{"id":56353,"date":"2020-12-26T15:17:04","date_gmt":"2020-12-26T18:17:04","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=56353"},"modified":"2020-12-27T10:24:20","modified_gmt":"2020-12-27T13:24:20","slug":"3000-profesores-comparten-sus-experiencias-de-aprendizaje-remoto-covid-19-y-opinan-sobre-el-involucramiento-de-los-padres-de-familia-en-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/3000-profesores-comparten-sus-experiencias-de-aprendizaje-remoto-covid-19-y-opinan-sobre-el-involucramiento-de-los-padres-de-familia-en-la-pandemia\/","title":{"rendered":"3000 profesores comparten sus experiencias de aprendizaje remoto COVID-19 y opinan sobre el involucramiento de los padres de familia en la pandemia"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La pandemia de COVID-19 oblig\u00f3 a una transformaci\u00f3n completa del trabajo de los maestros, probablemente causando cambios m\u00e1s grandes que en cualquier otra profesi\u00f3n. De un d\u00eda para otro, se pidi\u00f3 a los profesores de todo el mundo que abandonaran la instrucci\u00f3n presencial y\u00a0<a href=\"https:\/\/blogs.iadb.org\/educacion\/en\/teachersessentialworkers\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">crearan entornos de aprendizaje completamente remotos para sus alumnos<\/a>.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">En Am\u00e9rica Latina y el Caribe (ALC), estos cambios de gran alcance en el sector educativo ofrecen una oportunidad de innovaci\u00f3n para ayudar a fortalecer las habilidades de los docentes. Para esto, los responsables de las pol\u00edticas educativas deben comprender qu\u00e9 funcion\u00f3 y qu\u00e9 no en este gigantesco experimento de ense\u00f1anza a distancia.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para comenzar a explorar esta situaci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n de El Salvador (MINED), con el apoyo de Innovations for Poverty Action (IPA) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), le pregunt\u00f3 a 3.246 docentes sobre sus experiencias con el programa de educaci\u00f3n a distancia de emergencia en El Salvador, Aprendemos en Casa (AeC).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante la r\u00e1pida transici\u00f3n a la ense\u00f1anza a distancia a principios de 2020, descubrimos que las escuelas y los maestros hab\u00edan implementado muchas estrategias y canales efectivos que valdr\u00eda la pena preservar y seguir construyendo incluso despu\u00e9s de la pandemia. Al igual que con cualquier proceso de cambio apresurado, tambi\u00e9n encontramos desaf\u00edos que deben abordarse para garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes. Aqu\u00ed compartimos siete conclusiones importantes para los sistemas educativos:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-56357\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1664\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52.jpg 2560w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-300x195.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-1024x666.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-768x499.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-1536x998.jpg 1536w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-2048x1331.jpg 2048w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-110x72.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-200x130.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-380x247.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-255x166.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-550x358.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-800x520.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-1160x754.jpg 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-220x143.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-400x260.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-760x494.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-510x332.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-600x390.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-1100x715.jpg 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-1600x1040.jpg 1600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/1-52-2320x1508.jpg 2320w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" type=\"1\">\n<li><strong>Los docentes corren un alto riesgo de agotamiento.<\/strong>\u00a0Los d\u00edas escolares nunca terminan ya que los maestros sienten que tiene que estar disponibles las 24 horas del d\u00eda, los 7 d\u00edas de la semana. Se est\u00e1 pidiendo mucho de los docentes alrededor del mundo en este momento. Alrededor del 60% de los maestros reportan sentirse abrumados en medio de mensajes de WhatsApp y llamadas telef\u00f3nicas incesantes con los padres. M\u00e1s de la mitad de los docentes (53%) reportan alg\u00fan tipo de s\u00edntoma relacionado con el estr\u00e9s; un tercio piensa que se les exige demasiado; y el 17% siente que est\u00e1 fracasando en sus tareas como docente.<\/li>\n<li><strong>Los docentes y directores est\u00e1n constantemente en contacto, enfoc\u00e1ndose principalmente en que los estudiantes sigan aprendiendo desde casa.<\/strong>\u00a0Casi todos los maestros afirman que se han comunicado con su director al menos una vez en la \u00faltima semana, generalmente a trav\u00e9s de una combinaci\u00f3n de llamadas a tel\u00e9fonos celulares (76%) y mensajes de WhatsApp (88%). Los temas discutidos se centraron en los roles y responsabilidades en la implementaci\u00f3n del programa de educaci\u00f3n a distancia de emergencia AeC (66%); c\u00f3mo interactuar con las familias (64%); e informaci\u00f3n sobre programaci\u00f3n de lecciones de radio y televisi\u00f3n (54%).<\/li>\n<li><strong>La mayor\u00eda de los docentes buscan regularmente instrucciones sobre c\u00f3mo deben implementar AeC.<\/strong>\u00a0Los docentes suelen utilizar una combinaci\u00f3n de estrategias y dispositivos para conocer los objetivos y planes de aprendizaje, siendo los m\u00e1s comunes la televisi\u00f3n (86%) y el portal web del MINED (44%). Las gu\u00edas did\u00e1cticas virtuales son menos usadas, ya que solo las utilizan uno de cada cuatro docentes.<\/li>\n<li><strong>El principal desaf\u00edo es encontrar estrategias para mantener a los estudiantes comprometidos con el aprendizaje.<\/strong>\u00a0La mayor\u00eda de los maestros (82%) se comunica con colegas a trav\u00e9s de comunidades informales de docentes para discutir estrategias de ense\u00f1anza a distancia y c\u00f3mo mantener a los estudiantes involucrados y atentos en este per\u00edodo de tiempo ca\u00f3tico; as\u00ed como la programaci\u00f3n de lecciones de radio y televisi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>A los docentes les preocupa que el aprendizaje a distancia est\u00e9 agravando las desigualdades.<\/strong>\u00a0Los maestros cuentan la historia de dos grupos de estudiantes con niveles muy diferentes de apoyo de los padres. El 60% de los educadores informa que los padres est\u00e1n involucrados y mantienen a los maestros informados sistem\u00e1ticamente sobre el progreso de sus hijos; el 36% informa que los padres incluso solicitan actividades de aprendizaje complementarias. Por otro lado, al menos el 15% de los docentes temen que casi ninguno de sus alumnos y familias est\u00e9 siguiendo las actividades educativas que se les ofrecen.<\/li>\n<li><strong>Alrededor del 62% de los profesores llama la atenci\u00f3n sobre los obst\u00e1culos de comunicaci\u00f3n, a pesar de estar en contacto constante con los padres.<\/strong>\u00a0Lo m\u00e1s importante es que el 71% piensa que los canales de comunicaci\u00f3n, principalmente el tel\u00e9fono celular y WhatsApp, no son plataformas ideales para la comunicaci\u00f3n entre padres y docentes. Otros obst\u00e1culos \u00a0informados por los maestros con respecto a los padres son: falta de tiempo para conectarse y ayudar a sus hijos (68%); y que tienen actitudes relativas a la educaci\u00f3n que no favorecen el aprendizaje (59%).<\/li>\n<li><strong>La comunicaci\u00f3n de los docentes con los padres y estudiantes no se limita a lo acad\u00e9mico.<\/strong>\u00a0Incluso en los mejores momentos,\u00a0<a href=\"https:\/\/blogs.iadb.org\/educacion\/es\/costosocioemocionalcovid19\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">los docentes de ALC muchas veces asumen el papel de trabajadores sociales<\/a>. La experiencia de los docentes salvadore\u00f1os sugiere que este rol ha continuado o incluso se ha intensificado durante la crisis del COVID-19. Los maestros se preocupan por el bienestar socioemocional de sus alumnos y el 9% reporta que las familias los contactan con preocupaciones sobre el bienestar socioemocional de los ni\u00f1os.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">La encuesta nacional en El Salvador es parte de un estudio regional realizado durante los \u00faltimos meses donde padres y maestros cuentan la historia de c\u00f3mo fue su experiencia con el aprendizaje a distancia. Mant\u00e9nganse atentos mientras analizamos los desaf\u00edos y las \u00e1reas sobre las que construir en los sistemas educativos de ALC.<\/p>\n<p><strong>Entrada por Juan M. Hern\u00e1ndez-Agramonte (IPA), Emma N\u00e4slund-Hadley (BID), Olga Namen (IPA) y Brunilda Pe\u00f1a de Osorio (MINED)<\/strong><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por ROME REPORTS en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/blogs.iadb.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">blogs.iadb.org<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-114355\" class=\"post-114355 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-docentes category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-derechos-del-nino tag-docentes-en-redes-sociales tag-educacion-responsable tag-etica-docente tag-legislacion-educativa tag-privacidad-infantil tag-profesores-influencers tag-proteccion-de-datos tag-uso-de-imagen cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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