{"id":54423,"date":"2020-11-11T19:05:32","date_gmt":"2020-11-11T22:05:32","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=54423"},"modified":"2025-10-31T11:54:50","modified_gmt":"2025-10-31T14:54:50","slug":"pacto-educativo-para-aprender-al-menos-a-la-misma-velocidad-con-la-que-cambia-nuestro-entorno-parte-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pacto-educativo-para-aprender-al-menos-a-la-misma-velocidad-con-la-que-cambia-nuestro-entorno-parte-i\/","title":{"rendered":"Pacto Educativo: para aprender al menos a la misma velocidad con la que cambia nuestro entorno (Parte I)"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Para responder al desaf\u00edo del cierre de las escuelas en el mundo, a causa del Covid 19, <strong>casi todos los pa\u00edses hay en el mundo<\/strong> encontraron el mismo camino: la educaci\u00f3n a distancia, y de esta manera enfrentaron el desaf\u00edo de la continuidad de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes.\u00a0 Pero en cuanto a los m\u00e9todos, las herramientas y los recursos, cada uno exhibe su individualismo y la autosuficiencia, que lastimosamente lleva a perder la experiencia del otro. A muy pocos se les ocurri\u00f3 la b\u00fasqueda de soluciones comunes para continuar la educaci\u00f3n planificada e interrumpida ante una imprevisible pandemia mundial que no se sab\u00eda cu\u00e1ndo finalizar\u00eda. Y esta <strong>falta de comunicaci\u00f3n y de \u201ccompartici\u00f3n\u201d <\/strong>de las experiencias locales y nacionales, -a pesar del avance de las comunicaciones-, cada uno march\u00f3 a su propio ritmo. Se hizo realidad\u00a0 que detr\u00e1s de esa conductas se escond\u00eda el ego\u00edsmo de una competencia\u00a0 tan prpia de los que hacen de la Educaci\u00f3n un negociado.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fuimos testigos que en ese tiempo de lucha contra el Covid 19, \u201ccada pa\u00eds bailaba con su pa\u00f1uelo\u201d o cada uno se las arregl\u00f3 como pudo. Y lo mismo sucedi\u00f3 con las pol\u00edticas educativas ante el cierre de las escuelas. <strong>Los Foros Mundiales sobre la Educaci\u00f3n, <\/strong>en los cuales se acordaba unir esfuerzos y sumar logros<strong>, siguieron quedando en el papel, como documentos y recuerdos de reuniones<\/strong> con fotos en locales de cinco estrellas. Los documentos elaborados -salvo raras excepciones- ahora son parte de alguna estanter\u00eda o textos de consulta de las bibliotecas y las redes. La tecnolog\u00eda de comunicaci\u00f3n digital que ya estaba vigente cuando lleg\u00f3 la pandemia, nos ha ayudado much\u00edsimo\u00a0 -salvo mejor opini\u00f3n- para <strong>no de descontinuar la educaci\u00f3n de millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes en el mundo<\/strong>, que tuvieron la oportunidad de tener alg\u00fan recurso tecnol\u00f3gico digital. Sin embargo, podemos afirmar que se sigui\u00f3 en la b\u00fasqueda de nuevos itinerarios, algunos fueron valientes y pidieron\u00a0 ayuda, colaboraci\u00f3n y asistencia.\u00a0 Y tambi\u00e9n nos dimos cuenta que <strong>la conexi\u00f3n digital no basta para unir a los pa\u00edses en un pacto educativo global.<\/strong><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>LOS RETOS DE LA EDUCACI\u00d3N DESPU\u00c9S DE LA PANDEMIA <\/strong>(01\u00b4 55\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/v9v9gwVDnb8\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es verdad que la emergencia sanitaria fue prioritaria y que los desbarajustes econ\u00f3micos, sociales, psicol\u00f3gicos, pol\u00edticos, &#8230; causados por el Covid 19, necesitaron ser vistos con prioridad, como emergencia de la humanidad, pero <strong>la educaci\u00f3n tambi\u00e9n mereci\u00f3 una atenci\u00f3n especial<\/strong>. Tanto as\u00ed, que la Cuarta Revoluci\u00f3n Educativa que se vislumbraba como el futuro de la educaci\u00f3n en le Siglo XXI, con la introducci\u00f3n de la tecnolog\u00eda digital, las TIC, la rob\u00f3tica y la inteligencia artificial, llegaron (al menos a plantearse como teor\u00eda) sin mayor discusi\u00f3n ni deliberaci\u00f3n. L<strong>a tecnolog\u00eda nos ayud\u00f3 much\u00edsimo m\u00e1s de lo que pens\u00e1bamos,<\/strong> e hizo que algunos profesores (reticentes a ella) se tuvieran que \u201calinear\u201d, actualizar, &#8230;\u00a0 con las clases virtuales y la comunicaci\u00f3n virtual, para adaptar a su realidad las herramientas que se iban perfeccionando cada d\u00eda. <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/muchos-de-los-desarrolladores-de-tecnologia-educativa-no-entienden-nada-de-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>MUCHOS DE LOS DESARROLLADORES DE TECNOLOG\u00cdA EDUCATIVA NO ENTIENDEN NADA DE EDUCACI\u00d3N<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Publicaci\u00f3n anterior relacionada: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/papa-francisco-convoca-a-una-reunion-mundial-para-reconstruir-el-pacto-educativo-global\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>PAPA FRANCISCO CONVOCA A UNA REUNI\u00d3N MUNDIAL PARA RECONSTRUIR EL PACTO EDUCATIVO GLOBAL<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como no se pudieron realizar las<strong> reuniones internacionales sobre educaci\u00f3n <\/strong>(en los extremos del mundo, y con buen negocio para las l\u00edneas a\u00e9reas y hoteles), por las restricciones sanitarias, nos dio la impresi\u00f3n que algunos de <strong>los responsables de las pol\u00edticas educativas no sab\u00edan que existen los medios virtuales <\/strong>como recurso para sus reuniones, y fueron\u00a0 los profesores quienes a fuerza de usar el internet, hicieron patente la importancia de la educaci\u00f3n a distancia e hizo aparecer nuevas rutas pedag\u00f3gicas para la Educaci\u00f3n. La velocidad de la llegada de la tecnolog\u00eda a Educaci\u00f3n se hizo apremiante y, ahora, podemos decir que fue una oportunidad muy buena.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-54426\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16.jpg\" alt=\"\" width=\"980\" height=\"454\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16.jpg 980w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-300x139.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-768x356.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-110x51.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-200x93.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-380x176.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-255x118.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-550x255.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-800x371.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-220x102.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-400x185.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-760x352.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-510x236.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/2-16-600x278.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 980px) 100vw, 980px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien la respuesta inmediata, a la educaci\u00f3n a distancia o el uso de los recursos virtuales ante la necesidad de cerrar las escuelas, nos ha hecho pensar que vale <strong>la pena respondernos y no quedarnos en el \u201climbo pedag\u00f3gico\u201d<\/strong>, hoy podemos preguntarnos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfNos hemos puesto de <strong>acuerdo entre profesores y con las autoridades educativas cercanas<\/strong> que tuvimos? \u00bfO nos fuimos al otro lado del mundo a er qu\u00e9 hac\u00edan?<\/li>\n<li>\u00bfHemos ha consultado a cada uno de <strong>los agentes del proceso educativo ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje,<\/strong> o hemos seguido haciendo lo que el \u201cjefe\u201d ordenaba, sin dudas ni murmuraciones?<\/li>\n<li>\u00bfHemos sido capaces de\u00a0 <strong>intercambiar ideas, experiencias, materiales, retos, posibles soluciones, &#8230;\u00a0<\/strong> entre pa\u00edses vecinos o regionales?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 acciones comunes locales, regionales, continentales o mundiales se tomaron <strong>ante la cat\u00e1strofe educativa<\/strong> causada por la pandemia?<\/li>\n<li>\u00bfHemos identificado y <strong>buscado soluciones a problemas comunes<\/strong>?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ya casi olvidada la etapa del encierro y el uso exclusivo de la educaci\u00f3n a distancia, diera la impresi\u00f3n que <strong>cada pa\u00eds ha trat\u00f3 de \u201cinventar la p\u00f3lvora\u201d con la educaci\u00f3n a distancia<\/strong>. No es tan dif\u00edcil intuir que todav\u00eda cuesta aprender de la experiencia del otro, y asimilar el mensaje del fil\u00f3sofo franc\u00e9s Voltaire (1694- 1778): <strong><em>\u201cHay alguien tan inteligente, que aprende de la experiencia de los dem\u00e1s\u201d<\/em><\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1nto hemos <strong>aprovechando el camino <\/strong>con el que hemos ido perfeccionando el uso de las TIC durante la pandemia? \u00bfSabemos ahora (realmente) <strong>gestionar la tecnolog\u00eda digital<\/strong> para uso educativo? \u00bfSeguimos todav\u00eda en la discusi\u00f3n entre <strong>la aceptaci\u00f3n o la prohibici\u00f3n del uso de los celulares o m\u00f3viles<\/strong> en las escuelas o en la educaci\u00f3n, sin previo an\u00e1lisis a nuestra realidad? \u00bfCu\u00e1nto hemos avanzado en <strong>el buen uso de la tecnolog\u00eda del internet<\/strong> como recurso educativo? \u00bf<strong>Aprovechamos el acercamiento que ofrece la comunicaci\u00f3n virtual<\/strong>? &#8230; \u00bfSomos conscientes que las relaciones digitales, que eximen del <strong>laborioso cultivo de una amistad<\/strong>, de una reciprocidad humanan estable, e incluso de un relaci\u00f3n que madura con el tiempo, pueden llevar a un mayor individualismo, o a una falsa<strong> sociabilidad<\/strong>? \u00bfTomamos las precauciones educativas para que la comunicaci\u00f3n digital <strong>no disimule y amplifique el individualismo<\/strong> que tambi\u00e9n se expresa en la xenofobia y en el desprecio de los d\u00e9biles y necesitados de atenci\u00f3n en le proceso de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo recomendado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-educacion-digital-tendencias-y-cambios-educativos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>LA EDUCACI\u00d3N DIGITAL: TENDENCIAS Y CAMBIOS EDUCATIVOS<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El psic\u00f3logo canadiense Albert Bandura sostiene que \u201c<strong>todos aprendemos mucho observando los comportamientos y actitudes de otros y evaluando los resultados de esos otros comportamientos\u201d.<\/strong> Viendo lo que hacen los dem\u00e1s, tuvimos la oportunidad de mejorar, descartar o tomar otras propuestas educativas. \u201cTanto es as\u00ed que se ha llegado a la conclusi\u00f3n de que el aprendizaje se basa en la regla del 70:20:10, donde el 70% de lo que se aprende se consigue a trav\u00e9s de las experiencias, el 20% es fruto de las interacciones con los dem\u00e1s y el 10% restante es aprendizaje puramente formal. Es el llamado <strong>\u201csocial learning\u201d: aprender con y de los dem\u00e1s y construir conocimiento <\/strong>dentro de una organizaci\u00f3n\u201d que se elabore con el aporte de todos. \u00bfQu\u00e9 tanto nos interesa hoy?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Est\u00e1 en nuestras manos \u201cel aprovecharnos de ese social learning, no solo usando las plataformas tecnol\u00f3gicas que tengamos a nuestro alcance, sino <strong>siendo curiosos, preguntando, y fij\u00e1ndonos en lo que hacen otros<\/strong>. A muchos les asalta la duda de<strong> c\u00f3mo hacer para aprender por su cuenta si a duras penas les da tiempo a sacar adelante sus obligaciones diarias<\/strong>. Pero es que no se trata de sentarse a hacer un curso online de un mont\u00f3n de horas, sino que hay que acercarse a los dem\u00e1s, pedir opiniones y consejos y no avergonzarse de reconocer que sabes menos que el otro de un tema en concreto y que por ello necesitas de su ayuda\u201d. <a href=\"https:\/\/balcon40.com\/2019\/08\/14\/el-social-learning-o-el-aprender-de-la-experiencia-de-los-demas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>EL \u201cSOCIAL LEARNING\u201d, O EL APRENDER DE LA EXPERIENCIA DE LOS DEM\u00c1S<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pandemia, <strong>aceler\u00f3 y amplific\u00f3 muchas de las urgencias y emergencias <\/strong>que ya hab\u00edamos constatado antes de su llegada. Con la diferencia que <strong>nos oblig\u00f3 a respuestas r\u00e1pidas<\/strong>, en todo el mundo a trav\u00e9s de plataformas educativas informatizadas, <strong>que han mostrado no s\u00f3lo una marcada disparidad en las oportunidades educativas y tecnol\u00f3gicas<\/strong>, sino tambi\u00e9n, que debido al confinamiento y muchas otras deficiencias sociales existentes, <strong>algunos de nuestros estudiantes se quedaron atr\u00e1s <\/strong>en el proceso natural de desarrollo pedag\u00f3gico, humano, social, emocional, &#8230; Y una de las deficiencias m\u00e1s grandes que podemos verificar fue <strong>el individualismo por encontrar cada uno paradigmas propios<\/strong>, que ha llevado a la avaricia intelectual y el beneficio econ\u00f3mico desmedido del servicio educativo como aprovechamiento para hacer m\u00e1s ricos a l<strong>os que ya ven\u00edan viviendo de la \u201cplusval\u00eda\u201d y la injusticia\u00a0 que algunos gobiernos han permitido<\/strong>. Si la sociedad se rige primariamente por los criterios de la libertad de mercado y de la eficiencia acad\u00e9mica, las excelencias de recursos pedag\u00f3gicos y el pago de cuotas, seguiremos en un sistema educativo exclusivo y excluyente. La fraternidad ser\u00e1 una expresi\u00f3n rom\u00e1ntica m\u00e1s, pues <strong>mientras en nuestro sistema educativo haya una sola persona descartada, \u201cno habr\u00e1 una fiesta de fraternidad universal\u201d<\/strong>. \u201cUna sociedad humana y fraterna es capaz de preocuparse para garantizar de modo eficiente y estable que todos sean acompa\u00f1ados en el recorrido de sus vidas, no s\u00f3lo para asegurar sus necesidades b\u00e1sicas, [ como la educaci\u00f3n y la salud] sino para que puedan dar lo mejor de s\u00ed, aunque su rendimiento no sea el mejor, aunque vayan lento, aunque su eficiencia sea poco destacada\u201d. (cf FT 109 \u2013 110)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La cat\u00e1strofe educativa causada por la pandemia del Covid 19, nos guste o no la definici\u00f3n, caus\u00f3 <strong>p\u00e9rdidas educativas <\/strong>nunca pensadas, agudiz\u00f3\u00a0<strong>las desigualdades<\/strong>, las <strong>deserciones escolares<\/strong>, la mayor <strong>paralizaci\u00f3n educativa<\/strong> de la historia que vivimos, con el cierre de escuelas en m\u00e1s de 160 pa\u00edses, y el enfrentarnos a \u00abuna <strong>cat\u00e1strofe generacional<\/strong> que podr\u00eda desperdiciar un potencial humano incalculable, <strong>socavar d\u00e9cadas de progreso y exacerbar las desigualdades enquistadas<\/strong>\u00ab. Las decisiones que los gobiernos tomaron fue de <strong>un impacto duradero en cientos de millones de j\u00f3venes<\/strong> y en las perspectivas de los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo para las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas. (cf Ant\u00f3nio Guterres). Una de las mayores\u00a0 falencias es (en algunos sistemas educativos) haber <strong>ignorado a los estudiantes con discapacidades<\/strong> o en <strong>situaciones vulnerables<\/strong> antes de la pandemia, ellos han sido (y a\u00fan son) los ignorados o simplemente no son parte del panorama educativo a atender despu\u00e9s de la \u00faltima cat\u00e1strofe educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mar-romera-durante-el-punto-algido-de-la-pandemia-y-el-confinamiento-los-ninos-no-existieron-aparecieron-los-ultimos-en-la-escala-de-prioridades\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>MAR ROMERA: DURANTE EL PUNTO M\u00c1S \u00c1LGIDO DE LA PANDEMIA Y EL CONFINAMIENTO, LOS NI\u00d1OS NO EXISTIERON, APARECIERON LOS \u00daLTIMOS EN LA ESCALA DE PRIORIDADES<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recordemos que, en no pocos pa\u00edses, \u201c<strong>las escuelas no s\u00f3lo proporcionan educaci\u00f3n<\/strong>, sino que tambi\u00e9n ofrecen <strong>protecci\u00f3n social y nutrici\u00f3n<\/strong>, especialmente a j\u00f3venes vulnerables. La crisis del coronavirus ampli\u00f3 las <strong>desigualdades<\/strong>. Las ni\u00f1as, los refugiados, los discapacitados, los desplazados los estudiantes con NEE, las familias disfuncionales, y los estudiantes del campo o de zonas rurales resultaron (y resultan)\u00a0 los m\u00e1s vulnerables. No pocos de nuestros alumnos a\u00fan tienen oportunidades limitadas para continuar una educaci\u00f3n con los \u00faltimos recursos tecnol\u00f3gicos y digitales que deber\u00edan tener. cf\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.cartamaior.com.br\/?\/Editoria\/Educacao\/Catastrofe-educativa-por-la-pandemia-agudiza-la-desigualdad\/54\/48346\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>CAT\u00c1STROFE EDUCATIVA POR LA PANDEMIA AGUDIZA LA DESIGUALDAD<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pandemia nos ense\u00f1\u00f3 -salvo mejor parecer- que en Educaci\u00f3n \u201cel individualismo no nos hace m\u00e1s libres, m\u00e1s iguales, m\u00e1s hermanos. <strong>La mera suma de los intereses individuales no es capaz de generar en mundo mejor para toda la humanidad<\/strong>. Ni siquiera puede preservarnos de tantos males que cada vez se vuelven m\u00e1s globales. <strong>El individualismo radical es el virus m\u00e1s dif\u00edcil de vencer; enga\u00f1a. <\/strong>Nos hace creer que todo consiste en dar rienda suelta a las propias ambiciones, como si acumulando ambiciones y seguridades individuales pudi\u00e9ramos construir el bien com\u00fan\u201d. Ojal\u00e1 que la experiencia de la pandemia cumpla su misi\u00f3n educativa de ense\u00f1arnos que los otros existen y los derechos no se mendigan.\u00a0 Que la Educaci\u00f3n debe estar al alcance de todos, y por igual. (cf Germ\u00e1n Alarco, GESTI\u00d3N).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Somos educadores (que creemos en la vocaci\u00f3n) quienes tenemos que preocuparnos continuamente por poner atenci\u00f3n a las necesidades mentales, emocionales, f\u00edsicas, psicol\u00f3gicas, materiales, familiares y educativas de los otros agentes del proceso educativo. \u201cEl Covid nos <strong>ha demostrado cu\u00e1n complejo es el trabajo de la ense\u00f1anza y cu\u00e1n importantes son los maestros<\/strong> en nuestras sociedades\u201d, (David Marsh), en estos campos tan dejados \u201cpara despu\u00e9s\u201d, que se aprovechan los malos pol\u00edticos y dirigentes, este <strong>inesperado salto del presente al futuro<\/strong>, que nos oblig\u00f3 la pandemia, sin mayor deliberaci\u00f3n, <strong>implica el surgimiento de nuevas pedagog\u00edas, nuevos caminos educativos,<\/strong> &#8230; que deben tener como n\u00facleo com\u00fan la suma de las experiencias, y el logro de <strong>un nuevo pacto educativo global<\/strong>. (Actualizado el 03\/01\/2025)<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-50373\" class=\"post-50373 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-confinamiento tag-covid-19 tag-deja tag-distancia tag-educacion tag-emocional tag-huellas tag-mental tag-parte-ii tag-profesores tag-salud cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-huellas-que-deja-el-covid-19-la-educacion-a-distancia-y-el-confinamiento-en-la-salud-emocional-y-mental-de-los-profesores-parte-ii\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-5-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-huellas-que-deja-el-covid-19-la-educacion-a-distancia-y-el-confinamiento-en-la-salud-emocional-y-mental-de-los-profesores-parte-ii\/\" rel=\"bookmark\">Cuando el docente se quiebra emocionalmente, toda la educaci\u00f3n se resiente: equilibrio emocional y salud mental docente (Parte II)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Para responder al desaf\u00edo del cierre de las escuelas en el mundo, a causa del Covid 19, casi&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":54425,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[188,2117,828,5662,2051,5740,5550,3447,6005,6004],"class_list":{"0":"post-54423","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-jamb","8":"tag-aprender","9":"tag-cambia","10":"tag-educativo","11":"tag-entorno","12":"tag-menos","13":"tag-misma","14":"tag-nuestro","15":"tag-pacto","16":"tag-parte-i","17":"tag-velocidad","18":"cs-entry","19":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - 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