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En una regi\u00f3n con m\u00e1s de 11 millones de casos de coronavirus hasta la fecha, la mayor\u00eda de los estudiantes ahora corren el riesgo de perderse un a\u00f1o escolar completo. Si bien las escuelas se est\u00e1n reabriendo gradualmente en varias partes del mundo, la gran mayor\u00eda de las aulas siguen cerradas en toda la regi\u00f3n. M\u00e1s de un tercio de todos los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe a\u00fan no tienen una fecha para la reapertura de las escuelas.<\/p>\n
El informe encuentra tambi\u00e9n que el\u00a0COVID-19\u00a0ha ampliado a\u00fan m\u00e1s las brechas educativas entre las familias ricas y las pobres en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Los nuevos datos de\u00a0UNICEF\u00a0muestran que el porcentaje de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que no reciben ninguna forma de educaci\u00f3n en la regi\u00f3n se ha disparado dr\u00e1sticamente, del 4 al 18 por ciento en los \u00faltimos meses. Las proyecciones de la ONU revelan que el\u00a0COVID-19\u00a0podr\u00eda sacar de la escuela hasta 3 millones de ni\u00f1os m\u00e1s en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n
\u201cEn Am\u00e9rica Latina y el Caribe, es posible que millones de los estudiantes m\u00e1s vulnerables no regresen a la escuela\u201d, dijo Bernt Aasen, director regional interino de UNICEF para Am\u00e9rica Latina y el Caribe. \u201cPara aquellos sin computadoras, sin internet o incluso sin un lugar para estudiar, aprender desde casa se ha convertido en un desaf\u00edo abrumador\u201d.<\/p>\n
Los avances en la educaci\u00f3n obtenidos por Am\u00e9rica Latina y el Caribe durante las \u00faltimas d\u00e9cadas corren ahora el riesgo de revertirse. El impacto econ\u00f3mico de esta crisis educativa se dejar\u00e1 sentir en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n
Junto con sus socios, los equipos de UNICEF est\u00e1n trabajando sobre el terreno en todos los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe para proteger el derecho de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes a aprender. Desde el comienzo del cierre de las escuelas, alrededor de 42 millones de estudiantes en la regi\u00f3n han estado recibiendo aprendizaje a distancia y en el hogar apoyado por UNICEF a trav\u00e9s de la radio, la televisi\u00f3n, el Internet y otras plataformas.<\/p>\n
Sin embargo, nuevas estimaciones de UNICEF sugieren que, a pesar de los esfuerzos del gobierno, solo 1 de cada 2 ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de escuelas p\u00fablicas tiene acceso a la educaci\u00f3n a distancia de calidad en el hogar, en comparaci\u00f3n con 3 de cada 4 ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de escuelas privadas. Los programas educativos a trav\u00e9s de la radio, la televisi\u00f3n y el Internet deben fortalecerse para llegar a los estudiantes que no est\u00e1n conectados a la red. Antes y despu\u00e9s de la reapertura de las escuelas, cerrar la brecha digital actual ayuda a construir sistemas educativos m\u00e1s resilientes para resistir las posibles crisis futuras junto con el sector privado.<\/p>\n
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Los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con mayor riesgo de abandonar la escuela, entre quienes est\u00e1n los migrantes, los pertenecientes a las comunidades ind\u00edgenas y los discapacitados, deben recibir un apoyo educativo especial. Deben establecerse incentivos econ\u00f3micos como tasas de matr\u00edcula, comidas escolares o costos de transporte para alentar a los padres a enviar a sus hijos a la escuela.<\/p>\n
\u201cEn Am\u00e9rica Latina y el Caribe, el COVID-19 ha empujado a millones de familias a la pobreza\u201d, enfatiz\u00f3 el Sr. Aasen. \u201cSin ayuda, muchos padres no tendr\u00e1n m\u00e1s remedio que sacrificar la educaci\u00f3n de sus hijos. No es demasiado tarde para construir sistemas educativos mejores, m\u00e1s resilientes e inclusivos que antes de la pandemia. En este momento es urgente que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes vuelvan a la escuela\u201d.<\/p>\n
Si bien 1 de cada 6 escuelas carece de acceso al agua en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, UNICEF insta a los gobiernos a acelerar urgentemente la preparaci\u00f3n para la apertura de las escuelas incluyendo la disposici\u00f3n de instalaciones de agua, saneamiento e higiene, la formaci\u00f3n de maestros y la adopci\u00f3n de enfoques de aprendizaje m\u00e1s inclusivos.<\/p>\n
Si bien la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica es diversa entre los pa\u00edses y dentro de ellos, la reapertura de las escuelas debe ser una prioridad para los gobiernos.<\/p>\n
UNICEF insta a los pa\u00edses de la regi\u00f3n a proteger y aumentar los presupuestos de educaci\u00f3n, con especial atenci\u00f3n a las necesidades de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes marginados, que est\u00e1n en riesgo de abandonar la escuela.<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por Per\u00fa 21 en la siguiente direcci\u00f3n: peru21.pe<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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