\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
En 2009, Khan decidi\u00f3 dejar su trabajo como analista financiero en Silicon Valley para apostarlo todo a su nuevo proyecto educativo, que acabar\u00eda atrayendo el apoyo de mecenas como Google, Bill Gates o Carlos Slim. Hoy, Khan Academy tiene m\u00e1s de 100 millones de usuarios registrados en 190 pa\u00edses, y sus m\u00e1s de 7.000 v\u00eddeos educativos en materias que van desde las Matem\u00e1ticas y la Econom\u00eda a la Biolog\u00eda, la Qu\u00edmica, la Historia o la F\u00edsica se han visualizado 1.700 millones de veces. Recientemente, Salman Khan\u00a0particip\u00f3 en la clausura de EnlightED<\/a>, la conferencia mundial sobre educaci\u00f3n, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n organizada por IE University, Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica, Fundaci\u00f3n Santillana y South Summit.<\/p>\n Respuesta.<\/strong>\u00a0Si hubi\u00e9ramos tenido esta conversaci\u00f3n hace 50 a\u00f1os, la \u00fanica forma de lograr algo as\u00ed hubiera sido con m\u00e1s profesores y una ratio m\u00e1s baja; casi de uno a uno. Hoy, si t\u00fa eres un profesor con 30 alumnos en clase, cada uno con sus lagunas y ritmos de aprendizaje distintos, \u00bfc\u00f3mo atiendes a sus necesidades individuales? En clase de matem\u00e1ticas, por ejemplo, el profesor puede dejar que aprendan a su propio ritmo en Khan Academy, y que llenen esos vac\u00edos. El rol de los docentes es muy importante, porque siempre habr\u00e1 quienes necesiten ayuda con su motivaci\u00f3n o con el contenido. Si el profesor puede monitorizar, en tiempo real, en qu\u00e9 punto se encuentra cada estudiante, tambi\u00e9n puede identificar si este y aquel siguen teniendo dificultades con, por ejemplo, los n\u00fameros negativos, sentarse con ellos y ayudarles 10 o 15 minutos, para luego dejarles trabajar por su cuenta mientras se sienta con otros cinco que tienen problemas con los decimales.<\/p>\n Tambi\u00e9n puedes hacer que los estudiantes se ayuden unos a otros: si alguien tiene problemas con las fracciones, puedes hacer que otro alumno al que se le dan muy bien le ayude. Esto nos acerca a esa interacci\u00f3n humana del uno a uno que puede darse en el aula, pero que me hizo preguntarme si acaso pod\u00eda ser mucho m\u00e1s extensa. Durante la covid, he lanzado otra organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro,\u00a0Schoolhouse.world<\/a>, centrada en dar a todos los estudiantes acceso a peque\u00f1os grupos de tutor\u00edas online en contenidos espec\u00edficos [por Zoom]. Quiz\u00e1s, en un futuro, si tienes dificultades en Khan Academy, adem\u00e1s de ver un v\u00eddeo, practicar y mirar las soluciones, puedas conectarte en solo media hora a una sesi\u00f3n que haya en Schoolhouse.world sobre este tema (o, por supuesto, contar con la ayuda de un profesor o un padre).<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0En la escuela tradicional, si te retas a ti mismo, optas por un camino m\u00e1s dif\u00edcil y sacas una C [un bien], una D [un suficiente] o incluso suspendes la asignatura, eso te supone un estigma masivo en tu autoestima, en tu expediente acad\u00e9mico… En muchas partes del mundo, si eres un estudiante de Secundaria y suspendes una clase, tus posibilidades de entrar en la universidad son muy bajas. La realidad es que el fracaso es simplemente una se\u00f1al de que necesitas seguir trabajando sobre algo. Yo creo firmemente en las evaluaciones, pero estas nunca deber\u00edan ser permanentes. Imagina que tienes un hijo de ocho a\u00f1os; que le pones a intentar unos tiros libres de baloncesto y que encesta el 20 %. \u00bfT\u00fa le dir\u00edas que es un jugador terrible? \u00a1No! Probablemente Lebron James era igual a los ocho a\u00f1os. \u00bfY por qu\u00e9 es tan bueno ahora? Porque sigui\u00f3 practicando. Nadie le dijo \u201ceres un tirador de libres mediocre\u201d.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0Esto tiene dos niveles. La evaluaci\u00f3n tradicional, que mide las habilidades acad\u00e9micas tradicionales, es importante. La manera de modificarla es hacer que no sea una \u00fanica oportunidad. Si eres un estudiante de noveno grado [tercero de la ESO], tienes un examen de \u00e1lgebra y sacas un 80 [sobre 100], eso va a tu libro de calificaciones. A m\u00ed me gustar\u00eda crear un mundo en el que pudieras ir al profesor una semana despu\u00e9s, y decirle: \u201cOye, yo saqu\u00e9 un 80 pero he seguido trabajando y creo que ahora podr\u00eda sacar un 95 o un 100. \u00bfPuedo intentarlo otra vez?\u201d<\/p>\n Esto ha sido hist\u00f3ricamente dif\u00edcil porque los profesores tendr\u00edan que crear nuevas evaluaciones, calificarlas… Y los alumnos tendr\u00edan que aprender por su cuenta; es log\u00edsticamente complicado. Con Khan Academy, los estudiantes pueden hacer pruebas que se alimentan de bancos de preguntas muy amplios, por lo que podr\u00edas usar 10 o 15 de ellos y que todos fueran diferentes. Me gustar\u00eda ver un mundo donde la gente pudiera hacer uso de este tipo de herramientas para repetir una prueba evaluativa tantas veces como sea necesario, y que el profesor te diga: \u201cMira, el mes pasado sacaste un 75 pero has estado practicando y ahora has sacado un 90. Voy a cambiar tu nota\u201d.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0Expandir lo que intentamos medir en esas evaluaciones. Hist\u00f3ricamente, solo hemos medido las habilidades acad\u00e9micas porque son muy cuantificables. Pero aspectos como las habilidades comunicativas, la empat\u00eda, la creatividad o el humor, considerados intangibles, son tambi\u00e9n muy importantes, aunque \u00bfc\u00f3mo les ponemos un n\u00famero? Uno de los proyectos en los que estoy trabajando, Schoolhouse, permitir\u00eda, de una manera estandarizada, cuantificar lo que hist\u00f3ricamente han sido aspectos subjetivos: no solo ofrecer tutor\u00edas de igual a igual, sino que los estudiantes pueden certificar su conocimiento haciendo un examen en Khan Academy mientras la webcam les graba y ellos hablan. Sup\u00f3n que sacan un 90; luego remiten esa prueba a la comunidad, y dos miembros al azar se asegurar\u00e1n de que la calificaci\u00f3n es correcta y de que el v\u00eddeo no ha sido alterado.<\/p>\n Ese alumno pasar\u00e1 entonces a dar tutor\u00edas sobre ese contenido a otros estudiantes, e ir\u00e1n mejorando su valoraci\u00f3n como tutores. Es la evaluaci\u00f3n definitiva, porque no solo demuestra que dominas el material, ya que puedes ense\u00f1arlo, sino que posees habilidades comunicativas y empat\u00eda. Una valoraci\u00f3n alta como tutor destacar\u00eda estos aspectos.\u00a0La Universidad de Chicago anunci\u00f3<\/a>, hace un mes, que usar\u00e1n el nivel de valoraci\u00f3n en Schoolhouse como un \u00edndice a tener en cuenta al valorar las solicitudes de admisi\u00f3n en su universidad.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0En su mayor\u00eda. Si la gente puede recibir clases a su propio ritmo, y que cuando vayan a clase se produzca una mayor interacci\u00f3n humana, que lo hagan. Estoy de acuerdo con esos dos principios. Pero creo que se puede ir m\u00e1s all\u00e1. Para algunos alumnos, en clase, funcionar\u00e1 el ver un v\u00eddeo, hacer ejercicios y que el profesor venga a ayudarles con aquello que necesiten; y lo mismo en casa. El aula es la herramienta m\u00e1s potente porque, si necesitas ayuda, tienes all\u00ed a tus compa\u00f1eros y al profesor, adem\u00e1s de la interacci\u00f3n social. Pero tambi\u00e9n quiero crear un mundo en el que, incluso por la noche, si tienes problemas con algo y Khan Academy no es suficiente para ayudarte, y necesitas hacerle preguntas reales a una persona real, puedas pinchar en un bot\u00f3n y una persona de verdad aparezca.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0Es dif\u00edcil predecir el futuro. Mi instinto me dice que, en una escala del uno al 10, donde 10 es una inmersi\u00f3n digital completa, y cero es ausencia de lo digital, si antes de la covid est\u00e1bamos quiz\u00e1 en un tres, y durante la covid, en un siete u ocho, sospecho que vamos a volver a un cuatro o cinco. La pandemia tendr\u00e1 un impacto permanente, con toda una generaci\u00f3n de profesores que tuvieron que profundizar en su relaci\u00f3n con la tecnolog\u00eda. Ha sido inc\u00f3modo y complicado, pero la mayor\u00eda lo ha hecho bastante bien, y va a merecer la pena en el futuro; va a haber menos miedo a la tecnolog\u00eda, porque todos la han tenido que utilizar durante casi un a\u00f1o.<\/p>\n Lo mismo sucede con los estudiantes y sus familias, porque en una situaci\u00f3n que no es ideal, ven algunos aspectos que son de hecho bastante interesantes, y se dan cuenta de que quiz\u00e1 su hijo pueda tomar alg\u00fan curso de manera virtual, o que su hijo aprende mejor con esta modalidad, a su propio ritmo y con una personalizaci\u00f3n mayor. Yo creo que los padres no van a dejar que eso se pierda.<\/p>\n En estos momentos, con las escuelas m\u00e1s o menos abiertas, pero sin todos los alumnos presentes, los centros han tenido que desarrollar la capacidad de apoyar tanto a los que est\u00e1n presencialmente como a los que no. Porque incluso despu\u00e9s de la covid, siempre habr\u00e1 un 10 % de alumnos que a lo mejor est\u00e1n enfermos, o que han tenido que viajar, o estar lejos de clase… Y existir\u00e1 una mayor flexibilidad. Tambi\u00e9n est\u00e1 la posibilidad de que los estudiantes est\u00e9n conectados no solo con los profesores de su escuela, sino con los de su distrito escolar, los de su pa\u00eds o los de todo el mundo.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0Por supuesto. Siempre ha habido un mont\u00f3n de profesores excelentes, pero el sistema se preocupa siempre por los profesores que no lo est\u00e1n haciendo bien. As\u00ed que, para controlarlos, ponen m\u00e1s y m\u00e1s restricciones sobre todos los profesores, y alguno de esos buenos profesores se sentir\u00e1n frustrados e incluso lo dejar\u00e1n, porque tienen menos autonom\u00eda. Tambi\u00e9n hay un componente cultural: mi familia proviene de la India, y all\u00ed los profesores son reverenciados, lo son todo, mientras que, en Occidente, debido al \u00e9nfasis que se pone en lo que uno gana, los estudiantes reciben incluso en casa el mensaje de que como los profesores ganan menos que, por ejemplo, los ingenieros, eso influye en c\u00f3mo se les respeta y c\u00f3mo se les trata. Es un problema muy serio y un c\u00edrculo vicioso, porque si no tienes ese respeto, no vas a poder atraer a tantos profesores. Creo que ese puede ser uno de los beneficios de la pandemia, el que los padres entiendan ahora la educaci\u00f3n de sus hijos un poco mejor, y tomen una mayor responsabilidad. Es un momento dif\u00edcil para ser profesor, debido al salario, a las limitaciones, y por la actitud respecto a ese respeto.<\/p>\n R.<\/strong>\u00a0Un papel important\u00edsimo. Los MOOCs son el perfecto complemento para ese aprendizaje permanente. Si eres un ingeniero mec\u00e1nico de treinta y tantos a\u00f1os, y quieres convertirte en un ingeniero de programaci\u00f3n, vas a Coursera o EdX, inviertes tiempo en tus noches y fines de semana, y aprendes y consigues una certificaci\u00f3n en ciencia de datos, o en ingenier\u00eda de programaci\u00f3n. Y muchas de esas personas, si tienen problemas con los prerrequisitos, van a Khan Academy, y vuelven a aprender esas matem\u00e1ticas, o esa estad\u00edstica, para poder luego aprender a un nivel de grado o posgrado. Y ese fen\u00f3meno solo va a acelerarse, a medida que m\u00e1s y m\u00e1s industrias se destruyen y se crean al mismo tiempo.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por El Pa\u00eds (Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n: elpais.com<\/a> | Escrito por NACHO MENESES<\/span><\/strong><\/p>\n\t\t![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-copia-65.jpg\")
<\/a><\/p>\nPregunta.\u00a0Usted ha mencionado que la escuela actual, obligada a cumplir con un programa y un calendario, fracasa a la hora de llenar los vac\u00edos que se van creando en el aprendizaje de los alumnos. Un sistema que les empuja a seguir avanzando aunque no todos hayan asimilado cada contenido. Cuando tienes 25 o 30 alumnos, solucionarlo parece tarea imposible…<\/h5>\n
P.\u00a0Ha dicho tambi\u00e9n que \u201cla escuela tradicional te castiga por experimentar y fallar\u201d. \u00bfPor qu\u00e9?<\/h5>\n
P.\u00a0\u00bfDeber\u00eda cambiarse la manera tradicional de evaluar los conocimientos?<\/h5>\n
P.\u00a0\u00bfY cu\u00e1l ser\u00eda el otro nivel?<\/h5>\n
P.\u00a0\u00bfEl futuro de la educaci\u00f3n pasa por incorporar el modelo del\u00a0aula invertida?<\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-120.jpg\")
<\/p>\nP.\u00a0La pandemia ha acelerado la digitalizaci\u00f3n de nuestras sociedades, y movi\u00f3 gran parte del trabajo y de la educaci\u00f3n a un entorno virtual. Cuando esto por fin se supere, \u00bfes posible que se olviden esos cambios y transformaciones, y simplemente se vuelva a las pr\u00e1cticas anteriores?<\/h5>\n
P.\u00a0Se ha hablado mucho de c\u00f3mo el sistema educativo les est\u00e1 fallando a los estudiantes, pero \u00bfno cree que tambi\u00e9n les est\u00e1 fallando a los profesores, y haciendo que poco a poco pierdan esa pasi\u00f3n tan necesaria para que hagan su trabajo de manera efectiva?<\/h5>\n
P.\u00a0En el contexto de aprendizaje permanente que se demanda hoy, \u00bfqu\u00e9 relevancia tendr\u00e1n en el mercado laboral contenidos gratuitos como los de Khan Academy o los MOOCs, por ejemplo?<\/h5>\n
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-2-9-300x225.webp\")
\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t