\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
Para comenzar, algunas de las recomendaciones que ofrecen los acad\u00e9micos son:<\/strong><\/h5>\n\n- Considerar las condiciones en que se encuentran los\/las estudiantes.<\/li>\n
- Evaluar el acceso que tienen los\/las estudiantes a internet.<\/li>\n
- Estimar qu\u00e9 significa transformar un programa de curso presencial a uno online.<\/li>\n
- Decidir entre modalidades sincr\u00f3nicas o asincr\u00f3nicas (o ambas).<\/li>\n
- Decidir qu\u00e9 opciones de presentaci\u00f3n en l\u00ednea utilizar\u00e1s (clases en l\u00ednea, videos, presentaciones con anotaciones).<\/li>\n
- Decidir qu\u00e9 opciones de actividades centradas en los\/as estudiantes utilizar\u00e1s (presentaciones de estudiantes, revisi\u00f3n entre pares, tutor\u00edas).<\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\n
Antes de planificar una clase online considerar lo siguiente:<\/strong><\/h5>\n\n- Es posible que tus estudiantes sepan menos de tecnolog\u00eda de lo que piensas, incluso si son nativos digitales o m\u00e1s j\u00f3venes que t\u00fa.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden tener acceso a internet solo desde sus tel\u00e9fonos o pueden tener datos limitados, pudiendo priorizar su uso para situaciones de emergencia.<\/li>\n
- Los y las estudiantes no necesariamente cuentan con un computador personal, internet de alta velocidad, una impresora\/esc\u00e1ner o una c\u00e1mara y no, necesariamente, tienen recursos para adquirirlas en este momento.<\/li>\n
- Los y las estudiantes pueden estar obligados\/as a compartir sus computadores y conexi\u00f3n con otros miembros de la familia, por lo que quiz\u00e1s esto signifique que tengan menos tiempo para realizar sus trabajos o tareas.<\/li>\n
- Algunos y algunas de tus estudiantes se enfermar\u00e1n o tendr\u00e1n que cuidar a otras personas cercanas que est\u00e9n enfermas.<\/li>\n
- Alguno o alguna de tus estudiantes puede tener a cargo el cuidado de ni\u00f1os\/as (hermanos\/as, hijos\/as, u otros parientes).<\/li>\n
- A veces el aislamiento social puede causar o agudizar problemas de salud mental (ansiedad, depresi\u00f3n u otros) o violencia intrafamiliar.<\/li>\n
- Alguno o alguna de tus estudiantes, o sus familias, pueden ver reducidos sus ingresos o perder sus trabajos en este per\u00edodo.<\/li>\n
- Esc\u00fachalos\/as cuando pidan ayuda, pueden estar ansiosos o cansados. Tu clase puede ser muy importante para ellos\/as cuando tienen la posibilidad de focalizarse, pero, en contraste con todas las otras cosas con las que tienen que lidiar, puede no ser una prioridad en este momento. No lo tomes personal.<\/li>\n
- Establece exigencias adecuadas a los recursos tecnol\u00f3gicos y de tiempo con los que cuentan tus estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/2.png\")
<\/p>\n
Consideraciones para transformar un programa de curso presencial a online:<\/strong><\/h5>\n\n- Antes de revisar tu programa recuerda que NO es un curso online, sino que el traspaso de un curso presencial a uno virtual, porque estamos frente a una pandemia. Los cursos virtuales son diferentes y se preparan con tiempo y en una situaci\u00f3n muy diferente a la que nos encontramos en estos momentos. Los cursos que se hab\u00edan preparado online, igualmente, requieren ajustarse. Los y las docentes debemos tener en cuenta que una pandemia afectar\u00e1 a nuestros estudiantes y se requieren estrategias espec\u00edficas de acompa\u00f1amiento (M\u00e1s informaci\u00f3n aqu\u00ed<\/a>).<\/li>\n
- Revisa tu programa pensando en la forma en que puedes reducir la cantidad de trabajo. Prioriza aquello que los y las estudiantes realmente necesitan aprender este semestre. Esto puede ser dif\u00edcil, pero recuerda que no estamos en circunstancias normales. Si tienes un trabajo final, puedes dividirlo en partes m\u00e1s peque\u00f1as, eliminar trabajos y\/o reducir la carga de lectura.<\/li>\n
- Planifica tu tiempo para incluir comunicaci\u00f3n frecuente y constante con estudiantes.<\/li>\n
- Si tienes desaf\u00edos espec\u00edficos a tu \u00e1rea o metodolog\u00eda de trabajo, busca o crea comunidades docentes en l\u00ednea, incluso fuera de tu establecimiento o universidad. Aprovecha esta situaci\u00f3n para generar grupos de discusi\u00f3n profesional para pensar juntos c\u00f3mo abordar desaf\u00edos complejos tales como: \u00bfC\u00f3mo realizar laboratorios en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo realizar actividades de indagaci\u00f3n en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo generar actividades grupales o de pares en l\u00ednea?<\/li>\n
- No te pongas a leer cientos de art\u00edculos sobre mejores pr\u00e1cticas para ense\u00f1anza en l\u00ednea. Est\u00e1s en una situaci\u00f3n intermedia, transitando r\u00e1pidamente de una clase presencial a una en l\u00ednea. Es mejor hacer lo que se pueda, pero hacerlo bien. Pensar que puedes manejar en un d\u00eda o una semana todas las buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza en l\u00ednea puede llevarte a una sensaci\u00f3n de frustraci\u00f3n que no ser\u00e1 beneficiosa para ti ni para tus estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00bfClase sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica?<\/strong><\/h5>\nLos y las docentes deben escoger, dependiendo del contenido del curso o el material que necesitan ense\u00f1ar, si realizar\u00e1n su clase manera sinc\u00f3nica o asincr\u00f3nica:<\/p>\n
Sincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes se re\u00fanen con sus estudiantes al mismo tiempo e interact\u00faan en \u201ctiempo real\u201d o muy cercano a una interacci\u00f3n de este tipo entre docentes y estudiantes.<\/p>\nAsincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes preparan los materiales del curso para sus estudiantes con antelaci\u00f3n. De esta manera, ellos y ellas pueden acceder a los materiales del curso en el momento que decidan e interactuar con cada material por un per\u00edodo m\u00e1s largo de tiempo.<\/p>\nVentajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Involucramiento personal inmediato entre los y las estudiantes y su docente, lo que puede crear mayor sensaci\u00f3n de comunidad y menos sentimientos de aislamiento.<\/li>\n
- Intercambios m\u00e1s oportunos entre estudiantes y docentes, los cuales pueden prevenir problemas de comunicaci\u00f3n y malos entendidos.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Es m\u00e1s dif\u00edcil acordar tiempos en que todos y todas las estudiantes puedan reunirse.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden enfrentar dificultades t\u00e9cnicas si no tienen acceso a una conexi\u00f3n r\u00e1pida de wifi.<\/li>\n<\/ul>\n
Ventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean m\u00e1s asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pesados se encuentren disponibles.<\/li>\n
- Mayor involucramiento cognitivo, ya que los y las estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s tiempo para interactuar y explorar el material del curso.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Los y las estudiantes podr\u00edan percibir menor intercambio personal y menos satisfacci\u00f3n con la interacci\u00f3n social con sus pares y docentes.<\/li>\n
- El material del curso puede ser mal entendido o interpretado de manera err\u00f3nea sin la interacci\u00f3n en tiempo real.<\/li>\n<\/ul>\n
Haz tu clase en vivo con Zoom<\/strong><\/h5>\n\u00bfQu\u00e9 es Zoom? Un sistema de video teleconferencia o de reuniones virtuales que no necesita ser descargada. Con esta herramienta te puedes unir, virtualmente, con hasta 100 personas al mismo tiempo. La versi\u00f3n gratuita tiene un l\u00edmite de 40 minutos de duraci\u00f3n por sesi\u00f3n. Sin embargo, luego de este per\u00edodo las personas pueden volver a conectarse y empezar desde cero la sesi\u00f3n.<\/p>\n
Algunas recomendaciones pedag\u00f3gicas:<\/strong><\/h5>\n\n- Crea una presentaci\u00f3n de diapositivas (PPT) y comparte tu pantalla en Zoom. As\u00ed podr\u00e1s asegurarte de que los y las estudiantes tengan disponible las preguntas de discusi\u00f3n, especialmente, para aquellos que tengan una conexi\u00f3n lenta a internet o que tengan problemas para escuchar el audio (Instrucciones para compartir pantalla en Zoom<\/a>).<\/li>\n
- Despliega una pauta de contenidos al inicio de cada sesi\u00f3n de tu clase virtual, de tal forma que los y las estudiantes entiendan la expectativa de la discusi\u00f3n y de los temas a tratar durante la clase.<\/li>\n
- Ubica tu computador de forma tal que los y las estudiantes puedan ver y escuchar lo mejor posible. Si es necesario, repite las contribuciones de tus estudiantes al resto de sus compa\u00f1eros\/as. En caso de que no te escuchen, puedes considerar utilizar un micr\u00f3fono externo al computador que le permita a tus estudiantes escuchar mejor.<\/li>\n
- Solicita retroalimentaci\u00f3n de los y las participantes, ya que tus estudiantes podr\u00edan tener dificultades para incorporarse a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- Usa el chat (Ver instrucciones<\/a>).<\/li>\n
- Modela las discusiones, por ejemplo, especifica por escrito que un estudiante hable para que se incorporen a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- En cursos m\u00e1s numerosos, asigna a una persona o p\u00eddele a un ayudante que modere el panel del chat y se asegure de que las preguntas y comentarios importantes sean atendidos. Incluso en cursos m\u00e1s peque\u00f1os podr\u00eda ser valioso pedirle a un o una estudiante (o dos) que asuman roles especiales como \u201cmonitores del panel\u201d.<\/li>\n
- Puedes usar el panel de chat para resolver problemas t\u00e9cnicos. Por ejemplo, si un estudiante est\u00e1 teniendo problemas con el audio o video, el panel de chat podr\u00eda ser un espacio para que puedan trabajar juntos para resolver el o los problemas. Esto podr\u00eda ser, tambi\u00e9n, una oportunidad para que un o una estudiante tenga asignado el rol especial de monitor o monitora de problemas t\u00e9cnicos, especialmente si tiene motivaci\u00f3n para hacerlo.<\/li>\n
- Usa la funcionalidad de video salas de Zoom.<\/em>\u00a0Esto permite a los y las estudiantes conversar en peque\u00f1os grupos, tal como lo har\u00edan cuando se distribuyen en grupos en los cursos numerosos (Ver c\u00f3mo administrar salas para grupos peque\u00f1os<\/a>).<\/li>\n
- Re-eval\u00faa tus actividades de aula para hacer las clases m\u00e1s interactivas a\u00fan cuando los y las estudiantes no tengan una conexi\u00f3n r\u00e1pida de internet y no sean capaces de escuchar ni ver todo de forma \u00f3ptima.<\/li>\n
- Sugiere y motiva que tus estudiantes escriban y comenten juntos en un documento de Google compartido.<\/li>\n
- Realiza encuestas breves a tus estudiantes. Puedes intentarlo mediante formularios de google<\/a>\u00a0o\u00a0kahoot<\/a>, y luego compartir los resultados en tu pantalla.<\/li>\n
- Considera enviar por adelantado las preguntas de discusi\u00f3n para que tus estudiantes puedan acceder a\u00fan cuando haya problemas con compartir pantallas.<\/li>\n<\/ul>\n
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<\/p>\n
Otros consejos para dar clases online<\/strong><\/h5>\n1. Escoge la plataforma de ense\u00f1anza correcta<\/h5>\n
Antes de iniciar tu clase online, ten en cuenta tus necesidades y elige la plataforma que mejor responda a ellas. Tu sitio de aprendizaje debe ser capaz de manejar la cantidad de personas que tendr\u00e1s en tus clases, permitirte trabajar el tiempo que quieres y m\u00e1s.<\/p>\n
Muchas plataformas cuestan dinero as\u00ed que revisa tu presupuesto y decide si est\u00e1s dispuesto a aceptar las restricciones de los sitios gratuitos, que generalmente limitan el n\u00famero de participantes o el tiempo de las sesiones. Diferentes sitios ofrecen diferentes caracter\u00edsticas, incluidas funciones de chat \u2014para el grupo completo o miembros individuales\u2014, y reuniones grupales que tienen lugar al mismo tiempo dentro de la sesi\u00f3n de clase.<\/p>\n
Adem\u00e1s de Zoom (que estoy usando), otras plataformas\u00a0recomendadas por TechRadar\u00a0<\/a>son\u00a0Docebo<\/a>,\u00a0Udemy<\/a>,\u00a0Skillshare<\/a>,\u00a0WizIQ<\/a>,\u00a0Adobe Captivate Prime<\/a>\u00a0y\u00a0SAP Litmos<\/a>. Otras opciones con planes gratuitos incluyen\u00a0Moodle<\/a>,\u00a0ezTalks Webinar<\/a>,\u00a0Fastmeeting<\/a>\u00a0y\u00a0Articulate Storyline<\/a>. Algunas plataformas ofrecen descuentos a escuelas y organizaciones sin fines de lucro, lo que puede hacer que las costosas opciones sean m\u00e1s accesibles.<\/p>\n2. Haz pruebas beta antes de empezar<\/h5>\n
Mientras trabajaba con mis colegas de la\u00a0Escuela de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de Tsinghua<\/a>\u00a0para montar nuestras aulas virtuales, las asambleas dem\u00f3cratas de Iowa demostraron al mundo los riesgos de adoptar nuevas tecnolog\u00edas sin suficientes pruebas beta. Hicimos pruebas beta a peque\u00f1a escala de varias plataformas, comenzando con una prueba beta con cinco miembros del staff y luego nuestros estudiantes graduados de primer a\u00f1o. Cada una fue exitosa, as\u00ed que elegimos Zoom y estuvimos listos para nuestro lanzamiento oficial, todo en una semana.<\/p>\n3. Piensa en tu comunidad<\/h5>\n
Si todav\u00eda no tienes un grupo de chat para tu clase, crea uno. Mi clase de Tsinghua usa WeChat, pero WhatsApp, Facebook, Slack y otras plataformas pueden funcionar tambi\u00e9n. Estoy interactuando con mis alumnos con mucha m\u00e1s frecuencia durante este per\u00edodo de clases virtuales que cuando est\u00e1bamos juntos en el campus, respondiendo preguntas r\u00e1pidas y ofreciendo consejos y sugerencias.<\/p>\n
4. Piensa visualmente<\/h5>\n
La forma m\u00e1s aburrida de ense\u00f1ar es simplemente hablar, por lo que es importante agregar elementos visuales a tu clase. Comenc\u00e9 por modificar el aula virtual. Como hijo de un dise\u00f1ador esc\u00e9nico de Broadway, cre\u00e9 un tel\u00f3n de fondo para mis videoconferencias. Tambi\u00e9n var\u00edo las im\u00e1genes de la pantalla en cualquier momento, ya sean fotos o videos. La mayor\u00eda de las plataformas de videoconferencia te permiten compartir tu pantalla, por lo que me desplazo a trav\u00e9s de ejemplos visuales e incluso he realizado b\u00fasquedas en vivo de bases de datos digitales.<\/p>\n
Si necesitas ayuda para dise\u00f1ar contenido innovador, Torrey Trust, de la Universidad de Massachusetts en Amherst, cre\u00f3 este\u00a0Google Slide<\/a>\u00a0con ideas innovadoras, enlaces a plataformas de tecnolog\u00eda visual y otros consejos para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\nPor supuesto, siempre existe el riesgo de que uno de tus ejercicios visuales salga mal, pero es parte de la emoci\u00f3n de la transmisi\u00f3n en vivo.<\/p>\n
5. Baja las expectativas<\/h5>\n
Inevitablemente\u00a0algo saldr\u00e1 mal en tiempo real: la transmisi\u00f3n del video, el audio de alguien, la conexi\u00f3n de internet de alguien, los chats en vivo o algo que ni siquiera hab\u00edas considerado. La paciencia es importante. Mientras tus alumnos comprendan que el aula virtual podr\u00eda no ser perfecta, todos estar\u00e1n un poco menos ansiosos si experimentan alg\u00fan tipo de mal funcionamiento.<\/p>\n
6. Adapta tus materiales de ense\u00f1anza<\/h5>\n
No transfieras directamente tus apuntes o presentaciones en PowerPoint a un formato online. Necesitas comunicarte de manera distinta que en una clase presencial. En l\u00ednea no existe una interacci\u00f3n natural entre profesores y estudiantes, y en l\u00ednea los estudiantes no levantan la mano ni te dan pistas no verbales. En cambio, debes invitarlos expl\u00edcitamente a sumarse al debate a trav\u00e9s de chats en redes sociales o encuestas online.<\/p>\n
7. Disculpa las complicaciones de tus estudiantes<\/h5>\n
Mi experiencia ense\u00f1ando de manera remota es inusual ya que mis alumnos se encuentran diseminados en 22 zonas horarias. Mi clase comienza a las 9 a.m. en la costa este de los Estados Unidos, lo que significa 10 p.m. en Jap\u00f3n y Corea, 5 p.m. en Om\u00e1n, 3 p.m. en Sud\u00e1frica y as\u00ed sucesivamente. Algunos estudiantes tienen que susurrar para no despertar a sus parientes dormidos, y he permitido que algunos presenten informes \u00aborales\u00bb a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de chat grupal.<\/p>\n
Recuerda: no es culpa de los estudiantes que nuestro semestre se haya complicado tanto.<\/p>\n
8. Da atenci\u00f3n individual a tus alumnos<\/h5>\n
Es importante construir una relaci\u00f3n con todos los miembros de tu clase, algo que se vuelve particularmente importante cuando no puedes participar en interacciones sociales b\u00e1sicas de un entorno f\u00edsico. En lugar de mis horarios de oficina regulares, ofrezco horarios de oficina virtuales en momentos que preestablezco con cada estudiante. Debido a que algunos de ellos son t\u00edmidos, me puse en contacto para programar reuniones antes de las tareas principales. Al final de cada videoconferencia, me quedo unos minutos para los estudiantes que desean pasar un rato m\u00e1s en el aula virtual y hacerme cualquier pregunta que tengan en mente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n respondo a los mensajes que mis estudiantes me env\u00edan v\u00eda redes sociales o correos electr\u00f3nicos durante el d\u00eda\u00a0\u2014 o antes, si resulta pr\u00e1ctico\u2014 , porque creo que es importante mostrarles que su experiencia de aprendizaje y su progreso me importan. Esto no siempre es factible, dependiendo del tama\u00f1o de la clase, pero prioriza las necesidades de tus alumnos y responde lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n
9. S\u00e9 activo f\u00edsicamente<\/h5>\n
Durante las primeras semanas de ense\u00f1anza online, me sent\u00ed solo o irritable. Estaba acostumbrado a interactuar personalmente con los estudiantes y a la camarader\u00eda social de mi oficina. Para contrarrestar, me aseguro de hacer ejercicio con regularidad. Otros en China e Italia han desarrollado mecanismos de afrontamiento mucho m\u00e1s creativos durante sus\u00a0semanas en cuarentena<\/a>. Quienes somos libres de movernos en nuestras ciudades de origen debemos actuar de manera responsable, pero no nos confinemos ni vivamos en un mundo de miedo irracional.<\/p>\n10. Conf\u00eda en tu asistente o en el personal de ense\u00f1anza<\/h5>\n
La ense\u00f1anza remota requiere m\u00e1s trabajo que la ense\u00f1anza en el aula. Necesita m\u00e1s coordinaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n log\u00edstica que los cursos normales, y puede ser un desaf\u00edo mantenerse al d\u00eda. Cuenta con la ayuda de tu asistente o del personal de la oficina para recordarles a los estudiantes sobre las pr\u00f3ximas tareas, conferencias y cambios de horario, y siempre recuerda decir \u00abgracias\u00bb a quienes te ayuden.<\/p>\n
Ninguno de nosotros est\u00e1 solo en esto. El presidente de Amherst College,\u00a0Biddy Martin<\/a>, dijo cosas con las que me identifico cuando inform\u00f3 a\u00a0sus estudiantes y al personal<\/a>\u00a0el 9 de marzo de una mudanza temporal hacia la educaci\u00f3n online.<\/p>\n\u00abSer\u00e1 dif\u00edcil renunciar, incluso temporalmente, al coloquio cercano y la atenci\u00f3n individual que define a\u00a0Amherst College<\/a>\u00ab, escribi\u00f3, \u00abpero nuestra facultad y el personal har\u00e1n que este cambio sea gratificante, y habremos actuado en el mejor inter\u00e9s de todos\u00bb.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-76.jpg\")
<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por L\u00edderes Educativos (Chile) en la siguiente direcci\u00f3n: lidereseducativos.cl<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
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Antes de planificar una clase online considerar lo siguiente:<\/strong><\/h5>\n\n- Es posible que tus estudiantes sepan menos de tecnolog\u00eda de lo que piensas, incluso si son nativos digitales o m\u00e1s j\u00f3venes que t\u00fa.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden tener acceso a internet solo desde sus tel\u00e9fonos o pueden tener datos limitados, pudiendo priorizar su uso para situaciones de emergencia.<\/li>\n
- Los y las estudiantes no necesariamente cuentan con un computador personal, internet de alta velocidad, una impresora\/esc\u00e1ner o una c\u00e1mara y no, necesariamente, tienen recursos para adquirirlas en este momento.<\/li>\n
- Los y las estudiantes pueden estar obligados\/as a compartir sus computadores y conexi\u00f3n con otros miembros de la familia, por lo que quiz\u00e1s esto signifique que tengan menos tiempo para realizar sus trabajos o tareas.<\/li>\n
- Algunos y algunas de tus estudiantes se enfermar\u00e1n o tendr\u00e1n que cuidar a otras personas cercanas que est\u00e9n enfermas.<\/li>\n
- Alguno o alguna de tus estudiantes puede tener a cargo el cuidado de ni\u00f1os\/as (hermanos\/as, hijos\/as, u otros parientes).<\/li>\n
- A veces el aislamiento social puede causar o agudizar problemas de salud mental (ansiedad, depresi\u00f3n u otros) o violencia intrafamiliar.<\/li>\n
- Alguno o alguna de tus estudiantes, o sus familias, pueden ver reducidos sus ingresos o perder sus trabajos en este per\u00edodo.<\/li>\n
- Esc\u00fachalos\/as cuando pidan ayuda, pueden estar ansiosos o cansados. Tu clase puede ser muy importante para ellos\/as cuando tienen la posibilidad de focalizarse, pero, en contraste con todas las otras cosas con las que tienen que lidiar, puede no ser una prioridad en este momento. No lo tomes personal.<\/li>\n
- Establece exigencias adecuadas a los recursos tecnol\u00f3gicos y de tiempo con los que cuentan tus estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n
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Consideraciones para transformar un programa de curso presencial a online:<\/strong><\/h5>\n\n- Antes de revisar tu programa recuerda que NO es un curso online, sino que el traspaso de un curso presencial a uno virtual, porque estamos frente a una pandemia. Los cursos virtuales son diferentes y se preparan con tiempo y en una situaci\u00f3n muy diferente a la que nos encontramos en estos momentos. Los cursos que se hab\u00edan preparado online, igualmente, requieren ajustarse. Los y las docentes debemos tener en cuenta que una pandemia afectar\u00e1 a nuestros estudiantes y se requieren estrategias espec\u00edficas de acompa\u00f1amiento (M\u00e1s informaci\u00f3n aqu\u00ed<\/a>).<\/li>\n
- Revisa tu programa pensando en la forma en que puedes reducir la cantidad de trabajo. Prioriza aquello que los y las estudiantes realmente necesitan aprender este semestre. Esto puede ser dif\u00edcil, pero recuerda que no estamos en circunstancias normales. Si tienes un trabajo final, puedes dividirlo en partes m\u00e1s peque\u00f1as, eliminar trabajos y\/o reducir la carga de lectura.<\/li>\n
- Planifica tu tiempo para incluir comunicaci\u00f3n frecuente y constante con estudiantes.<\/li>\n
- Si tienes desaf\u00edos espec\u00edficos a tu \u00e1rea o metodolog\u00eda de trabajo, busca o crea comunidades docentes en l\u00ednea, incluso fuera de tu establecimiento o universidad. Aprovecha esta situaci\u00f3n para generar grupos de discusi\u00f3n profesional para pensar juntos c\u00f3mo abordar desaf\u00edos complejos tales como: \u00bfC\u00f3mo realizar laboratorios en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo realizar actividades de indagaci\u00f3n en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo generar actividades grupales o de pares en l\u00ednea?<\/li>\n
- No te pongas a leer cientos de art\u00edculos sobre mejores pr\u00e1cticas para ense\u00f1anza en l\u00ednea. Est\u00e1s en una situaci\u00f3n intermedia, transitando r\u00e1pidamente de una clase presencial a una en l\u00ednea. Es mejor hacer lo que se pueda, pero hacerlo bien. Pensar que puedes manejar en un d\u00eda o una semana todas las buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza en l\u00ednea puede llevarte a una sensaci\u00f3n de frustraci\u00f3n que no ser\u00e1 beneficiosa para ti ni para tus estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00bfClase sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica?<\/strong><\/h5>\nLos y las docentes deben escoger, dependiendo del contenido del curso o el material que necesitan ense\u00f1ar, si realizar\u00e1n su clase manera sinc\u00f3nica o asincr\u00f3nica:<\/p>\n
Sincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes se re\u00fanen con sus estudiantes al mismo tiempo e interact\u00faan en \u201ctiempo real\u201d o muy cercano a una interacci\u00f3n de este tipo entre docentes y estudiantes.<\/p>\nAsincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes preparan los materiales del curso para sus estudiantes con antelaci\u00f3n. De esta manera, ellos y ellas pueden acceder a los materiales del curso en el momento que decidan e interactuar con cada material por un per\u00edodo m\u00e1s largo de tiempo.<\/p>\nVentajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Involucramiento personal inmediato entre los y las estudiantes y su docente, lo que puede crear mayor sensaci\u00f3n de comunidad y menos sentimientos de aislamiento.<\/li>\n
- Intercambios m\u00e1s oportunos entre estudiantes y docentes, los cuales pueden prevenir problemas de comunicaci\u00f3n y malos entendidos.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Es m\u00e1s dif\u00edcil acordar tiempos en que todos y todas las estudiantes puedan reunirse.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden enfrentar dificultades t\u00e9cnicas si no tienen acceso a una conexi\u00f3n r\u00e1pida de wifi.<\/li>\n<\/ul>\n
Ventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean m\u00e1s asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pesados se encuentren disponibles.<\/li>\n
- Mayor involucramiento cognitivo, ya que los y las estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s tiempo para interactuar y explorar el material del curso.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Los y las estudiantes podr\u00edan percibir menor intercambio personal y menos satisfacci\u00f3n con la interacci\u00f3n social con sus pares y docentes.<\/li>\n
- El material del curso puede ser mal entendido o interpretado de manera err\u00f3nea sin la interacci\u00f3n en tiempo real.<\/li>\n<\/ul>\n
Haz tu clase en vivo con Zoom<\/strong><\/h5>\n\u00bfQu\u00e9 es Zoom? Un sistema de video teleconferencia o de reuniones virtuales que no necesita ser descargada. Con esta herramienta te puedes unir, virtualmente, con hasta 100 personas al mismo tiempo. La versi\u00f3n gratuita tiene un l\u00edmite de 40 minutos de duraci\u00f3n por sesi\u00f3n. Sin embargo, luego de este per\u00edodo las personas pueden volver a conectarse y empezar desde cero la sesi\u00f3n.<\/p>\n
Algunas recomendaciones pedag\u00f3gicas:<\/strong><\/h5>\n\n- Crea una presentaci\u00f3n de diapositivas (PPT) y comparte tu pantalla en Zoom. As\u00ed podr\u00e1s asegurarte de que los y las estudiantes tengan disponible las preguntas de discusi\u00f3n, especialmente, para aquellos que tengan una conexi\u00f3n lenta a internet o que tengan problemas para escuchar el audio (Instrucciones para compartir pantalla en Zoom<\/a>).<\/li>\n
- Despliega una pauta de contenidos al inicio de cada sesi\u00f3n de tu clase virtual, de tal forma que los y las estudiantes entiendan la expectativa de la discusi\u00f3n y de los temas a tratar durante la clase.<\/li>\n
- Ubica tu computador de forma tal que los y las estudiantes puedan ver y escuchar lo mejor posible. Si es necesario, repite las contribuciones de tus estudiantes al resto de sus compa\u00f1eros\/as. En caso de que no te escuchen, puedes considerar utilizar un micr\u00f3fono externo al computador que le permita a tus estudiantes escuchar mejor.<\/li>\n
- Solicita retroalimentaci\u00f3n de los y las participantes, ya que tus estudiantes podr\u00edan tener dificultades para incorporarse a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- Usa el chat (Ver instrucciones<\/a>).<\/li>\n
- Modela las discusiones, por ejemplo, especifica por escrito que un estudiante hable para que se incorporen a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- En cursos m\u00e1s numerosos, asigna a una persona o p\u00eddele a un ayudante que modere el panel del chat y se asegure de que las preguntas y comentarios importantes sean atendidos. Incluso en cursos m\u00e1s peque\u00f1os podr\u00eda ser valioso pedirle a un o una estudiante (o dos) que asuman roles especiales como \u201cmonitores del panel\u201d.<\/li>\n
- Puedes usar el panel de chat para resolver problemas t\u00e9cnicos. Por ejemplo, si un estudiante est\u00e1 teniendo problemas con el audio o video, el panel de chat podr\u00eda ser un espacio para que puedan trabajar juntos para resolver el o los problemas. Esto podr\u00eda ser, tambi\u00e9n, una oportunidad para que un o una estudiante tenga asignado el rol especial de monitor o monitora de problemas t\u00e9cnicos, especialmente si tiene motivaci\u00f3n para hacerlo.<\/li>\n
- Usa la funcionalidad de video salas de Zoom.<\/em>\u00a0Esto permite a los y las estudiantes conversar en peque\u00f1os grupos, tal como lo har\u00edan cuando se distribuyen en grupos en los cursos numerosos (Ver c\u00f3mo administrar salas para grupos peque\u00f1os<\/a>).<\/li>\n
- Re-eval\u00faa tus actividades de aula para hacer las clases m\u00e1s interactivas a\u00fan cuando los y las estudiantes no tengan una conexi\u00f3n r\u00e1pida de internet y no sean capaces de escuchar ni ver todo de forma \u00f3ptima.<\/li>\n
- Sugiere y motiva que tus estudiantes escriban y comenten juntos en un documento de Google compartido.<\/li>\n
- Realiza encuestas breves a tus estudiantes. Puedes intentarlo mediante formularios de google<\/a>\u00a0o\u00a0kahoot<\/a>, y luego compartir los resultados en tu pantalla.<\/li>\n
- Considera enviar por adelantado las preguntas de discusi\u00f3n para que tus estudiantes puedan acceder a\u00fan cuando haya problemas con compartir pantallas.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Otros consejos para dar clases online<\/strong><\/h5>\n1. Escoge la plataforma de ense\u00f1anza correcta<\/h5>\n
Antes de iniciar tu clase online, ten en cuenta tus necesidades y elige la plataforma que mejor responda a ellas. Tu sitio de aprendizaje debe ser capaz de manejar la cantidad de personas que tendr\u00e1s en tus clases, permitirte trabajar el tiempo que quieres y m\u00e1s.<\/p>\n
Muchas plataformas cuestan dinero as\u00ed que revisa tu presupuesto y decide si est\u00e1s dispuesto a aceptar las restricciones de los sitios gratuitos, que generalmente limitan el n\u00famero de participantes o el tiempo de las sesiones. Diferentes sitios ofrecen diferentes caracter\u00edsticas, incluidas funciones de chat \u2014para el grupo completo o miembros individuales\u2014, y reuniones grupales que tienen lugar al mismo tiempo dentro de la sesi\u00f3n de clase.<\/p>\n
Adem\u00e1s de Zoom (que estoy usando), otras plataformas\u00a0recomendadas por TechRadar\u00a0<\/a>son\u00a0Docebo<\/a>,\u00a0Udemy<\/a>,\u00a0Skillshare<\/a>,\u00a0WizIQ<\/a>,\u00a0Adobe Captivate Prime<\/a>\u00a0y\u00a0SAP Litmos<\/a>. Otras opciones con planes gratuitos incluyen\u00a0Moodle<\/a>,\u00a0ezTalks Webinar<\/a>,\u00a0Fastmeeting<\/a>\u00a0y\u00a0Articulate Storyline<\/a>. Algunas plataformas ofrecen descuentos a escuelas y organizaciones sin fines de lucro, lo que puede hacer que las costosas opciones sean m\u00e1s accesibles.<\/p>\n2. Haz pruebas beta antes de empezar<\/h5>\n
Mientras trabajaba con mis colegas de la\u00a0Escuela de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de Tsinghua<\/a>\u00a0para montar nuestras aulas virtuales, las asambleas dem\u00f3cratas de Iowa demostraron al mundo los riesgos de adoptar nuevas tecnolog\u00edas sin suficientes pruebas beta. Hicimos pruebas beta a peque\u00f1a escala de varias plataformas, comenzando con una prueba beta con cinco miembros del staff y luego nuestros estudiantes graduados de primer a\u00f1o. Cada una fue exitosa, as\u00ed que elegimos Zoom y estuvimos listos para nuestro lanzamiento oficial, todo en una semana.<\/p>\n3. Piensa en tu comunidad<\/h5>\n
Si todav\u00eda no tienes un grupo de chat para tu clase, crea uno. Mi clase de Tsinghua usa WeChat, pero WhatsApp, Facebook, Slack y otras plataformas pueden funcionar tambi\u00e9n. Estoy interactuando con mis alumnos con mucha m\u00e1s frecuencia durante este per\u00edodo de clases virtuales que cuando est\u00e1bamos juntos en el campus, respondiendo preguntas r\u00e1pidas y ofreciendo consejos y sugerencias.<\/p>\n
4. Piensa visualmente<\/h5>\n
La forma m\u00e1s aburrida de ense\u00f1ar es simplemente hablar, por lo que es importante agregar elementos visuales a tu clase. Comenc\u00e9 por modificar el aula virtual. Como hijo de un dise\u00f1ador esc\u00e9nico de Broadway, cre\u00e9 un tel\u00f3n de fondo para mis videoconferencias. Tambi\u00e9n var\u00edo las im\u00e1genes de la pantalla en cualquier momento, ya sean fotos o videos. La mayor\u00eda de las plataformas de videoconferencia te permiten compartir tu pantalla, por lo que me desplazo a trav\u00e9s de ejemplos visuales e incluso he realizado b\u00fasquedas en vivo de bases de datos digitales.<\/p>\n
Si necesitas ayuda para dise\u00f1ar contenido innovador, Torrey Trust, de la Universidad de Massachusetts en Amherst, cre\u00f3 este\u00a0Google Slide<\/a>\u00a0con ideas innovadoras, enlaces a plataformas de tecnolog\u00eda visual y otros consejos para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\nPor supuesto, siempre existe el riesgo de que uno de tus ejercicios visuales salga mal, pero es parte de la emoci\u00f3n de la transmisi\u00f3n en vivo.<\/p>\n
5. Baja las expectativas<\/h5>\n
Inevitablemente\u00a0algo saldr\u00e1 mal en tiempo real: la transmisi\u00f3n del video, el audio de alguien, la conexi\u00f3n de internet de alguien, los chats en vivo o algo que ni siquiera hab\u00edas considerado. La paciencia es importante. Mientras tus alumnos comprendan que el aula virtual podr\u00eda no ser perfecta, todos estar\u00e1n un poco menos ansiosos si experimentan alg\u00fan tipo de mal funcionamiento.<\/p>\n
6. Adapta tus materiales de ense\u00f1anza<\/h5>\n
No transfieras directamente tus apuntes o presentaciones en PowerPoint a un formato online. Necesitas comunicarte de manera distinta que en una clase presencial. En l\u00ednea no existe una interacci\u00f3n natural entre profesores y estudiantes, y en l\u00ednea los estudiantes no levantan la mano ni te dan pistas no verbales. En cambio, debes invitarlos expl\u00edcitamente a sumarse al debate a trav\u00e9s de chats en redes sociales o encuestas online.<\/p>\n
7. Disculpa las complicaciones de tus estudiantes<\/h5>\n
Mi experiencia ense\u00f1ando de manera remota es inusual ya que mis alumnos se encuentran diseminados en 22 zonas horarias. Mi clase comienza a las 9 a.m. en la costa este de los Estados Unidos, lo que significa 10 p.m. en Jap\u00f3n y Corea, 5 p.m. en Om\u00e1n, 3 p.m. en Sud\u00e1frica y as\u00ed sucesivamente. Algunos estudiantes tienen que susurrar para no despertar a sus parientes dormidos, y he permitido que algunos presenten informes \u00aborales\u00bb a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de chat grupal.<\/p>\n
Recuerda: no es culpa de los estudiantes que nuestro semestre se haya complicado tanto.<\/p>\n
8. Da atenci\u00f3n individual a tus alumnos<\/h5>\n
Es importante construir una relaci\u00f3n con todos los miembros de tu clase, algo que se vuelve particularmente importante cuando no puedes participar en interacciones sociales b\u00e1sicas de un entorno f\u00edsico. En lugar de mis horarios de oficina regulares, ofrezco horarios de oficina virtuales en momentos que preestablezco con cada estudiante. Debido a que algunos de ellos son t\u00edmidos, me puse en contacto para programar reuniones antes de las tareas principales. Al final de cada videoconferencia, me quedo unos minutos para los estudiantes que desean pasar un rato m\u00e1s en el aula virtual y hacerme cualquier pregunta que tengan en mente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n respondo a los mensajes que mis estudiantes me env\u00edan v\u00eda redes sociales o correos electr\u00f3nicos durante el d\u00eda\u00a0\u2014 o antes, si resulta pr\u00e1ctico\u2014 , porque creo que es importante mostrarles que su experiencia de aprendizaje y su progreso me importan. Esto no siempre es factible, dependiendo del tama\u00f1o de la clase, pero prioriza las necesidades de tus alumnos y responde lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n
9. S\u00e9 activo f\u00edsicamente<\/h5>\n
Durante las primeras semanas de ense\u00f1anza online, me sent\u00ed solo o irritable. Estaba acostumbrado a interactuar personalmente con los estudiantes y a la camarader\u00eda social de mi oficina. Para contrarrestar, me aseguro de hacer ejercicio con regularidad. Otros en China e Italia han desarrollado mecanismos de afrontamiento mucho m\u00e1s creativos durante sus\u00a0semanas en cuarentena<\/a>. Quienes somos libres de movernos en nuestras ciudades de origen debemos actuar de manera responsable, pero no nos confinemos ni vivamos en un mundo de miedo irracional.<\/p>\n10. Conf\u00eda en tu asistente o en el personal de ense\u00f1anza<\/h5>\n
La ense\u00f1anza remota requiere m\u00e1s trabajo que la ense\u00f1anza en el aula. Necesita m\u00e1s coordinaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n log\u00edstica que los cursos normales, y puede ser un desaf\u00edo mantenerse al d\u00eda. Cuenta con la ayuda de tu asistente o del personal de la oficina para recordarles a los estudiantes sobre las pr\u00f3ximas tareas, conferencias y cambios de horario, y siempre recuerda decir \u00abgracias\u00bb a quienes te ayuden.<\/p>\n
Ninguno de nosotros est\u00e1 solo en esto. El presidente de Amherst College,\u00a0Biddy Martin<\/a>, dijo cosas con las que me identifico cuando inform\u00f3 a\u00a0sus estudiantes y al personal<\/a>\u00a0el 9 de marzo de una mudanza temporal hacia la educaci\u00f3n online.<\/p>\n\u00abSer\u00e1 dif\u00edcil renunciar, incluso temporalmente, al coloquio cercano y la atenci\u00f3n individual que define a\u00a0Amherst College<\/a>\u00ab, escribi\u00f3, \u00abpero nuestra facultad y el personal har\u00e1n que este cambio sea gratificante, y habremos actuado en el mejor inter\u00e9s de todos\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por L\u00edderes Educativos (Chile) en la siguiente direcci\u00f3n: lidereseducativos.cl<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
<\/p>\n
Consideraciones para transformar un programa de curso presencial a online:<\/strong><\/h5>\n\n- Antes de revisar tu programa recuerda que NO es un curso online, sino que el traspaso de un curso presencial a uno virtual, porque estamos frente a una pandemia. Los cursos virtuales son diferentes y se preparan con tiempo y en una situaci\u00f3n muy diferente a la que nos encontramos en estos momentos. Los cursos que se hab\u00edan preparado online, igualmente, requieren ajustarse. Los y las docentes debemos tener en cuenta que una pandemia afectar\u00e1 a nuestros estudiantes y se requieren estrategias espec\u00edficas de acompa\u00f1amiento (M\u00e1s informaci\u00f3n aqu\u00ed<\/a>).<\/li>\n
- Revisa tu programa pensando en la forma en que puedes reducir la cantidad de trabajo. Prioriza aquello que los y las estudiantes realmente necesitan aprender este semestre. Esto puede ser dif\u00edcil, pero recuerda que no estamos en circunstancias normales. Si tienes un trabajo final, puedes dividirlo en partes m\u00e1s peque\u00f1as, eliminar trabajos y\/o reducir la carga de lectura.<\/li>\n
- Planifica tu tiempo para incluir comunicaci\u00f3n frecuente y constante con estudiantes.<\/li>\n
- Si tienes desaf\u00edos espec\u00edficos a tu \u00e1rea o metodolog\u00eda de trabajo, busca o crea comunidades docentes en l\u00ednea, incluso fuera de tu establecimiento o universidad. Aprovecha esta situaci\u00f3n para generar grupos de discusi\u00f3n profesional para pensar juntos c\u00f3mo abordar desaf\u00edos complejos tales como: \u00bfC\u00f3mo realizar laboratorios en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo realizar actividades de indagaci\u00f3n en l\u00ednea?, \u00bfC\u00f3mo generar actividades grupales o de pares en l\u00ednea?<\/li>\n
- No te pongas a leer cientos de art\u00edculos sobre mejores pr\u00e1cticas para ense\u00f1anza en l\u00ednea. Est\u00e1s en una situaci\u00f3n intermedia, transitando r\u00e1pidamente de una clase presencial a una en l\u00ednea. Es mejor hacer lo que se pueda, pero hacerlo bien. Pensar que puedes manejar en un d\u00eda o una semana todas las buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza en l\u00ednea puede llevarte a una sensaci\u00f3n de frustraci\u00f3n que no ser\u00e1 beneficiosa para ti ni para tus estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00bfClase sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica?<\/strong><\/h5>\nLos y las docentes deben escoger, dependiendo del contenido del curso o el material que necesitan ense\u00f1ar, si realizar\u00e1n su clase manera sinc\u00f3nica o asincr\u00f3nica:<\/p>\n
Sincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes se re\u00fanen con sus estudiantes al mismo tiempo e interact\u00faan en \u201ctiempo real\u201d o muy cercano a una interacci\u00f3n de este tipo entre docentes y estudiantes.<\/p>\nAsincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes preparan los materiales del curso para sus estudiantes con antelaci\u00f3n. De esta manera, ellos y ellas pueden acceder a los materiales del curso en el momento que decidan e interactuar con cada material por un per\u00edodo m\u00e1s largo de tiempo.<\/p>\nVentajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Involucramiento personal inmediato entre los y las estudiantes y su docente, lo que puede crear mayor sensaci\u00f3n de comunidad y menos sentimientos de aislamiento.<\/li>\n
- Intercambios m\u00e1s oportunos entre estudiantes y docentes, los cuales pueden prevenir problemas de comunicaci\u00f3n y malos entendidos.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Es m\u00e1s dif\u00edcil acordar tiempos en que todos y todas las estudiantes puedan reunirse.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden enfrentar dificultades t\u00e9cnicas si no tienen acceso a una conexi\u00f3n r\u00e1pida de wifi.<\/li>\n<\/ul>\n
Ventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean m\u00e1s asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pesados se encuentren disponibles.<\/li>\n
- Mayor involucramiento cognitivo, ya que los y las estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s tiempo para interactuar y explorar el material del curso.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Los y las estudiantes podr\u00edan percibir menor intercambio personal y menos satisfacci\u00f3n con la interacci\u00f3n social con sus pares y docentes.<\/li>\n
- El material del curso puede ser mal entendido o interpretado de manera err\u00f3nea sin la interacci\u00f3n en tiempo real.<\/li>\n<\/ul>\n
Haz tu clase en vivo con Zoom<\/strong><\/h5>\n\u00bfQu\u00e9 es Zoom? Un sistema de video teleconferencia o de reuniones virtuales que no necesita ser descargada. Con esta herramienta te puedes unir, virtualmente, con hasta 100 personas al mismo tiempo. La versi\u00f3n gratuita tiene un l\u00edmite de 40 minutos de duraci\u00f3n por sesi\u00f3n. Sin embargo, luego de este per\u00edodo las personas pueden volver a conectarse y empezar desde cero la sesi\u00f3n.<\/p>\n
Algunas recomendaciones pedag\u00f3gicas:<\/strong><\/h5>\n\n- Crea una presentaci\u00f3n de diapositivas (PPT) y comparte tu pantalla en Zoom. As\u00ed podr\u00e1s asegurarte de que los y las estudiantes tengan disponible las preguntas de discusi\u00f3n, especialmente, para aquellos que tengan una conexi\u00f3n lenta a internet o que tengan problemas para escuchar el audio (Instrucciones para compartir pantalla en Zoom<\/a>).<\/li>\n
- Despliega una pauta de contenidos al inicio de cada sesi\u00f3n de tu clase virtual, de tal forma que los y las estudiantes entiendan la expectativa de la discusi\u00f3n y de los temas a tratar durante la clase.<\/li>\n
- Ubica tu computador de forma tal que los y las estudiantes puedan ver y escuchar lo mejor posible. Si es necesario, repite las contribuciones de tus estudiantes al resto de sus compa\u00f1eros\/as. En caso de que no te escuchen, puedes considerar utilizar un micr\u00f3fono externo al computador que le permita a tus estudiantes escuchar mejor.<\/li>\n
- Solicita retroalimentaci\u00f3n de los y las participantes, ya que tus estudiantes podr\u00edan tener dificultades para incorporarse a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- Usa el chat (Ver instrucciones<\/a>).<\/li>\n
- Modela las discusiones, por ejemplo, especifica por escrito que un estudiante hable para que se incorporen a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- En cursos m\u00e1s numerosos, asigna a una persona o p\u00eddele a un ayudante que modere el panel del chat y se asegure de que las preguntas y comentarios importantes sean atendidos. Incluso en cursos m\u00e1s peque\u00f1os podr\u00eda ser valioso pedirle a un o una estudiante (o dos) que asuman roles especiales como \u201cmonitores del panel\u201d.<\/li>\n
- Puedes usar el panel de chat para resolver problemas t\u00e9cnicos. Por ejemplo, si un estudiante est\u00e1 teniendo problemas con el audio o video, el panel de chat podr\u00eda ser un espacio para que puedan trabajar juntos para resolver el o los problemas. Esto podr\u00eda ser, tambi\u00e9n, una oportunidad para que un o una estudiante tenga asignado el rol especial de monitor o monitora de problemas t\u00e9cnicos, especialmente si tiene motivaci\u00f3n para hacerlo.<\/li>\n
- Usa la funcionalidad de video salas de Zoom.<\/em>\u00a0Esto permite a los y las estudiantes conversar en peque\u00f1os grupos, tal como lo har\u00edan cuando se distribuyen en grupos en los cursos numerosos (Ver c\u00f3mo administrar salas para grupos peque\u00f1os<\/a>).<\/li>\n
- Re-eval\u00faa tus actividades de aula para hacer las clases m\u00e1s interactivas a\u00fan cuando los y las estudiantes no tengan una conexi\u00f3n r\u00e1pida de internet y no sean capaces de escuchar ni ver todo de forma \u00f3ptima.<\/li>\n
- Sugiere y motiva que tus estudiantes escriban y comenten juntos en un documento de Google compartido.<\/li>\n
- Realiza encuestas breves a tus estudiantes. Puedes intentarlo mediante formularios de google<\/a>\u00a0o\u00a0kahoot<\/a>, y luego compartir los resultados en tu pantalla.<\/li>\n
- Considera enviar por adelantado las preguntas de discusi\u00f3n para que tus estudiantes puedan acceder a\u00fan cuando haya problemas con compartir pantallas.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Otros consejos para dar clases online<\/strong><\/h5>\n1. Escoge la plataforma de ense\u00f1anza correcta<\/h5>\n
Antes de iniciar tu clase online, ten en cuenta tus necesidades y elige la plataforma que mejor responda a ellas. Tu sitio de aprendizaje debe ser capaz de manejar la cantidad de personas que tendr\u00e1s en tus clases, permitirte trabajar el tiempo que quieres y m\u00e1s.<\/p>\n
Muchas plataformas cuestan dinero as\u00ed que revisa tu presupuesto y decide si est\u00e1s dispuesto a aceptar las restricciones de los sitios gratuitos, que generalmente limitan el n\u00famero de participantes o el tiempo de las sesiones. Diferentes sitios ofrecen diferentes caracter\u00edsticas, incluidas funciones de chat \u2014para el grupo completo o miembros individuales\u2014, y reuniones grupales que tienen lugar al mismo tiempo dentro de la sesi\u00f3n de clase.<\/p>\n
Adem\u00e1s de Zoom (que estoy usando), otras plataformas\u00a0recomendadas por TechRadar\u00a0<\/a>son\u00a0Docebo<\/a>,\u00a0Udemy<\/a>,\u00a0Skillshare<\/a>,\u00a0WizIQ<\/a>,\u00a0Adobe Captivate Prime<\/a>\u00a0y\u00a0SAP Litmos<\/a>. Otras opciones con planes gratuitos incluyen\u00a0Moodle<\/a>,\u00a0ezTalks Webinar<\/a>,\u00a0Fastmeeting<\/a>\u00a0y\u00a0Articulate Storyline<\/a>. Algunas plataformas ofrecen descuentos a escuelas y organizaciones sin fines de lucro, lo que puede hacer que las costosas opciones sean m\u00e1s accesibles.<\/p>\n2. Haz pruebas beta antes de empezar<\/h5>\n
Mientras trabajaba con mis colegas de la\u00a0Escuela de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de Tsinghua<\/a>\u00a0para montar nuestras aulas virtuales, las asambleas dem\u00f3cratas de Iowa demostraron al mundo los riesgos de adoptar nuevas tecnolog\u00edas sin suficientes pruebas beta. Hicimos pruebas beta a peque\u00f1a escala de varias plataformas, comenzando con una prueba beta con cinco miembros del staff y luego nuestros estudiantes graduados de primer a\u00f1o. Cada una fue exitosa, as\u00ed que elegimos Zoom y estuvimos listos para nuestro lanzamiento oficial, todo en una semana.<\/p>\n3. Piensa en tu comunidad<\/h5>\n
Si todav\u00eda no tienes un grupo de chat para tu clase, crea uno. Mi clase de Tsinghua usa WeChat, pero WhatsApp, Facebook, Slack y otras plataformas pueden funcionar tambi\u00e9n. Estoy interactuando con mis alumnos con mucha m\u00e1s frecuencia durante este per\u00edodo de clases virtuales que cuando est\u00e1bamos juntos en el campus, respondiendo preguntas r\u00e1pidas y ofreciendo consejos y sugerencias.<\/p>\n
4. Piensa visualmente<\/h5>\n
La forma m\u00e1s aburrida de ense\u00f1ar es simplemente hablar, por lo que es importante agregar elementos visuales a tu clase. Comenc\u00e9 por modificar el aula virtual. Como hijo de un dise\u00f1ador esc\u00e9nico de Broadway, cre\u00e9 un tel\u00f3n de fondo para mis videoconferencias. Tambi\u00e9n var\u00edo las im\u00e1genes de la pantalla en cualquier momento, ya sean fotos o videos. La mayor\u00eda de las plataformas de videoconferencia te permiten compartir tu pantalla, por lo que me desplazo a trav\u00e9s de ejemplos visuales e incluso he realizado b\u00fasquedas en vivo de bases de datos digitales.<\/p>\n
Si necesitas ayuda para dise\u00f1ar contenido innovador, Torrey Trust, de la Universidad de Massachusetts en Amherst, cre\u00f3 este\u00a0Google Slide<\/a>\u00a0con ideas innovadoras, enlaces a plataformas de tecnolog\u00eda visual y otros consejos para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\nPor supuesto, siempre existe el riesgo de que uno de tus ejercicios visuales salga mal, pero es parte de la emoci\u00f3n de la transmisi\u00f3n en vivo.<\/p>\n
5. Baja las expectativas<\/h5>\n
Inevitablemente\u00a0algo saldr\u00e1 mal en tiempo real: la transmisi\u00f3n del video, el audio de alguien, la conexi\u00f3n de internet de alguien, los chats en vivo o algo que ni siquiera hab\u00edas considerado. La paciencia es importante. Mientras tus alumnos comprendan que el aula virtual podr\u00eda no ser perfecta, todos estar\u00e1n un poco menos ansiosos si experimentan alg\u00fan tipo de mal funcionamiento.<\/p>\n
6. Adapta tus materiales de ense\u00f1anza<\/h5>\n
No transfieras directamente tus apuntes o presentaciones en PowerPoint a un formato online. Necesitas comunicarte de manera distinta que en una clase presencial. En l\u00ednea no existe una interacci\u00f3n natural entre profesores y estudiantes, y en l\u00ednea los estudiantes no levantan la mano ni te dan pistas no verbales. En cambio, debes invitarlos expl\u00edcitamente a sumarse al debate a trav\u00e9s de chats en redes sociales o encuestas online.<\/p>\n
7. Disculpa las complicaciones de tus estudiantes<\/h5>\n
Mi experiencia ense\u00f1ando de manera remota es inusual ya que mis alumnos se encuentran diseminados en 22 zonas horarias. Mi clase comienza a las 9 a.m. en la costa este de los Estados Unidos, lo que significa 10 p.m. en Jap\u00f3n y Corea, 5 p.m. en Om\u00e1n, 3 p.m. en Sud\u00e1frica y as\u00ed sucesivamente. Algunos estudiantes tienen que susurrar para no despertar a sus parientes dormidos, y he permitido que algunos presenten informes \u00aborales\u00bb a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de chat grupal.<\/p>\n
Recuerda: no es culpa de los estudiantes que nuestro semestre se haya complicado tanto.<\/p>\n
8. Da atenci\u00f3n individual a tus alumnos<\/h5>\n
Es importante construir una relaci\u00f3n con todos los miembros de tu clase, algo que se vuelve particularmente importante cuando no puedes participar en interacciones sociales b\u00e1sicas de un entorno f\u00edsico. En lugar de mis horarios de oficina regulares, ofrezco horarios de oficina virtuales en momentos que preestablezco con cada estudiante. Debido a que algunos de ellos son t\u00edmidos, me puse en contacto para programar reuniones antes de las tareas principales. Al final de cada videoconferencia, me quedo unos minutos para los estudiantes que desean pasar un rato m\u00e1s en el aula virtual y hacerme cualquier pregunta que tengan en mente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n respondo a los mensajes que mis estudiantes me env\u00edan v\u00eda redes sociales o correos electr\u00f3nicos durante el d\u00eda\u00a0\u2014 o antes, si resulta pr\u00e1ctico\u2014 , porque creo que es importante mostrarles que su experiencia de aprendizaje y su progreso me importan. Esto no siempre es factible, dependiendo del tama\u00f1o de la clase, pero prioriza las necesidades de tus alumnos y responde lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n
9. S\u00e9 activo f\u00edsicamente<\/h5>\n
Durante las primeras semanas de ense\u00f1anza online, me sent\u00ed solo o irritable. Estaba acostumbrado a interactuar personalmente con los estudiantes y a la camarader\u00eda social de mi oficina. Para contrarrestar, me aseguro de hacer ejercicio con regularidad. Otros en China e Italia han desarrollado mecanismos de afrontamiento mucho m\u00e1s creativos durante sus\u00a0semanas en cuarentena<\/a>. Quienes somos libres de movernos en nuestras ciudades de origen debemos actuar de manera responsable, pero no nos confinemos ni vivamos en un mundo de miedo irracional.<\/p>\n10. Conf\u00eda en tu asistente o en el personal de ense\u00f1anza<\/h5>\n
La ense\u00f1anza remota requiere m\u00e1s trabajo que la ense\u00f1anza en el aula. Necesita m\u00e1s coordinaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n log\u00edstica que los cursos normales, y puede ser un desaf\u00edo mantenerse al d\u00eda. Cuenta con la ayuda de tu asistente o del personal de la oficina para recordarles a los estudiantes sobre las pr\u00f3ximas tareas, conferencias y cambios de horario, y siempre recuerda decir \u00abgracias\u00bb a quienes te ayuden.<\/p>\n
Ninguno de nosotros est\u00e1 solo en esto. El presidente de Amherst College,\u00a0Biddy Martin<\/a>, dijo cosas con las que me identifico cuando inform\u00f3 a\u00a0sus estudiantes y al personal<\/a>\u00a0el 9 de marzo de una mudanza temporal hacia la educaci\u00f3n online.<\/p>\n\u00abSer\u00e1 dif\u00edcil renunciar, incluso temporalmente, al coloquio cercano y la atenci\u00f3n individual que define a\u00a0Amherst College<\/a>\u00ab, escribi\u00f3, \u00abpero nuestra facultad y el personal har\u00e1n que este cambio sea gratificante, y habremos actuado en el mejor inter\u00e9s de todos\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por L\u00edderes Educativos (Chile) en la siguiente direcci\u00f3n: lidereseducativos.cl<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
\u00bfClase sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica?<\/strong><\/h5>\nLos y las docentes deben escoger, dependiendo del contenido del curso o el material que necesitan ense\u00f1ar, si realizar\u00e1n su clase manera sinc\u00f3nica o asincr\u00f3nica:<\/p>\n
Sincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes se re\u00fanen con sus estudiantes al mismo tiempo e interact\u00faan en \u201ctiempo real\u201d o muy cercano a una interacci\u00f3n de este tipo entre docentes y estudiantes.<\/p>\nAsincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes preparan los materiales del curso para sus estudiantes con antelaci\u00f3n. De esta manera, ellos y ellas pueden acceder a los materiales del curso en el momento que decidan e interactuar con cada material por un per\u00edodo m\u00e1s largo de tiempo.<\/p>\nVentajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Involucramiento personal inmediato entre los y las estudiantes y su docente, lo que puede crear mayor sensaci\u00f3n de comunidad y menos sentimientos de aislamiento.<\/li>\n
- Intercambios m\u00e1s oportunos entre estudiantes y docentes, los cuales pueden prevenir problemas de comunicaci\u00f3n y malos entendidos.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Es m\u00e1s dif\u00edcil acordar tiempos en que todos y todas las estudiantes puedan reunirse.<\/li>\n
- Algunos y algunas estudiantes pueden enfrentar dificultades t\u00e9cnicas si no tienen acceso a una conexi\u00f3n r\u00e1pida de wifi.<\/li>\n<\/ul>\n
Ventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Mayor flexibilidad de tiempo, lo que puede hacer que las experiencias de aprendizaje sean m\u00e1s asequibles a diferentes estudiantes y que los archivos de materiales pesados se encuentren disponibles.<\/li>\n
- Mayor involucramiento cognitivo, ya que los y las estudiantes tendr\u00e1n m\u00e1s tiempo para interactuar y explorar el material del curso.<\/li>\n<\/ul>\n
Desventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n\n- Los y las estudiantes podr\u00edan percibir menor intercambio personal y menos satisfacci\u00f3n con la interacci\u00f3n social con sus pares y docentes.<\/li>\n
- El material del curso puede ser mal entendido o interpretado de manera err\u00f3nea sin la interacci\u00f3n en tiempo real.<\/li>\n<\/ul>\n
Haz tu clase en vivo con Zoom<\/strong><\/h5>\n\u00bfQu\u00e9 es Zoom? Un sistema de video teleconferencia o de reuniones virtuales que no necesita ser descargada. Con esta herramienta te puedes unir, virtualmente, con hasta 100 personas al mismo tiempo. La versi\u00f3n gratuita tiene un l\u00edmite de 40 minutos de duraci\u00f3n por sesi\u00f3n. Sin embargo, luego de este per\u00edodo las personas pueden volver a conectarse y empezar desde cero la sesi\u00f3n.<\/p>\n
Algunas recomendaciones pedag\u00f3gicas:<\/strong><\/h5>\n\n- Crea una presentaci\u00f3n de diapositivas (PPT) y comparte tu pantalla en Zoom. As\u00ed podr\u00e1s asegurarte de que los y las estudiantes tengan disponible las preguntas de discusi\u00f3n, especialmente, para aquellos que tengan una conexi\u00f3n lenta a internet o que tengan problemas para escuchar el audio (Instrucciones para compartir pantalla en Zoom<\/a>).<\/li>\n
- Despliega una pauta de contenidos al inicio de cada sesi\u00f3n de tu clase virtual, de tal forma que los y las estudiantes entiendan la expectativa de la discusi\u00f3n y de los temas a tratar durante la clase.<\/li>\n
- Ubica tu computador de forma tal que los y las estudiantes puedan ver y escuchar lo mejor posible. Si es necesario, repite las contribuciones de tus estudiantes al resto de sus compa\u00f1eros\/as. En caso de que no te escuchen, puedes considerar utilizar un micr\u00f3fono externo al computador que le permita a tus estudiantes escuchar mejor.<\/li>\n
- Solicita retroalimentaci\u00f3n de los y las participantes, ya que tus estudiantes podr\u00edan tener dificultades para incorporarse a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- Usa el chat (Ver instrucciones<\/a>).<\/li>\n
- Modela las discusiones, por ejemplo, especifica por escrito que un estudiante hable para que se incorporen a la conversaci\u00f3n.<\/li>\n
- En cursos m\u00e1s numerosos, asigna a una persona o p\u00eddele a un ayudante que modere el panel del chat y se asegure de que las preguntas y comentarios importantes sean atendidos. Incluso en cursos m\u00e1s peque\u00f1os podr\u00eda ser valioso pedirle a un o una estudiante (o dos) que asuman roles especiales como \u201cmonitores del panel\u201d.<\/li>\n
- Puedes usar el panel de chat para resolver problemas t\u00e9cnicos. Por ejemplo, si un estudiante est\u00e1 teniendo problemas con el audio o video, el panel de chat podr\u00eda ser un espacio para que puedan trabajar juntos para resolver el o los problemas. Esto podr\u00eda ser, tambi\u00e9n, una oportunidad para que un o una estudiante tenga asignado el rol especial de monitor o monitora de problemas t\u00e9cnicos, especialmente si tiene motivaci\u00f3n para hacerlo.<\/li>\n
- Usa la funcionalidad de video salas de Zoom.<\/em>\u00a0Esto permite a los y las estudiantes conversar en peque\u00f1os grupos, tal como lo har\u00edan cuando se distribuyen en grupos en los cursos numerosos (Ver c\u00f3mo administrar salas para grupos peque\u00f1os<\/a>).<\/li>\n
- Re-eval\u00faa tus actividades de aula para hacer las clases m\u00e1s interactivas a\u00fan cuando los y las estudiantes no tengan una conexi\u00f3n r\u00e1pida de internet y no sean capaces de escuchar ni ver todo de forma \u00f3ptima.<\/li>\n
- Sugiere y motiva que tus estudiantes escriban y comenten juntos en un documento de Google compartido.<\/li>\n
- Realiza encuestas breves a tus estudiantes. Puedes intentarlo mediante formularios de google<\/a>\u00a0o\u00a0kahoot<\/a>, y luego compartir los resultados en tu pantalla.<\/li>\n
- Considera enviar por adelantado las preguntas de discusi\u00f3n para que tus estudiantes puedan acceder a\u00fan cuando haya problemas con compartir pantallas.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Otros consejos para dar clases online<\/strong><\/h5>\n1. Escoge la plataforma de ense\u00f1anza correcta<\/h5>\n
Antes de iniciar tu clase online, ten en cuenta tus necesidades y elige la plataforma que mejor responda a ellas. Tu sitio de aprendizaje debe ser capaz de manejar la cantidad de personas que tendr\u00e1s en tus clases, permitirte trabajar el tiempo que quieres y m\u00e1s.<\/p>\n
Muchas plataformas cuestan dinero as\u00ed que revisa tu presupuesto y decide si est\u00e1s dispuesto a aceptar las restricciones de los sitios gratuitos, que generalmente limitan el n\u00famero de participantes o el tiempo de las sesiones. Diferentes sitios ofrecen diferentes caracter\u00edsticas, incluidas funciones de chat \u2014para el grupo completo o miembros individuales\u2014, y reuniones grupales que tienen lugar al mismo tiempo dentro de la sesi\u00f3n de clase.<\/p>\n
Adem\u00e1s de Zoom (que estoy usando), otras plataformas\u00a0recomendadas por TechRadar\u00a0<\/a>son\u00a0Docebo<\/a>,\u00a0Udemy<\/a>,\u00a0Skillshare<\/a>,\u00a0WizIQ<\/a>,\u00a0Adobe Captivate Prime<\/a>\u00a0y\u00a0SAP Litmos<\/a>. Otras opciones con planes gratuitos incluyen\u00a0Moodle<\/a>,\u00a0ezTalks Webinar<\/a>,\u00a0Fastmeeting<\/a>\u00a0y\u00a0Articulate Storyline<\/a>. Algunas plataformas ofrecen descuentos a escuelas y organizaciones sin fines de lucro, lo que puede hacer que las costosas opciones sean m\u00e1s accesibles.<\/p>\n2. Haz pruebas beta antes de empezar<\/h5>\n
Mientras trabajaba con mis colegas de la\u00a0Escuela de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de Tsinghua<\/a>\u00a0para montar nuestras aulas virtuales, las asambleas dem\u00f3cratas de Iowa demostraron al mundo los riesgos de adoptar nuevas tecnolog\u00edas sin suficientes pruebas beta. Hicimos pruebas beta a peque\u00f1a escala de varias plataformas, comenzando con una prueba beta con cinco miembros del staff y luego nuestros estudiantes graduados de primer a\u00f1o. Cada una fue exitosa, as\u00ed que elegimos Zoom y estuvimos listos para nuestro lanzamiento oficial, todo en una semana.<\/p>\n3. Piensa en tu comunidad<\/h5>\n
Si todav\u00eda no tienes un grupo de chat para tu clase, crea uno. Mi clase de Tsinghua usa WeChat, pero WhatsApp, Facebook, Slack y otras plataformas pueden funcionar tambi\u00e9n. Estoy interactuando con mis alumnos con mucha m\u00e1s frecuencia durante este per\u00edodo de clases virtuales que cuando est\u00e1bamos juntos en el campus, respondiendo preguntas r\u00e1pidas y ofreciendo consejos y sugerencias.<\/p>\n
4. Piensa visualmente<\/h5>\n
La forma m\u00e1s aburrida de ense\u00f1ar es simplemente hablar, por lo que es importante agregar elementos visuales a tu clase. Comenc\u00e9 por modificar el aula virtual. Como hijo de un dise\u00f1ador esc\u00e9nico de Broadway, cre\u00e9 un tel\u00f3n de fondo para mis videoconferencias. Tambi\u00e9n var\u00edo las im\u00e1genes de la pantalla en cualquier momento, ya sean fotos o videos. La mayor\u00eda de las plataformas de videoconferencia te permiten compartir tu pantalla, por lo que me desplazo a trav\u00e9s de ejemplos visuales e incluso he realizado b\u00fasquedas en vivo de bases de datos digitales.<\/p>\n
Si necesitas ayuda para dise\u00f1ar contenido innovador, Torrey Trust, de la Universidad de Massachusetts en Amherst, cre\u00f3 este\u00a0Google Slide<\/a>\u00a0con ideas innovadoras, enlaces a plataformas de tecnolog\u00eda visual y otros consejos para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\nPor supuesto, siempre existe el riesgo de que uno de tus ejercicios visuales salga mal, pero es parte de la emoci\u00f3n de la transmisi\u00f3n en vivo.<\/p>\n
5. Baja las expectativas<\/h5>\n
Inevitablemente\u00a0algo saldr\u00e1 mal en tiempo real: la transmisi\u00f3n del video, el audio de alguien, la conexi\u00f3n de internet de alguien, los chats en vivo o algo que ni siquiera hab\u00edas considerado. La paciencia es importante. Mientras tus alumnos comprendan que el aula virtual podr\u00eda no ser perfecta, todos estar\u00e1n un poco menos ansiosos si experimentan alg\u00fan tipo de mal funcionamiento.<\/p>\n
6. Adapta tus materiales de ense\u00f1anza<\/h5>\n
No transfieras directamente tus apuntes o presentaciones en PowerPoint a un formato online. Necesitas comunicarte de manera distinta que en una clase presencial. En l\u00ednea no existe una interacci\u00f3n natural entre profesores y estudiantes, y en l\u00ednea los estudiantes no levantan la mano ni te dan pistas no verbales. En cambio, debes invitarlos expl\u00edcitamente a sumarse al debate a trav\u00e9s de chats en redes sociales o encuestas online.<\/p>\n
7. Disculpa las complicaciones de tus estudiantes<\/h5>\n
Mi experiencia ense\u00f1ando de manera remota es inusual ya que mis alumnos se encuentran diseminados en 22 zonas horarias. Mi clase comienza a las 9 a.m. en la costa este de los Estados Unidos, lo que significa 10 p.m. en Jap\u00f3n y Corea, 5 p.m. en Om\u00e1n, 3 p.m. en Sud\u00e1frica y as\u00ed sucesivamente. Algunos estudiantes tienen que susurrar para no despertar a sus parientes dormidos, y he permitido que algunos presenten informes \u00aborales\u00bb a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de chat grupal.<\/p>\n
Recuerda: no es culpa de los estudiantes que nuestro semestre se haya complicado tanto.<\/p>\n
8. Da atenci\u00f3n individual a tus alumnos<\/h5>\n
Es importante construir una relaci\u00f3n con todos los miembros de tu clase, algo que se vuelve particularmente importante cuando no puedes participar en interacciones sociales b\u00e1sicas de un entorno f\u00edsico. En lugar de mis horarios de oficina regulares, ofrezco horarios de oficina virtuales en momentos que preestablezco con cada estudiante. Debido a que algunos de ellos son t\u00edmidos, me puse en contacto para programar reuniones antes de las tareas principales. Al final de cada videoconferencia, me quedo unos minutos para los estudiantes que desean pasar un rato m\u00e1s en el aula virtual y hacerme cualquier pregunta que tengan en mente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n respondo a los mensajes que mis estudiantes me env\u00edan v\u00eda redes sociales o correos electr\u00f3nicos durante el d\u00eda\u00a0\u2014 o antes, si resulta pr\u00e1ctico\u2014 , porque creo que es importante mostrarles que su experiencia de aprendizaje y su progreso me importan. Esto no siempre es factible, dependiendo del tama\u00f1o de la clase, pero prioriza las necesidades de tus alumnos y responde lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n
9. S\u00e9 activo f\u00edsicamente<\/h5>\n
Durante las primeras semanas de ense\u00f1anza online, me sent\u00ed solo o irritable. Estaba acostumbrado a interactuar personalmente con los estudiantes y a la camarader\u00eda social de mi oficina. Para contrarrestar, me aseguro de hacer ejercicio con regularidad. Otros en China e Italia han desarrollado mecanismos de afrontamiento mucho m\u00e1s creativos durante sus\u00a0semanas en cuarentena<\/a>. Quienes somos libres de movernos en nuestras ciudades de origen debemos actuar de manera responsable, pero no nos confinemos ni vivamos en un mundo de miedo irracional.<\/p>\n10. Conf\u00eda en tu asistente o en el personal de ense\u00f1anza<\/h5>\n
La ense\u00f1anza remota requiere m\u00e1s trabajo que la ense\u00f1anza en el aula. Necesita m\u00e1s coordinaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n log\u00edstica que los cursos normales, y puede ser un desaf\u00edo mantenerse al d\u00eda. Cuenta con la ayuda de tu asistente o del personal de la oficina para recordarles a los estudiantes sobre las pr\u00f3ximas tareas, conferencias y cambios de horario, y siempre recuerda decir \u00abgracias\u00bb a quienes te ayuden.<\/p>\n
Ninguno de nosotros est\u00e1 solo en esto. El presidente de Amherst College,\u00a0Biddy Martin<\/a>, dijo cosas con las que me identifico cuando inform\u00f3 a\u00a0sus estudiantes y al personal<\/a>\u00a0el 9 de marzo de una mudanza temporal hacia la educaci\u00f3n online.<\/p>\n\u00abSer\u00e1 dif\u00edcil renunciar, incluso temporalmente, al coloquio cercano y la atenci\u00f3n individual que define a\u00a0Amherst College<\/a>\u00ab, escribi\u00f3, \u00abpero nuestra facultad y el personal har\u00e1n que este cambio sea gratificante, y habremos actuado en el mejor inter\u00e9s de todos\u00bb.<\/p>\n<\/p>\n
Este contenido ha sido publicado originalmente por L\u00edderes Educativos (Chile) en la siguiente direcci\u00f3n: lidereseducativos.cl<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
Asincr\u00f3nica<\/strong>: Las y los docentes preparan los materiales del curso para sus estudiantes con antelaci\u00f3n. De esta manera, ellos y ellas pueden acceder a los materiales del curso en el momento que decidan e interactuar con cada material por un per\u00edodo m\u00e1s largo de tiempo.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es Zoom? Un sistema de video teleconferencia o de reuniones virtuales que no necesita ser descargada. Con esta herramienta te puedes unir, virtualmente, con hasta 100 personas al mismo tiempo. La versi\u00f3n gratuita tiene un l\u00edmite de 40 minutos de duraci\u00f3n por sesi\u00f3n. Sin embargo, luego de este per\u00edodo las personas pueden volver a conectarse y empezar desde cero la sesi\u00f3n.<\/p>\n Antes de iniciar tu clase online, ten en cuenta tus necesidades y elige la plataforma que mejor responda a ellas. Tu sitio de aprendizaje debe ser capaz de manejar la cantidad de personas que tendr\u00e1s en tus clases, permitirte trabajar el tiempo que quieres y m\u00e1s.<\/p>\n Muchas plataformas cuestan dinero as\u00ed que revisa tu presupuesto y decide si est\u00e1s dispuesto a aceptar las restricciones de los sitios gratuitos, que generalmente limitan el n\u00famero de participantes o el tiempo de las sesiones. Diferentes sitios ofrecen diferentes caracter\u00edsticas, incluidas funciones de chat \u2014para el grupo completo o miembros individuales\u2014, y reuniones grupales que tienen lugar al mismo tiempo dentro de la sesi\u00f3n de clase.<\/p>\n Adem\u00e1s de Zoom (que estoy usando), otras plataformas\u00a0recomendadas por TechRadar\u00a0<\/a>son\u00a0Docebo<\/a>,\u00a0Udemy<\/a>,\u00a0Skillshare<\/a>,\u00a0WizIQ<\/a>,\u00a0Adobe Captivate Prime<\/a>\u00a0y\u00a0SAP Litmos<\/a>. Otras opciones con planes gratuitos incluyen\u00a0Moodle<\/a>,\u00a0ezTalks Webinar<\/a>,\u00a0Fastmeeting<\/a>\u00a0y\u00a0Articulate Storyline<\/a>. Algunas plataformas ofrecen descuentos a escuelas y organizaciones sin fines de lucro, lo que puede hacer que las costosas opciones sean m\u00e1s accesibles.<\/p>\n Mientras trabajaba con mis colegas de la\u00a0Escuela de Periodismo y Comunicaci\u00f3n de Tsinghua<\/a>\u00a0para montar nuestras aulas virtuales, las asambleas dem\u00f3cratas de Iowa demostraron al mundo los riesgos de adoptar nuevas tecnolog\u00edas sin suficientes pruebas beta. Hicimos pruebas beta a peque\u00f1a escala de varias plataformas, comenzando con una prueba beta con cinco miembros del staff y luego nuestros estudiantes graduados de primer a\u00f1o. Cada una fue exitosa, as\u00ed que elegimos Zoom y estuvimos listos para nuestro lanzamiento oficial, todo en una semana.<\/p>\n Si todav\u00eda no tienes un grupo de chat para tu clase, crea uno. Mi clase de Tsinghua usa WeChat, pero WhatsApp, Facebook, Slack y otras plataformas pueden funcionar tambi\u00e9n. Estoy interactuando con mis alumnos con mucha m\u00e1s frecuencia durante este per\u00edodo de clases virtuales que cuando est\u00e1bamos juntos en el campus, respondiendo preguntas r\u00e1pidas y ofreciendo consejos y sugerencias.<\/p>\n La forma m\u00e1s aburrida de ense\u00f1ar es simplemente hablar, por lo que es importante agregar elementos visuales a tu clase. Comenc\u00e9 por modificar el aula virtual. Como hijo de un dise\u00f1ador esc\u00e9nico de Broadway, cre\u00e9 un tel\u00f3n de fondo para mis videoconferencias. Tambi\u00e9n var\u00edo las im\u00e1genes de la pantalla en cualquier momento, ya sean fotos o videos. La mayor\u00eda de las plataformas de videoconferencia te permiten compartir tu pantalla, por lo que me desplazo a trav\u00e9s de ejemplos visuales e incluso he realizado b\u00fasquedas en vivo de bases de datos digitales.<\/p>\n Si necesitas ayuda para dise\u00f1ar contenido innovador, Torrey Trust, de la Universidad de Massachusetts en Amherst, cre\u00f3 este\u00a0Google Slide<\/a>\u00a0con ideas innovadoras, enlaces a plataformas de tecnolog\u00eda visual y otros consejos para ense\u00f1ar en l\u00ednea.<\/p>\n Por supuesto, siempre existe el riesgo de que uno de tus ejercicios visuales salga mal, pero es parte de la emoci\u00f3n de la transmisi\u00f3n en vivo.<\/p>\n Inevitablemente\u00a0algo saldr\u00e1 mal en tiempo real: la transmisi\u00f3n del video, el audio de alguien, la conexi\u00f3n de internet de alguien, los chats en vivo o algo que ni siquiera hab\u00edas considerado. La paciencia es importante. Mientras tus alumnos comprendan que el aula virtual podr\u00eda no ser perfecta, todos estar\u00e1n un poco menos ansiosos si experimentan alg\u00fan tipo de mal funcionamiento.<\/p>\n No transfieras directamente tus apuntes o presentaciones en PowerPoint a un formato online. Necesitas comunicarte de manera distinta que en una clase presencial. En l\u00ednea no existe una interacci\u00f3n natural entre profesores y estudiantes, y en l\u00ednea los estudiantes no levantan la mano ni te dan pistas no verbales. En cambio, debes invitarlos expl\u00edcitamente a sumarse al debate a trav\u00e9s de chats en redes sociales o encuestas online.<\/p>\n Mi experiencia ense\u00f1ando de manera remota es inusual ya que mis alumnos se encuentran diseminados en 22 zonas horarias. Mi clase comienza a las 9 a.m. en la costa este de los Estados Unidos, lo que significa 10 p.m. en Jap\u00f3n y Corea, 5 p.m. en Om\u00e1n, 3 p.m. en Sud\u00e1frica y as\u00ed sucesivamente. Algunos estudiantes tienen que susurrar para no despertar a sus parientes dormidos, y he permitido que algunos presenten informes \u00aborales\u00bb a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de chat grupal.<\/p>\n Recuerda: no es culpa de los estudiantes que nuestro semestre se haya complicado tanto.<\/p>\n Es importante construir una relaci\u00f3n con todos los miembros de tu clase, algo que se vuelve particularmente importante cuando no puedes participar en interacciones sociales b\u00e1sicas de un entorno f\u00edsico. En lugar de mis horarios de oficina regulares, ofrezco horarios de oficina virtuales en momentos que preestablezco con cada estudiante. Debido a que algunos de ellos son t\u00edmidos, me puse en contacto para programar reuniones antes de las tareas principales. Al final de cada videoconferencia, me quedo unos minutos para los estudiantes que desean pasar un rato m\u00e1s en el aula virtual y hacerme cualquier pregunta que tengan en mente.<\/p>\n Tambi\u00e9n respondo a los mensajes que mis estudiantes me env\u00edan v\u00eda redes sociales o correos electr\u00f3nicos durante el d\u00eda\u00a0\u2014 o antes, si resulta pr\u00e1ctico\u2014 , porque creo que es importante mostrarles que su experiencia de aprendizaje y su progreso me importan. Esto no siempre es factible, dependiendo del tama\u00f1o de la clase, pero prioriza las necesidades de tus alumnos y responde lo m\u00e1s r\u00e1pido posible.<\/p>\n Durante las primeras semanas de ense\u00f1anza online, me sent\u00ed solo o irritable. Estaba acostumbrado a interactuar personalmente con los estudiantes y a la camarader\u00eda social de mi oficina. Para contrarrestar, me aseguro de hacer ejercicio con regularidad. Otros en China e Italia han desarrollado mecanismos de afrontamiento mucho m\u00e1s creativos durante sus\u00a0semanas en cuarentena<\/a>. Quienes somos libres de movernos en nuestras ciudades de origen debemos actuar de manera responsable, pero no nos confinemos ni vivamos en un mundo de miedo irracional.<\/p>\n La ense\u00f1anza remota requiere m\u00e1s trabajo que la ense\u00f1anza en el aula. Necesita m\u00e1s coordinaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n log\u00edstica que los cursos normales, y puede ser un desaf\u00edo mantenerse al d\u00eda. Cuenta con la ayuda de tu asistente o del personal de la oficina para recordarles a los estudiantes sobre las pr\u00f3ximas tareas, conferencias y cambios de horario, y siempre recuerda decir \u00abgracias\u00bb a quienes te ayuden.<\/p>\n Ninguno de nosotros est\u00e1 solo en esto. El presidente de Amherst College,\u00a0Biddy Martin<\/a>, dijo cosas con las que me identifico cuando inform\u00f3 a\u00a0sus estudiantes y al personal<\/a>\u00a0el 9 de marzo de una mudanza temporal hacia la educaci\u00f3n online.<\/p>\n \u00abSer\u00e1 dif\u00edcil renunciar, incluso temporalmente, al coloquio cercano y la atenci\u00f3n individual que define a\u00a0Amherst College<\/a>\u00ab, escribi\u00f3, \u00abpero nuestra facultad y el personal har\u00e1n que este cambio sea gratificante, y habremos actuado en el mejor inter\u00e9s de todos\u00bb.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por L\u00edderes Educativos (Chile) en la siguiente direcci\u00f3n: lidereseducativos.cl<\/a><\/strong><\/p>\n Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\nVentajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n
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Desventajas de la Ense\u00f1anza Sincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n
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Ventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n
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Desventajas de Ense\u00f1anza Asincr\u00f3nica<\/strong><\/h5>\n
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Haz tu clase en vivo con Zoom<\/strong><\/h5>\n
Algunas recomendaciones pedag\u00f3gicas:<\/strong><\/h5>\n
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<\/p>\nOtros consejos para dar clases online<\/strong><\/h5>\n
1. Escoge la plataforma de ense\u00f1anza correcta<\/h5>\n
2. Haz pruebas beta antes de empezar<\/h5>\n
3. Piensa en tu comunidad<\/h5>\n
4. Piensa visualmente<\/h5>\n
5. Baja las expectativas<\/h5>\n
6. Adapta tus materiales de ense\u00f1anza<\/h5>\n
7. Disculpa las complicaciones de tus estudiantes<\/h5>\n
8. Da atenci\u00f3n individual a tus alumnos<\/h5>\n
9. S\u00e9 activo f\u00edsicamente<\/h5>\n
10. Conf\u00eda en tu asistente o en el personal de ense\u00f1anza<\/h5>\n
<\/p>\nENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
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