{"id":54481,"date":"2020-11-12T13:29:21","date_gmt":"2020-11-12T16:29:21","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=54481"},"modified":"2020-11-12T13:35:15","modified_gmt":"2020-11-12T16:35:15","slug":"peru-profesor-universitario-anuncio-su-renuncia-a-sus-alumnos-via-zoom-y-plantea-4-retos-de-la-educacion-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/peru-profesor-universitario-anuncio-su-renuncia-a-sus-alumnos-via-zoom-y-plantea-4-retos-de-la-educacion-a-distancia\/","title":{"rendered":"[Per\u00fa] Profesor universitario anunci\u00f3 su renuncia a sus alumnos v\u00eda Zoom, y plantea 4 retos de la educaci\u00f3n a distancia"},"content":{"rendered":"
El profesor universitario de nacionalidad, Juan Francisco Balde\u00f3n, tiene una experiencia docente de 17 a\u00f1os dictado clases de Derecho Minero, y desde hace tres a\u00f1os que impart\u00eda clases en plataformas digitales similares a Zoom. \u00c9l se sincer\u00f3 y dijo que el mes pasado lleg\u00f3 a un nivel de frustraci\u00f3n del que no ten\u00eda precedentes <\/strong>en su trayectoria docente, que lo llev\u00f3 a anunciarle a sus alumnos que renunciar\u00eda a dar la clase que les impart\u00eda en la Universidad Nacional Federico Villarreal (1963); y lo hizo comunic\u00e1ndoles por Zoom: \u00abYa no tengo ganas de ense\u00f1arles, ya me hart\u00e9, de veras, <\/em>[…]\u00a0Van a decir: \u00abes que el profesor no me ense\u00f1\u00f3 nada\u00bb. Y no es que no te haya ense\u00f1ado nada, es que t\u00fa no le\u00edste (…) Estoy viendo la posibilidad de renunciar y me largo\u00bb<\/em>. \u00abYA ME HART\u00c9, ME LARGO\u00bb: LA INS\u00d3LITA RENUNCIA EN VIVO DE UN PROFESOR DE DERECHO<\/strong><\/a><\/h5>\n

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Seg\u00fan los mensajes que vemos a diario en las redes usadas por los educadores, desde el cierre de las escuelas, podemos darnos cuenta que en no pocos pa\u00edses, la educaci\u00f3n virtual, a distancia u on line, no estaba en sus planes ni programas.\u00a0 Este infortunio o falta de capacidad de gesti\u00f3n en cuestiones educativos de algunas las autoridades, ha llevado a quedarnos en la \u00e9poca de la revoluci\u00f3n industrial, y ni idea de las nuevas TIC, ni de inteligencia artificial, y menos de cualidades y competencias para proyectar una educaci\u00f3n hacia el futuro que no conocemos.<\/p>\n

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Y este problema de la improvisaci\u00f3n o la falta disposici\u00f3n de unir esfuerzos, a compartir experiencias, a usar las redes para acercarse y apoyarse entre profesores, la autosuficiencia para pedir ayudar y brindarla de gobierno a gobierno, ha llevado a un a\u00f1o acad\u00e9mico totalmente ca\u00f3tico y desarticulado. Agreguemos a esto que (algunos) encargados de organizar y dirigir la educaci\u00f3n para el Siglo XXI, todav\u00eda lo hacen desde el escritorio.<\/p>\n

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Esta frustraci\u00f3n del profesor Balde\u00f3n, tambi\u00e9n es compartida con no pocos padres de familia y los mismos estudiantes, quienes han tenido que salir adelante, por sus propios medios e iniciativa, para avanzar los programas de educaci\u00f3n a distancia, en tantos casos, improvisado y sin recursos. Las brechas de desigualdad en el acceso a la educaci\u00f3n, como derecho fundamental humano, sigue siendo \u201cletra muerta\u201d: Ya nos enfrent\u00e1bamos a una crisis de aprendizaje antes de la pandemia<\/strong>\u201d […] \u201cAhora nos enfrentamos a una cat\u00e1strofe generacional<\/strong> que podr\u00eda despilfarrar un potencial humano<\/strong> incalculable, socavar d\u00e9cadas de progreso<\/strong> y agravar las desigualdades<\/strong> m\u00e1s arraigadas\u201d, que hace necesario, no solo detener la propagaci\u00f3n del virus, sino tambi\u00e9n \u201cformular planes integrales para la reapertura de los centros escolares<\/strong>, con \u201cun planeamiento conjunto y la celebraci\u00f3n de consultas con docentes, padres y comunidades\u201d<\/strong>, ha sostenido Antonio Guterres, Secretario General de las Naciones Unidas.<\/p>\n

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