{"id":54024,"date":"2020-11-04T22:31:17","date_gmt":"2020-11-05T01:31:17","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=54024"},"modified":"2020-11-05T10:59:16","modified_gmt":"2020-11-05T13:59:16","slug":"mar-romera-durante-el-punto-algido-de-la-pandemia-y-el-confinamiento-los-ninos-no-existieron-aparecieron-los-ultimos-en-la-escala-de-prioridades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mar-romera-durante-el-punto-algido-de-la-pandemia-y-el-confinamiento-los-ninos-no-existieron-aparecieron-los-ultimos-en-la-escala-de-prioridades\/","title":{"rendered":"Mar Romera: Durante el punto \u00e1lgido de la pandemia y el confinamiento, los ni\u00f1os no existieron, aparecieron los \u00faltimos en la escala de prioridades"},"content":{"rendered":"
A Mar Romera (1967), maestra, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociaci\u00f3n Pedag\u00f3gica Francesco Tonucci (APFRATO), se le ilumina la voz cuando habla de una de sus especialidades, la inteligencia emocional. Esa emoci\u00f3n se percibe\u00a0 en su voz y la forma en que su brillo traspasa la pantalla durante su participaci\u00f3n en el webinar online \u2018Capacidades, competencias, coraz\u00f3n\u2019, organizado recientemente por Fundaci\u00f3n La Caixa (Espa\u00f1a). Esa luz y ese tono sin embargo, se apagan\u00a0 cuando se le menciona la tr\u00edada ni\u00f1os-pandemia-escuela.<\/h5>\n

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\u201cEse tema me pone tremendamente triste\u201d, manifiesta reconoce Romera, decepcionada por el trato recibido por la infancia durante la pandemia y por la oportunidad que siente que se le escapa a la instituci\u00f3n escolar para cambiar un modelo educativo \u201cretr\u00f3grado, desfasado y obsoleto\u201d.<\/strong> Para la reconocida experta, la base de toda la revoluci\u00f3n educativa debe pasar \u201cpor considerar a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as el centro de todo\u201d. Como ocurre en Hogwarts, la escuela de Harry Potter que Mar siempre utiliza como met\u00e1fora por el protagonismo que tienen en ella ni\u00f1os y ni\u00f1as. La pandemia, sin embargo, parece haber dejado bastante claro que a\u00fan estamos lejos del ese ideal imaginario representado por Hogwarts.<\/p>\n

Por motivos \u00fanicamente educativos, y de formaci\u00f3n permanente, compartimos partes del art\u00edculo de Adri\u00e1n Cordellat y del di\u00e1logo publicado en El Pa\u00eds (Espa\u00f1a). Sugiri\u00e9ndoles leer otros art\u00edculos de la profesora Romera que hemos publicado anteriormente. Las letras cursivas y\u00a0 en negritas son nuestras.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Llevamos varios a\u00f1os ya d\u00e1ndole vueltas al concepto de educaci\u00f3n emocional, pero no tengo claro que hayamos entendido a\u00fan por qu\u00e9 es tan importante.<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>El ser humano es emoci\u00f3n en s\u00ed mismo de la misma manera en que es cognici\u00f3n. Si partimos de las investigaciones neurocient\u00edficas, hoy sabemos que la emoci\u00f3n siempre precede a la raz\u00f3n.<\/strong> Es decir, la emoci\u00f3n determina c\u00f3mo actuamos y nuestras conductas, mientras que despu\u00e9s llega la raz\u00f3n y las explica. Por lo tanto, no es que la educaci\u00f3n emocional sea importante, es que es imprescindible<\/strong>.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Tengo la sensaci\u00f3n de que la pandemia ha interferido y lastrado esa educaci\u00f3n emocional. Al menos en los hogares, donde las convivencias y la mezcla de trabajo, escuela y labores dom\u00e9sticas no siempre fueron f\u00e1ciles.<\/h5>\n

MAR ROMERA:\u00a0 <\/b>Yo tengo con eso una sensaci\u00f3n dispar. Por un lado, te dir\u00e9 que s\u00ed, que es verdad que ha habido situaciones de convivencia familiar muy complejas, en espacios muy reducidos,<\/strong> muchas personas juntas y con mucha presi\u00f3n, sin un balc\u00f3n donde airearse. Evidentemente esto va a tener consecuencias s\u00ed o s\u00ed. Pero tambi\u00e9n es verdad que ha habido familias que al verse obligados a estar juntos han descubierto que eran eso, una familia.<\/strong> De pronto han descubierto que pueden estar juntos, que incluso pueden tener proyectos en com\u00fan<\/strong>. Existen esos dos extremos. Y tambi\u00e9n la normalidad, por supuesto.<\/p>\n

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Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Aunque parezca una contradicci\u00f3n bas\u00e1ndonos en la anterior pregunta, \u00bfpodr\u00eda ser que esta situaci\u00f3n nos haya hecho tambi\u00e9n m\u00e1s conscientes de la importancia de la educaci\u00f3n emocional?<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>Cada situaci\u00f3n de crisis hace m\u00e1s evidentes las necesidades y las debilidades.<\/em> La parte emocional del ser humano est\u00e1 muy dejada por una cuesti\u00f3n de cambios sociales que se han ido produciendo a lo largo del tiempo. […] y es obvio que los resultados muestran que no est\u00e1bamos preparados para esto.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Hemos empezado hablando de los hogares, pero ahora quiero desviar el foco de atenci\u00f3n a las escuelas.<\/h5>\n

MAR ROMERA:\u00a0 <\/b>Ese tema me pone tremendamente triste.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>\u00a0<\/b>\u00bfPor qu\u00e9?<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>Durante el punto \u00e1lgido de la pandemia y el confinamiento, los ni\u00f1os no existieron, aparecieron los \u00faltimos en la escala de prioridades, no se les tuvo en cuenta para nada.<\/em> El modelo educativo retr\u00f3grado, desfasado y obsoleto que ten\u00edamos antes de marzo de 2020 se intent\u00f3 clonar en virtual, con lo que adem\u00e1s perdi\u00f3 lo \u00fanico bueno que tiene el modelo, que es la relaci\u00f3n entre personas, la mirada, el apoyo emocional, el encuentro entre iguales.<\/strong> No contentos con esto, mandamos deberes, tareas memor\u00edsticas<\/strong>. Fue volver al siglo XIX. […] pusimos a las familias a instruir, […]\u00a0 como siempre hemos hecho. Y encima luego empezamos la escuela…<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat:\u00a0 <\/b>Cuando adem\u00e1s\u00a0esos ni\u00f1os nos est\u00e1n dando una lecci\u00f3n<\/a>\u00a0en muchos aspectos.<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>Es que la infancia es la etapa m\u00e1s maravillosa del ser humano<\/strong>, la m\u00e1s adaptable. Los ni\u00f1os y las ni\u00f1as son capaces de todo lo que no somos capaces los adultos. Si hablas con docentes, ahora mismo todos te dicen que los ni\u00f1os y ni\u00f1as se est\u00e1n portando genial, que est\u00e1n siendo un ejemplo de cumplimiento de normas, de respeto, de prudencia, de solidaridad y de responsabilidad individual<\/strong>.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Has citado a los profesores. \u00bfC\u00f3mo valoras su trabajo en esta situaci\u00f3n excepcional que nos toca vivir?<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>Si los polarizo, puedo hacer dos grandes grupos. Por un lado, hay un sector de profesorado que, aunque suene mal, est\u00e1 contento con la situaci\u00f3n,<\/strong> porque se ha fortalecido la figura del profe instructor, absolutamente nada maestro y absolutamente da\u00f1ino para el sistema. Luego hay otro sector de verdaderos maestros y maestras que est\u00e1n sufriendo much\u00edsimo,<\/strong> pero que est\u00e1n haciendo cosas espectaculares.<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>No s\u00e9 si dada la connotaci\u00f3n negativa que tiene la pandemia, y enganchados a este segundo grupo de maestros, ser\u00eda muy optimista decir que todo esto que est\u00e1 pasando es una oportunidad enorme para repensar y revolucionar la instituci\u00f3n de la Escuela.<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>La verdad es que no s\u00e9 c\u00f3mo acabar\u00e1 todo esto,<\/strong> pero yo ten\u00eda la esperanza de que la covid-19 fuese la gran oportunidad para el sistema educativo. Cre\u00eda que hab\u00eda llegado el momento de dejar de evolucionar para empezar a hacernos preguntas que nos llevasen a una revoluci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Adri\u00e1n Cordellat: <\/b>Adem\u00e1s de por la autonom\u00eda pedag\u00f3gica de los centros y por buenos maestros, \u00bfpor d\u00f3nde pasa para Mar Romera la revoluci\u00f3n de la instituci\u00f3n educativa?<\/h5>\n

MAR ROMERA: <\/b>Es necesario acoger un modelo transdisciplinar, abandonar el modelo de las calificaciones y las notas para acoger un modelo de evaluaci\u00f3n hacia la mejora que sea capaz de sacar la mejor versi\u00f3n de cada ni\u00f1o y acabe con el fracaso escolar.<\/strong> En la educaci\u00f3n obligatoria no deber\u00eda suspender nadie, pero tenemos la obligaci\u00f3n de sacar la mejor versi\u00f3n de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a, que en unos casos ser\u00e1 astronauta y en otro jardinero. De eso se tiene que encargar la escuela para que todos los seres humanos podamos alcanzar la plenitud, pero para eso hace falta un profesorado bien formado.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Pa\u00eds (Espa\u00f1a) Mar Romera: \u00abEs de locos preocuparse, en plena pandemia, sobre si los ni\u00f1os se han saltado partes del curr\u00edculo acad\u00e9mico\u00bb, <\/strong>en la siguiente direcci\u00f3n: elpais.com<\/a> | Autor: Adri\u00e1n Cordellat; <\/strong>y que sugerimos leer para tener la informaci\u00f3n completa.<\/p>\n

\u00ab... cuando hablamos de infancia no estamos hablando de futuro, sino de presente. Ese es el problema por el que la educaci\u00f3n no tiene una trascendencia. Cuando hablamos de educaci\u00f3n y de infancia nunca esperamos que las medidas y soluciones sean ma\u00f1ana, siempre hablamos de proyectos o programas a medio y largo plazo. Este problema lo arrastran nuestros pol\u00edticos y todo cambiar\u00eda mucho si empez\u00e1semos a ver a los ni\u00f1os y ni\u00f1as como ciudadanos del presente y no del futuro\u00bb<\/em> (16\/02\/2019).<\/p>\n\t\t

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Pino Aprile: \u201cEl sistema necesita a los tontos m\u00e1s que a los cr\u00edticos\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"A Mar Romera (1967), maestra, pedagoga, psicopedagoga y presidenta de la Asociaci\u00f3n Pedag\u00f3gica Francesco Tonucci (APFRATO), se 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