{"id":54300,"date":"2020-11-09T13:28:03","date_gmt":"2020-11-09T16:28:03","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=54300"},"modified":"2023-10-15T12:22:07","modified_gmt":"2023-10-15T15:22:07","slug":"reynaldo-robles-la-estrategia-didactica-de-los-siete-pasos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/reynaldo-robles-la-estrategia-didactica-de-los-siete-pasos\/","title":{"rendered":"[Reynaldo Robles] La estrategia did\u00e1ctica de los siete pasos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>I.as caracter\u00edsticas de las pr\u00e1cticas did\u00e1cticas anacr\u00f3nicas:\u00a0<\/strong><strong>El sistema educativo anacr\u00f3nico se caracteriza por la transmisi\u00f3n y reproducci\u00f3n de la informaci\u00f3n, lo cual correspond\u00eda a la \u00e9poca industrial en la que los productos se elaboraban en serie donde la estandarizaci\u00f3n y la homogenizaci\u00f3n eran necesarias, donde la ense\u00f1anza se limitaba a la reproducci\u00f3n de contenidos, acumulaci\u00f3n de informaci\u00f3n. El aprender mec\u00e1nicamente los algoritmos a contracorriente de lo que hoy exige el camino a la sociedad del conocimiento, sigue siendo pr\u00e1ctica aun en gran parte de nuestras escuelas, es decir, la educaci\u00f3n no est\u00e1 respondiendo a los retos de hoy.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otras caracter\u00edsticas del anacronismo son la exclusividad de la exposici\u00f3n, el dictado de las clases, la jerarquizaci\u00f3n y la fragmentaci\u00f3n de las \u00e1reas y memorizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Hay la necesidad de superar todo esto, un proceso que hay que empezar en el aula, en nuestro rol docente, en el rol de la familia en funci\u00f3n de un proyecto educativo, comprometiendo a toda la comunidad y al poder pol\u00edtico. Cambiar la pr\u00e1ctica en el aula, poner la educaci\u00f3n escolar a tono con las necesidades y retos de hoy. Esto es innovaci\u00f3n a trav\u00e9s de estrategias, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas, aplicadas creativamente, creando las condiciones para estimular la creatividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El vetusto sistema educativo, las pr\u00e1cticas de did\u00e1cticas anacr\u00f3nicas, se caracterizan por:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>ser un sistema r\u00edgido, repetitivo y memor\u00edstico;<\/li>\n<li>el predominio de la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n;<\/li>\n<li>el predominio del dictado de la clase, el profesor es el \u00fanico que sabe;<\/li>\n<li>ser autoritario, vertical y discriminante;<\/li>\n<li>verbalismo aislado de la vida y del entorno social;<\/li>\n<li>ser estandarizado y homogeneizadora; y,<\/li>\n<li>la jerarquizaci\u00f3n de las \u00e1reas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-54301\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59.jpg 960w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-768x576.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-110x83.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-255x191.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-550x413.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-800x600.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-600x450.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-220x165.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-400x300.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-760x570.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/1-59-510x383.jpg 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>II. Los fundamentos te\u00f3ricos y pedag\u00f3gicos de la estrategia did\u00e1ctica de los siete pasos<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los paradigmas educativos que fueron v\u00e1lidos en su \u00e9poca, hoy no sirven, como el positivismo, y otros como el humanismo tienen limitaciones, por ello es una necesidad el desarrollo del paradigma sociocultural y sociocr\u00edtico que sostienen una concepci\u00f3n integral del proceso educativo, el individuo tiene su historia personal, su clase social, vive en un contexto hist\u00f3rico y su desarrollo cognitivo est\u00e1 relacionado con un contexto hist\u00f3rico cultural, en el que tiene que asumir retos de cambio social.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tomando en cuenta lo mejor del humanismo, cognitivismo y otras corrientes pedag\u00f3gicas, fundamentalmente el paradigma sociocultural postula al profesor como un agente que cumple su misi\u00f3n en un contexto hist\u00f3rico concreto, donde el estudiante es el protagonista del proceso educativo donde el papel social de la educaci\u00f3n es determinante para su formaci\u00f3n como ser social.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los retos y las necesidades de hoy ya no es posible asumir con pr\u00e1cticas de estilos, m\u00e9todos, estrategias y contenidos anacr\u00f3nicos, por eso la necesidad de construir e innovar la pr\u00e1ctica sobre la base de las teor\u00edas que mejor explican la realidad sociocultural vivimos hoy, donde la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica ha cambiado radicalmente las formas de relaciones sociales y convivencia, y \u201c<em>los estudiantes de hoy est\u00e1n aprendiendo en un mundo donde la informaci\u00f3n es ilimitada<\/em>\u201d <strong>(1).<\/strong> Hoy se impone la necesidad de mejorar<em> \u201cnuestra capacidad de someter a cr\u00edtica nuestra pr\u00e1ctica a la luz de nuestros conocimientos, y nuestros conocimientos a la luz de nuestra pr\u00e1ctica<\/em>\u201d <strong>(2).<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Crear e innovar son los retos actuales y \u201cla innovaci\u00f3n educativa es un acto deliberado y planificado de soluci\u00f3n de problemas, que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepci\u00f3n donde el aprendizaje es interacci\u00f3n y se construye entre todos\u201d (<strong>3<\/strong>). <\/em><em>Lo que hoy en d\u00eda necesitamos es creatividad y el sistema se dedica a pisarla y destrozarla al no valorar la diversidad (<strong>4<\/strong>).<\/em><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las habilidades b\u00e1sicas hoy son la creatividad e innovaci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico, colaboraci\u00f3n y autonom\u00eda, as\u00ed como actuar aut\u00f3nomamente, interactuar en grupos socialmente heterog\u00e9neos y usar herramientas de manera interactiva, tanto herramientas socioculturales como lenguaje y el conocimiento, como el uso correcto de TIC, aplicando lo nuevo que se sabe. Ejemplo: si la exposici\u00f3n en la clase queda insuficiente, entonces enlazar con trabajos en equipo, formulando preguntas desde lo que se expuso, preparando las condiciones para que los estudiantes puedan procesar y organizar la informaci\u00f3n representando en organizadores, o crear y componer textos o ensayos, poniendo en juego sus capacidades y el manejo de instrumentos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El proceso de innovaci\u00f3n tiene en cuenta las inteligencias m\u00faltiples, en la que la inteligencia emocional, hoy, se constituye en algo imprescindible en el trabajo escolar, sin la gesti\u00f3n positiva de las emociones no hay aprendizaje significativo. Es fundamental<\/strong> la capacidad de una persona para conectar y vincular afectivamente. En este proceso, el valor de las estrategias o habilidades de comunicaci\u00f3n cobran mayor importancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En suma, en el mundo de hoy son contenidos educativos la diversidad, la creatividad, la inteligencia emocional, <strong>la autonom\u00eda, el trabajo colectivo y personal, la flexibilidad en las relaciones humanas y desarrollo de las inteligencias m\u00faltiples.<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hoy para toda profesi\u00f3n las habilidades e<strong>\u00a0<\/strong><strong>inteligencias m\u00e1s importantes<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><strong>son<\/strong><strong>\u00a0<\/strong>aquellas que faciliten relacionarse con los dem\u00e1s y con uno mismo,<strong>\u00a0<\/strong><strong>las inteligencias cognitivas, interpersonales e intrapersonales, las inteligencias ejecutivas, y, sobre todo, las inteligencias emocionales<\/strong><strong>. <\/strong>Ahora son necesarias las habilidades comunicativas, las de gesti\u00f3n de emociones, las habilidades sociales y las emp\u00e1ticas (<strong>5)<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nueva educaci\u00f3n hoy podemos seguir construyendo con los aportes de grandes educadores, cuyo legado conjunto siguen vigentes. Ellos son:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Jos\u00e9 A. Encinas<\/strong>: Propone lo que debe ser la educaci\u00f3n peruana en su integridad y traza los lineamientos generales de una pol\u00edtica educativa acorde al avance cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, tomando como base el conocimiento del ni\u00f1o y de la realidad socio \u2013 econ\u00f3mica, cultural y pol\u00edtica de pa\u00eds (<strong>6). <\/strong>La escuela, pensada por Encinas, deber\u00e1 ser un espacio de permanente reflexi\u00f3n, observaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n fecunda y de agitaci\u00f3n espiritual. El profesor, mediante una h\u00e1bil interrogaci\u00f3n, lograba obtener de los estudiantes el material necesario para poner la base de lo que va a ense\u00f1ar <strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">(7).<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00e9sar A. Vallejo<\/strong>: Quien tuvo entre sus alumnos al renombrado escritor Ciro Alegr\u00eda quien a\u00f1os despu\u00e9s relatar\u00eda en un hermoso art\u00edculo, como el maestro Vallejo pon\u00eda mucho inter\u00e9s en el mundo interno de sus alumnos, dialogaba personalmente mucho con ellos sobre c\u00f3mo se sent\u00edan en clases. Durante estos largos a\u00f1os C\u00e9sar Vallejo fue acumulando un cari\u00f1o enorme a los ni\u00f1os por lo que Valdelomar lo llama \u201cel poeta de la ternura\u201d. Esa fue su pedagog\u00eda, la pedagog\u00eda del cari\u00f1o que se reflejar\u00e1 luego en muchos de sus escritos tanto en verso como en prosa <strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">(8).<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Lev Vigotsky:<\/strong> Entre sus aportes cuenta que <em>\u201cen el desarrollo cultural del ni\u00f1o toda funci\u00f3n aparece dos veces: primero entre personas (de manera interpsicol\u00f3gica), y despu\u00e9s, en el interior del propio ni\u00f1o (de manera intrapsicol\u00f3gica). Esto puede aplicarse igualmente a la atenci\u00f3n voluntaria, la memoria l\u00f3gica y a la formaci\u00f3n de conceptos. Todas las funciones se originan como relaciones entre seres humanos\u201d. <\/em><strong><em>(9)<br \/>\n<\/em><\/strong>Esto quiere decir que las funciones mentales espec\u00edficas no se dan en la persona al nacimiento, sino que aparece externamente como modelos sociales y culturales. El desarrollo mental se da por asimilaci\u00f3n de esos modelos en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, lo cual depende mucho del contexto econ\u00f3mico social.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Jos\u00e9 Mar\u00eda Arguedas<\/strong>: Para el autor de Todas las sangres, \u201c<em>La Educaci\u00f3n no se resuelve mediante un m\u00e9todo sino mediante el conocimiento de la cultura, de las costumbres de cada pueblo, porque somos un pa\u00eds muy mezclado, un pa\u00eds mestizo en cuanto a creencias, en cuanto a concepciones morales, pol\u00edticas; en fin, somos un pa\u00eds que todav\u00eda no ha acabado de definirse<\/em>\u2026\u201d significa que la educaci\u00f3n es \u201cuna conexi\u00f3n con la identidad, con la cultura, con la vida misma\u201d (<strong>10). <\/strong>Identifica tres tipos de profesores: los que bostezan, llegan tarde y se pasan el a\u00f1o dictando su curso; los que son fieles cumplidores de los programas oficiales con la disciplina militar; y los que cumplen seg\u00fan las exigencias del contexto (<strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">11)<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">. Arguedas est\u00e1 en este tercer grupo, porque realizaban investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa con sus alumnos.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Paulo Freire<\/strong>: Plantea que \u00abla pedagog\u00eda del oprimido, como pedagog\u00eda humanista y liberadora tendr\u00e1, pues, dos momentos distintos, aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresi\u00f3n y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformaci\u00f3n, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagog\u00eda deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagog\u00eda de los hombres en proceso de permanente de liberaci\u00f3n\u00bb los planteamientos de Freire tienen actualidad: a) la deshumanizaci\u00f3n es la consecuencia de la opresi\u00f3n; b) la educaci\u00f3n bancaria es un instrumento de opresi\u00f3n; c) la \u201ceducaci\u00f3n problematizadora\u201d se apunta claramente hacia la liberaci\u00f3n y la independencia; d) la dialogicidad es la esencia de la educaci\u00f3n como pr\u00e1ctica de la libertad (<strong>12<\/strong>).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Marta Mart\u00ednez Llantada:<\/strong> La fil\u00f3sofa de la creatividad dice que la interacci\u00f3n del profesor y los alumnos supone un car\u00e1cter creador que incluye el planteamiento y soluci\u00f3n de problemas y tareas. Las condiciones de posibilidad de la creatividad residen en el individuo y en las circunstancias, en su contacto con otros individuos, con la cultura. La cultura es la m\u00e1xima expresi\u00f3n de la creatividad del ser humano, de la liberaci\u00f3n de su potencial y de la lucha por la elevaci\u00f3n de su dignidad. A trav\u00e9s de la cultura, el hombre acumula informaci\u00f3n, tradiciones, experiencia, que le van a servir de base para su actividad creadora. La educaci\u00f3n del futuro se orienta hacia el desarrollo del conocimiento, el cultivo de la inteligencia, del pensamiento cr\u00edtico, creativo, cient\u00edfico, innovador, a la difusi\u00f3n de nuevas destrezas, valores y actitudes para un mundo justo y humano. Por eso la tendencia de ense\u00f1ar y aprender y de vincular, de manera org\u00e1nica, los problemas de estudio con la vida pr\u00e1ctica adem\u00e1s de promover una integraci\u00f3n racional del trabajo colectivo e individual (<strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">13<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En consecuencia, podemos colegir del pensamiento de los pioneros de la nueva educaci\u00f3n, lo siguiente:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Ejercicio docente de acuerdo al contexto sociocultural.<\/li>\n<li>Profundo conocimientos del ni\u00f1o, el desarrollo de las funciones mentales sobre la base de los modelos sociales.<\/li>\n<li>La gesti\u00f3n de la inteligencia emocional, como base del di\u00e1logo y el afecto para crear las mejores condiciones de la clase.<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n para transformar la realidad social<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n que promueve la actividad reflexiva y la creatividad<\/li>\n<li>La escuela como centro de investigaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n cient\u00edfica<\/li>\n<li>La integraci\u00f3n racional del trabajo colectivo e individual, entre otros.<\/li>\n<\/ol>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>III. Los fundamentos did\u00e1cticos del proceso de aplicaci\u00f3n de la estrategia:<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La escuela tiene el objetivo fundamental de que el estudiante logre el aprendizaje significativo bajo la gu\u00eda flexible y creativa del maestro.<\/li>\n<li>El aprendizaje significativo se funda en el encadenamiento de los conocimientos previos y la nueva informaci\u00f3n sobre la base de la comprensi\u00f3n del objeto de estudio.<\/li>\n<li>Los estudiantes comprenden mejor el texto que leen subrayando, seleccionando conceptos e ideas, formulando preguntas, tomando apuntes, redactando, dibujando y comentando.<\/li>\n<li>Lo que el estudiante debe aprender en la clase es procesar la informaci\u00f3n, formular preguntas, redactar resumen e informe, organizar la informaci\u00f3n, saber la utilidad del conocimiento y tener puntos de vista propios.<\/li>\n<li>Aplicar conocimiento es demostrar la utilidad de los conocimientos que aprenden en la soluci\u00f3n de problemas, explicar la realidad, producir, recrear, crear nuevas ideas, inventar t\u00e9cnicas de producci\u00f3n.<\/li>\n<li>Aprendizajes que permitan desarrollar las habilidades como la creatividad e innovaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n, la autonom\u00eda, la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, el trabajo en equipo y la responsabilidad social.<\/li>\n<li>Aprendizajes que impulsen el desarrollo de las inteligencias m\u00faltiples, la estimulaci\u00f3n de talentos, es decir, crear las condiciones adecuadas para que la inteligencia fluya y crezca en cada estudiante.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>IV. La estrategia did\u00e1ctica de los siete pasos que estimula la creatividad.<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es una estrategia did\u00e1ctica producto de la sistematizaci\u00f3n de la experiencia de varios a\u00f1os, se estructura a partir de conceptos, ideas y pr\u00e1cticas did\u00e1cticas importantes, comprende los siete pasos para desarrollar de manera secuencial, flexible, creativa, sistem\u00e1tica y sist\u00e9mica en m\u00e1s de un \u00e1rea de estudio, los mismos que a continuaci\u00f3n se expone:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Lectura, subrayado y selecci\u00f3n.<\/strong> La finalidad del primer paso \u201ces destacar las ideas b\u00e1sicas para no memorizar un texto amplio\u201d <strong>(14).<\/strong> \u201cGracias a esta t\u00e9cnica podemos localizar y captar las ideas principales de un texto. Favorece el estudio activo y ayuda en el proceso de comprensi\u00f3n. En el momento en el que subrayas, ya est\u00e1s distinguiendo entre las ideas o las palabras claves de un texto de las secundarias. Adem\u00e1s, con la pr\u00e1ctica, est\u00e1s potenciando tu capacidad de s\u00edntesis\u201d <strong>(15).<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Un buen subrayado permite \u201cllegar con rapidez a la estructura y organizaci\u00f3n de un texto, te ayuda a fijar la atenci\u00f3n, favorece el estudio activo y es un buen entrenamiento para captar lo esencial en cada p\u00e1rrafo\u201d (<strong>16<\/strong>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La mejor pr\u00e1ctica del subrayado nos permite diferenciar lo m\u00e1s importante del texto que se lee, \u201c<em>ahorrando esfuerzo y llegando a comprender las ideas principales de un escrito de la forma m\u00e1s eficiente posible. Si aprovechamos bien dicha t\u00e9cnica y logramos comprender las ideas principales y secundarias de un texto, contribuiremos a fomentar un aprendizaje significativo y abandonaremos la pr\u00e1ctica de la memorizaci\u00f3n sin comprensi\u00f3n ni relaci\u00f3n conceptual (<strong>17<\/strong>).<\/em>\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">No hay reglas \u00fanicas para el subrayado, depende mucho de la habilidad, la experiencia y la creatividad del lector, puede hacerlo utilizando diversos s\u00edmbolos de acuerdo a la importancia y jerarqu\u00eda de los conceptos y las ideas, puede hacerlo con l\u00edneas, c\u00edrculos, llaves, n\u00fameros, letras y otros instrumentos y tambi\u00e9n diversos colores, as\u00ed como escribiendo agregados, comentarios o datos extras al margen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Sabiendo que \u201c<em>el estudio de una materia es arduo y necesitamos distintos recursos para poder ayudar a nuestra mente en la asimilaci\u00f3n de conceptos. En este sentido, esta t\u00e9cnica favorece al estudio activo y a la comprensi\u00f3n de un texto, captando lo esencial de \u00e9ste. Adem\u00e1s, fija nuestra atenci\u00f3n y hace que desarrollemos nuestra capacidad de s\u00edntesis. Por tanto, aunque el subrayado parezca f\u00e1cil o incluso a veces prescindible, debemos recordar que nuestra mente necesita ser ejercitada, sin llegar a fatigarla\u201d <strong>(18).<\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">En conclusi\u00f3n, el subrayado permite \u201c<em>repasar materia en poco tiempo, yendo directamente a las ideas resaltadas y recordando gracias a ello el entorno en que aparecen. Adem\u00e1s, es una condici\u00f3n indispensable para la confecci\u00f3n de esquemas y res\u00famenes. Por lo mismo, la t\u00e9cnica del subrayado favorece tu asimilaci\u00f3n y desarrolla tu capacidad de an\u00e1lisis y s\u00edntesis<\/em>\u201d <strong>(19).<\/strong> El buen subrayado permite identificar con precisi\u00f3n los conceptos esenciales, paso importante para entender el texto y seguir avanzando formulando preguntas.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li><strong>Formulaci\u00f3n de preguntas<\/strong><em>. <\/em>Albert Einstein tiene una genial apreciaci\u00f3n de la pregunta, cuando dice:<em> s<\/em><em>i yo tuviera una hora para resolver un problema y mi vida dependiera de la soluci\u00f3n, gastar\u00eda los primeros 55 minutos para determinar la pregunta apropiada, porque una vez que supiera la pregunta correcta, yo podr\u00eda resolver el problema en menos de cinco minutos. <\/em>En este aporte nos da un mensaje sobre la importancia de saber construir buenas preguntas.<em style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">De hecho, el desarrollo de la<em> \u201ccultura est\u00e1 la capacidad de los humanos de hacer preguntas y de imaginar y buscar sus respuestas. En el proceso de construcci\u00f3n de las teor\u00edas y modelos cient\u00edficos tambi\u00e9n tienen un papel fundamental las preguntas; son \u00e9stas las que concretan el objetivo de la investigaci\u00f3n\u201d <strong>(20).<\/strong> <\/em>Como se ve, hacer buenas preguntas es un recurso did\u00e1ctico de enorme importancia para lograr aprendizajes sustanciales y eficaces.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El objetivo \u00faltimo de la ense\u00f1anza escolar debe ser expresado en la siguiente pregunta: \u00bf<em>cu\u00e1les son las capacidades que cualquier ciudadano y ciudadana requiere para desempe\u00f1arse eficientemente en el mundo de hoy<\/em>? Esta pregunta, como ejemplo, invita a la reflexi\u00f3n sobre un tema determinado y la b\u00fasqueda de soluci\u00f3n al problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por lo que hay que entender que \u201c<em>la capacidad para hacer buenas preguntas es componente esencial tanto del pensamiento cr\u00edtico como de la capacidad para solucionar problemas<\/em>\u201d <strong>(21).<\/strong> Ciertamente, aprender a hacer buenas preguntas es todo un proceso de aprendizaje y los primeros que debemos dominar somos los docentes. As\u00ed podemos estar mejor preparados para guiar a nuestros estudiantes en su proceso de aprender a formularlas. Sin las buenas preguntas no logramos enfocar nuestro pensar en lo m\u00e1s significativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">En todo campo de la vida el pensamiento humano requiere de nuevas preguntas para seguir superando aquello que va quedando obsoleto, las preguntas nuevas van impulsando la innovaci\u00f3n necesaria. Por ello, hay que entrenarla la habilidad de pensar con preguntas. <em>Ya que no podemos ser diestros en el pensar a menos que seamos diestros en hacer preguntas, nos esforzamos por llegar a tener una mente donde las preguntas esenciales sean por instinto. Es la clave para el pensamiento productivo, el aprendizaje profundo y vivir con efectividad <strong>(22).<\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>Esto sucede porque la pregunta tiene la capacidad incre\u00edble de dirigir nuestra atenci\u00f3n a las cosas.\u00a0 La diferencia entre las personas de \u00e9xito y las que no lo tienen es la diferencia entre las preguntas que hacen de forma consistente <strong>(23).<\/strong> Despu\u00e9s de la formulaci\u00f3n de preguntas y respuestas, el siguiente paso es organizar la informaci\u00f3n profusa.<\/em><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li><strong>Resumen o s\u00edntesis.<\/strong><em> Puede ser cualquier organizador. El resumen es una parte primordial para que las t\u00e9cnicas de estudio est\u00e9n completas y, adem\u00e1s, para poder profundizar en el aprendizaje. El resumen te ayuda a que puedas tener un estudio activo y que te involucres en lo que est\u00e1s aprendiendo <strong>(24)<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Naturalmente un buen resumen es producto de una lectura concentrada y comprensiva, con un subrayado preciso de ideas esenciales. El \u201c<em>resumen es un registro de las ideas principales del texto para aprender pero que debe realizarse con las propias palabras del estudiante\u201d <strong>(25).<\/strong>\u00a0<\/em><em> Representa el paso previo a todo an\u00e1lisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido <strong>(26)<\/strong> <\/em>el objeto de estudio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Claro que las ventajas de saber hacer resumen es tener mejor capacidad de s\u00edntesis, no tendr\u00e1s que volver a leer el tema en completo, es aprender mejor los conceptos, es asimilar los contenidos eficazmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">No debemos olvidar que estas t\u00e9cnicas suponen la comprensi\u00f3n de lo le\u00eddo o escuchado. Comprender es lo primero y fundamental. Si no hemos comprendido lo le\u00eddo, tanto el subrayado, las notas marginales, el resumen o la s\u00edntesis, carecer\u00e1n de valor. El proceso de aprendizaje se va consolidando con la representaci\u00f3n gr\u00e1fica.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li><strong>La Representaci\u00f3n gr\u00e1fica. <\/strong>La representaci\u00f3n gr\u00e1fica puede ser un recurso que mediante su manejo ayuda a elaborar las ideas permitiendo llegar de una forma m\u00e1s f\u00e1cil y directa al alumno. Creemos que un material gr\u00e1fico, cuidado y dise\u00f1ado para alcanzar unos objetivos educativos, puede ser un instrumento l\u00fadico y \u00fatil a disposici\u00f3n del educador <strong>(27).<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201cLas virtudes del lenguaje gr\u00e1fico deben ser explotadas y canalizadas all\u00ed donde el lenguaje verbal no puede profundizar. Debemos buscar el uso del lenguaje gr\u00e1fico por el educador hacia los alumnos, y de los alumnos hacia el educador\u201d <strong>(28),<\/strong> de acuerdo a las necesidades del \u00e1rea que estudia, como los mapas, los esquemas, los organizadores de informaci\u00f3n, los c\u00f3mics, las historietas, los pasatiempos, las im\u00e1genes, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Tiene mejor sentido de presentaci\u00f3n al asociar a la imagen gr\u00e1fica el lenguaje y el di\u00e1logo, orientada al logro de un acercamiento a su generalizaci\u00f3n o concepto. La comprensi\u00f3n del objeto de estudio es la base para la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li><strong>Aplicaci\u00f3n de los conocimientos. <\/strong>El conocimiento\u00a0no aplicado es lo mismo a la falta de conocimiento, ser gran lector de nada sirve si lo que conoce y aprende no lo pones en pr\u00e1ctica. En cualquier situaci\u00f3n que se nos presente debemos aplicar nuestros conocimientos es la \u00fanica forma de dar sentido positivo constructivo a lo que se aprende, camino al logro de objetivos fijados. \u201c<em>La transferencia del conocimiento o de la habilidad adquirida se define como la utilizaci\u00f3n del conocimiento adquirido en una situaci\u00f3n para realizar una tarea que es novedosa para el individuo. En este contexto significar\u00eda aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos acad\u00e9micamente a los problemas y situaciones de la vida real<\/em>\u201d <strong>(29).<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Entonces p<em>ara\u00a0alcanzar el \u00e9xito\u00a0se necesita desarrollar\u00a0las habilidades y poner en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos<\/em>. La utilidad del aprendizaje escolar tiene mejor sentido cuando sirve para afrontar las necesidades concretas de la vida y los retos mayores distintos campos. Por eso la mejor manera de formar ciudadanos libres, aut\u00f3nomos y cr\u00edticos es liberando el pensamiento, utilizando para despejar todo problema que impida el progreso cultural, la formaci\u00f3n humana integral y la satisfacci\u00f3n de las necesidades materiales y espirituales. Es decir, personas con opini\u00f3n e ideas propias, con la capacidad de tomar decisiones aut\u00f3nomas.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"6\">\n<li><strong>Comentario sobre tema. \u201c<\/strong><em>Un comentario es la expresi\u00f3n oral o escrita que una persona hace sobre otra, en su car\u00e1cter, fisonom\u00eda, ideas; a veces para describirla, otras veces para elogiarla o tambi\u00e9n para criticarla; o sobre obras humanas, literarias, pict\u00f3ricas, musicales, teatrales, cinematogr\u00e1ficas, etc\u00e9tera, o actividades intelectuales o deportivas\u201d <strong>(30).<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>Los comentarios sobre textos informativos o literarios, permiten desentra\u00f1ar su sentido y valorarlos, con fines explicativos. Desarrollar en los alumnos la comprensi\u00f3n\u00a0lectora, la capacidad de redacci\u00f3n y argumentaci\u00f3n\u00a0y cr\u00edtica posibilita aprender significativamente<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>El comentario es la opini\u00f3n o el juicio oral o por escrito sobre hechos, acontecimientos\u00a0o personas, la tem\u00e1tica de estudios y los contenidos asimilados. Se realiza como una interpretaci\u00f3n propia sobre temas <\/em>hist\u00f3ricos, sociales, culturales, econ\u00f3micos y geogr\u00e1ficos. Como sugerencia de inicio son: \u2022 Opino que&#8230;. \u2022 A mi modo de ver&#8230;\u2022 Pienso que&#8230; \u2022 Desde mi punto de vista&#8230;\u2022 Considero que\u2026 \u2022 Estimo que\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Tener una opini\u00f3n propia, saber argumentar un planteamiento es el mejor logro del aprendizaje escolar, es la mejor arma que logra tener la persona para desenvolvimiento como ciudadano, tener los instrumentos para seguir aprendiendo a lo ancho y largo de la vida, la pr\u00e1ctica constante de aprender a aprender.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"7\">\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n. <\/strong>Se debe valorar m\u00e1s el proceso que producto del aprendizaje. Es muy importante el protagonismo de los estudiantes a trav\u00e9s de la autoevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n. El proceso de evaluaci\u00f3n debe servir b\u00e1sicamente para valorar el desarrollo de las habilidades, la capacidad de cooperar, pensar cr\u00edticamente y la actuaci\u00f3n aut\u00f3noma de los estudiantes. De manera especial la capacidad de resolver problemas y superar las dificultades.<strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Como parte del proceso de evaluaci\u00f3n es el desarrollo de la metacognici\u00f3n, \u201c<em>la capacidad de reflexionar sobre el propio pensamiento y la forma en que aprende. Gracias a la metacognici\u00f3n, las personas pueden conocer y regular sus propios procesos\u00a0mentales b\u00e1sicos que intervienen en su cognici\u00f3n.<\/em><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>Esta capacidad, que se encuentra en un orden superior del pensamiento, se caracteriza por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, ya que permite gestionar otros procesos cognitivos m\u00e1s simples. El conocimiento sobre la propia cognici\u00f3n implica que un individuo es capaz de tomar conciencia del funcionamiento de su manera de aprender y comprender por qu\u00e9 los resultados de una actividad han sido positivos o negativos\u201d <strong>(31).<\/strong> <\/em>Sobre esta base el aprendizaje escolar es fruct\u00edfero.<em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>La evaluaci\u00f3n tiene sentido cuando el ser humano tiene como punto de partida su conducta y la responsabilidad consigo mismo <strong>(32)<\/strong>. La formaci\u00f3n de la personalidad integral dispuesta a cumplir su rol social en el impulso de una sociedad del buen vivir: allin kawsay.<\/em><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong><em>Colof\u00f3n:<\/em><\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los siete pasos del proceso did\u00e1ctico expuestos en este breve art\u00edculo constituyen la pr\u00e1ctica din\u00e1mica de la clase, espacios adecuados para la participaci\u00f3n efectiva y amena de cada estudiante, al mismo tiempo espacios propicios para la estimulaci\u00f3n de sus capacidades cr\u00edticas, creativas y proactivas, dependiendo del manejo flexible, \u00e1gil, dial\u00f3gico y cooperativo del desarrollo del aprendizaje escolar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El orden de aplicaci\u00f3n de los siete pasos en el desarrollo de la clase puede variar de acuerdo a las necesidades de los contenidos que se desarrolla, de los objetivos planteados o la naturaleza del soporte portador del material a tratar. En este caso el primer paso es la identificaci\u00f3n de los <em>conceptos<\/em> b\u00e1sicos o esenciales del texto preparado, una vez identificado la formulaci\u00f3n de <em>preguntas<\/em> que permite el di\u00e1logo y sobre esta base la elaboraci\u00f3n del <em>resumen<\/em> o s\u00edntesis y para consolidar la mejor comprensi\u00f3n podr\u00eda ser la necesidad de traducir en una <em>imagen<\/em>. El siguiente paso es la transferencia del aprendizaje a la pr\u00e1ctica, la <em>aplicaci\u00f3n<\/em> del conocimiento a las necesidades concretas de la vida, luego el punto de vista sobre el proceso o sea el <em>comentario<\/em> y finalmente la <em>evaluaci\u00f3n<\/em> que comprende la autoevaluaci\u00f3n y la coevaluaci\u00f3n como el nivel m\u00e1s alto para comprobar el logro de los objetivos de la clase en funci\u00f3n de las capacidades del \u00e1rea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez m\u00e1s puntualizar que el desarrollo de los siete pasos did\u00e1cticos tiene car\u00e1cter flexible, por ejemplo, el planteamiento de preguntas puede ser tambi\u00e9n al inicio o la presentaci\u00f3n de la imagen tambi\u00e9n puede anteceder, en todo caso var\u00eda el papel tanto de la pregunta y la imagen. La pregunta al inicio es para la motivaci\u00f3n, en cambio, despu\u00e9s de los conceptos es para la profundizaci\u00f3n del tema, as\u00ed como la imagen al inicio es para motivar, en cambio despu\u00e9s del resumen es para consolidar los aprendizajes. Lo central en todo este proceso del desarrollo de la clase es el logro del prop\u00f3sito establecido, visto la clase como un eslab\u00f3n en el proceso de la educaci\u00f3n escolar orientado hacia la formaci\u00f3n de hombres y mujeres cr\u00edticos, creativos, proactivos, comprometidos con los m\u00e1s altos valores imprescindibles para la convivencia arm\u00f3nica en esta \u00fanica nave espacial.<em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fuentes de referencia: <\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>http:\/\/www.educarchile.cl\/<\/li>\n<li>https:\/\/metodologiaseminario.wikispaces.com\/<\/li>\n<li><em>http:\/\/unesdoc.unesco.org\/<\/em><\/li>\n<li>http:\/\/unidadfocus.com\/<\/li>\n<li>http:\/\/unidadfocus.com\/<\/li>\n<li>http:\/\/hablamaestro.blogspot.pe\/<\/li>\n<li>http:\/\/www.une.edu.pe\/<\/li>\n<li>http:\/\/www.fondep.gob.pe\/<\/li>\n<li>http:\/\/blog.derrama.org.pe\/<\/li>\n<li>http:\/\/repositorio.usil.edu.pe\/<\/li>\n<li>http:\/\/www.uhu.es\/<\/li>\n<li>http:\/\/es.calameo.com\/<\/li>\n<li>http:\/\/www.auxiliojudicial.es\/<\/li>\n<li>https:\/\/www.cosasdeeducacion.es\/<\/li>\n<li>https:\/\/es.slideshare.net\/<\/li>\n<li>https:\/\/isepclinic.es\/blog\/<\/li>\n<li>https:\/\/isepclinic.es\/blog\/<\/li>\n<li>http:\/\/www.educarchile.cl\/<\/li>\n<li><em>http:\/\/crea.um.edu.mx\/\u00a0<\/em><\/li>\n<li>http:\/\/www.educativo.utalca.cl\/<\/li>\n<li><em>https:\/\/www.criticalthinking.org\/<\/em><\/li>\n<li><em>http:\/\/enfocatuvida.com\/\u00a0<\/em><\/li>\n<li>https:\/\/www.formacionyestudios.com\/<\/li>\n<li><em>https:\/\/www.formacionyestudios.com\/\u00a0<\/em><\/li>\n<li>https:\/\/es.slideshare.net\/<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.um.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.um.es\/<\/a><\/li>\n<li>http:\/\/www.um.es\/<\/li>\n<li>https:\/\/www.um.es\/<\/li>\n<li>https:\/\/deconceptos.com\/<\/li>\n<li>https:\/\/cvc.cervantes.es\/<\/li>\n<li><em>http:\/\/www.monografias.com\/<\/em><em style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p>.<\/p>\n<table class=\" alignleft\" border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"10\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\" width=\"30%\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-53460 aligncenter\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-copia-81-160x160.jpg 160w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><br \/>\nAutor: <\/strong>Reynaldo Robles Aroste, nacido en Apur\u00edmac Per\u00fa.<br \/>\nLicenciado en Filosof\u00eda-Historia.<br \/>\n<strong>Experiencia laboral:<\/strong> 37 a\u00f1os Educaci\u00f3n secundaria<br \/>\n<strong>Curso de postgrado:<\/strong> Historia y Educaci\u00f3n de la Creatividad<br \/>\nPremio Nacional Horacio<br \/>\n<strong>Correo electr\u00f3nico: <a href=\"mailto:jmacaroste@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">jmacaroste@gmail.com<\/a><\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: left;\">.<\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-51527\" class=\"post-51527 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-colaborador category-z-colaboradores-mario-schiavelli tag-cinco tag-mario-schiavelli tag-sentidos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mario-schiavelli-los-cinco-sentidos\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img 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