendizaje en l\u00ednea, televisi\u00f3n o radio. Sin embargo, los\u00a0expertos se\u00f1alan que se requiere m\u00e1s que solamente distribuir tareas entre una modalidad y la otra<\/a>. Se requiere repensar la educaci\u00f3n y desarrollar modelos de ense\u00f1anza y aprendizaje\u201d que\u00a0 despierten la atenci\u00f3n y el inter\u00e9s de los estudiantes, usando nuevas y distintas tecnolog\u00edas\u00a0 \u201cpara acelerar los aprendizajes m\u00e1s que como un simple canal para transmitir contenido. Con menos tiempo en las escuelas, es primordial que se priorice el desarrollo de las habilidades de colaboraci\u00f3n entre los estudiantes, tanto en el componente presencial como en el remoto\u201d.<\/p>\n

No es algo nuevo, <\/strong>\u201drecientemente se identifican modelos educativos donde alternan las dos modalidades en periodos de tiempo cortos. Los modelos de educaci\u00f3n h\u00edbrida deber\u00e1n estar orientadas \u201cal \u201caprendizaje profundo \u201d<\/strong>, es decir, deber\u00edan ser experiencias centradas en el estudiante, individualizadas, relevantes y atractivas, y que generen aprendizajes y habilidades que se mantengan a lo largo de la vida. […] es importante que las distintas intervenciones se monitoreen y eval\u00faen<\/strong> para que los sistemas educativos realicen ajustes\u201d.<\/p>\n

Tal vez le interese leer: El Aula Invertida, una estrategia ideal para el modelo h\u00edbrido o semipresencial: ficha para implementar y evaluar metodolog\u00eda aula invertida<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo puede ayudar a promover el aprendizaje?<\/strong> Las experiencias de educaci\u00f3n h\u00edbrida evaluadas hasta ahora son modelos que incorporan componentes de educaci\u00f3n en l\u00ednea dentro del aula, como por medio del uso de aplicaciones y portales educativos.<\/strong> […] Este modelo tambi\u00e9n puede aumentar la capacidad de los estudiantes de aprender a su propio ritmo y de aprendizaje autodirigido, habilidades clave a desarrollar para estimular los aprendizajes<\/strong> y, adem\u00e1s, evitar la sobrecarga de los padres<\/strong>.<\/p>\n

La personalizaci\u00f3n del aprendizaje que ofrece la educaci\u00f3n h\u00edbrida es\u00a0uno de los medios m\u00e1s efectivos para acelerar el desarrollo acad\u00e9mico y cognitivo<\/a>. En la regi\u00f3n hay experiencias exitosas, como el caso de CEIBAL en Uruguay y Telesecundaria en M\u00e9xico, a\u00fan as\u00ed, son \u201cpocas experiencias de educaci\u00f3n remota en los \u00faltimos 10 a\u00f1os que sean comparables al cierre completo de los centros educativos<\/strong> provocado por la emergencia sanitaria. Los docentes tuvieron que flexibilizar su forma de ense\u00f1a<\/strong>r y de comunicarse con los estudiantes, y los padres tuvieron que asumir un rol protagonista en el aprendizaje de sus hijos\u201d<\/strong>. Y esto es muy probable que haya sido una experiencia general.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo hacerla realidad?<\/strong> El BID ha sugerido cuatro elementos claves para lograr una educaci\u00f3n h<\/strong>\u00edbrida exitosa:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Nuevas habilidades y perfil docente: <\/strong>es una oportunidad para optimizar qu\u00e9 hacer en el tiempo presencial y qu\u00e9 hacer en el tiempo remoto. Las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong> podr\u00edan despertar mayor curiosidad e inter\u00e9s en los estudiantes para\u00a0 desarrollar el trabajo de aprendizaje profundo y significativo. Facilitar\u00eda el desarrollo de competencias transversales<\/strong> claves para la vida y para el nuevo modelo pedag\u00f3gico: autonom\u00eda en el aprendizaje y en el uso del tiempo<\/strong>. Un nuevo modelo educativo centrado en competencias y en la adopci\u00f3n y uso de las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong>. Teniendo como fundamental una transici\u00f3n fluida\u00a0 para que los docentes encuentren modelos apropiados a su realidad y puedan desarrollar\u00a0 las competencias.<\/li>\n
  2. Contenidos y plataformas<\/strong>. No pocos profesores, padres de familia y estudiantes se han sentido abrumados por la cantidad de contenido. En el modelo de educaci\u00f3n h\u00edbrida se debe priorizar y flexibilizar el curr\u00edculo<\/strong>, focalizando los esfuerzos en matem\u00e1tica y lectura\/escritura, as\u00ed como en las habilidades del siglo XXI. Se incursionar\u00e1 en el uso de plataformas, software y contenidos\u00a0 que definan los roles dentro de un modelo de educaci\u00f3n h\u00edbrida<\/strong> con distintos niveles de efectividad. Adem\u00e1s debe tener sen cuenta las condiciones de acceso a conectividad y dispositivos<\/strong> en particular para estudiantes m\u00e1s vulnerables (Rieble-Aubourg & Viteri, 2020). Como en la educaci\u00f3n a distancia, los padres juegan un nuevo rol m\u00e1s protag\u00f3nico;<\/strong> se deben revisar y evaluar los sistemas de apoyo y contar con los materiales especializados.<\/li>\n
  3. Informaci\u00f3n y seguimiento de estudiantes<\/strong>. No solo se deben evaluar los aprendizajes de los estudiantes para poder mejorar o\/y adaptar la oferta de contenidos, sino tambi\u00e9n monitorear su asistencia y participaci\u00f3n. […]\u00a0 La transici\u00f3n a un modelo de educaci\u00f3n h\u00edbrida requiere contar con una visi\u00f3n integral que garantice una gesti\u00f3n eficiente de los sistemas educativos<\/strong>. \u201cSistemas eficientes de gesti\u00f3n de estudiantes y contenidos digitales permiten monitorear los aprendizajes y proteger las trayectorias de cada uno de los estudiantes a lo largo del ciclo estudiantil\u201d.<\/li>\n
  4. Equipamiento, infraestructura y conectividad.\u00a0<\/strong>Las brechas de acceso a conectividad y dispositivos siguen siendo un reto en ALC, tanto en las escuelas como en los hogares. […] M\u00e1s que medidas transitorias, los pa\u00edses tendr\u00e1n que garantizar su continuidad y complementar con otras formas innovadoras para cerrar las brechas digitales.<\/strong> Para ampliar el acceso a dispositivos, una opci\u00f3n a considerar son las bibliotecas de dispositivos en las escuelas con contenido educativo precargado, donde los estudiantes puedan tomar dispositivos m\u00f3viles prestados para llevar a sus casas.<\/li>\n<\/ol>\n

    Tal vez le interese leer: \u00bfEl covid-19 ha cambiado la educaci\u00f3n para siempre? Algunos cambios educativos irreversibles despu\u00e9s de la pandemia del Covid 19<\/a><\/strong><\/p>\n

    La innovaci\u00f3n educativa requiere de l\u00edderes educativos, que no gestionen desde le escritorio,\u00a0 sino dese la realidad, facilitando el cambio de marco normativo<\/strong> cuando amerite; que estructure la transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n<\/strong> y que garantice, adem\u00e1s consideraciones sobre la \u00e9tica y privacidad de los datos y arreglos de ciberseguridad. […]\u00a0 La implementaci\u00f3n del modelo h\u00edbrido debe ir m\u00e1s all\u00e1 del contexto de la pandemia. La educaci\u00f3n h\u00edbrida deber\u00eda estar enmarcada dentro una estrategia m\u00e1s amplia de transformaci\u00f3n del sector educativo<\/strong> para lograr que sea efectiva, equitativa y sostenible, para los estudiantes, los docentes y tambi\u00e9n los padres de familia.<\/p>\n

    \u201cMuchos fracasos del uso de tecnolog\u00eda han sido porque esta no era parte de un todo, sino que una pretendida soluci\u00f3n m\u00e1gica. Alinear la introducci\u00f3n de tecnolog\u00eda a un desaf\u00edo espec\u00edfico y aprovechar sus ventajas comparativas es clave para mejorar los aprendizaje\u201d<\/em><\/p>\n

    Esta publicaci\u00f3n ha sido tomada, por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente de la publicaci\u00f3n de\u00a0 la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n Sector Social del BID: De la educaci\u00f3n a distancia a la h\u00edbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad,\u00a0 que tiene como autores\u00a0 a Elena Arias Ortiz, Miguel Brechner, Marcelo P\u00e9rez Alfaro y Madiery V\u00e1squez y tambi\u00e9n blogs.iadb.org<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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    3 alternativas de clases h\u00edbridas que puede aplicar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"No pocos pa\u00edses en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (ALC) est\u00e1n planificando la\u00a0 vuelta\u00a0 las clases presenciales 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