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Lo que esta\u0301 escuchando o realizando el estudiante debe ser constantemente interesante,
\nasi\u0301 no habra\u0301 necesidad de requerir su atencio\u0301n, ella se generara\u0301 automa\u0301ticamente.<\/p>\n
La atencio\u0301n es la esencia de una buena ensen\u0303anza y un buen aprendizaje.<\/p>\n
La atencio\u0301n no puede ser exigida u obligada, tendri\u0301a un \u201cefecto pe\u0301ndulo\u201d. Para que sea plena y constante, hay que despertarla.<\/p>\n
Recordemos: El cerebro descarta lo que no lo emociona<\/p>\n
La efectividad de nuestras ensen\u0303anzas, dependera\u0301 de co\u0301mo logramos invocar y mantener la atencio\u0301n de nuestro alumnado. Para nosotros los Educadores los beneficios de una atencio\u0301n plena y consciente se traducen en un aprendizaje ma\u0301s eficaz, ra\u0301pido y de largo plazo y principalmente ma\u0301s divertido.<\/p>\n
Sumado a las caracteri\u0301sticas que deberi\u0301a tener un recorrido de aprendizaje (ver Cap. IV), nosotros como Educadores no tenemos que olvidar que somos, ante todo, comunicadores y una comunicacio\u0301n efectiva de- pende no solo de lo que decimos, sino co\u0301mo lo decimos (Lenguaje No Verbal y Lenguaje Para verbal).<\/p>\n
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Cuando en el aula percibimos una baja en el nivel de Atencio\u0301n, \u00bfque\u0301 podemos hacer?<\/p>\n
Debemos recurrir a distintas maneras de transformar la abstraccio\u0301n del lenguaje oral en algo real y cercano, o sea un objeto.<\/p>\n
- \n
- Guardemos el objeto fuera de la vista de los alumnos hasta el momento en que la atencio\u0301n y concentracio\u0301n de nuestros alumnos percibimos que cae.<\/li>\n
- El objeto debe ser de dimensiones considerables para que puedan verlo sin dificultad todos los alumnos, independientemente del lugar que ocupen en el aula.<\/li>\n
- Hagamos circular el objeto por el aula, es decir, hacer que pase de mano en mano, evitando seguir hablando. Dejemos que el silencio en el aula hable por nosotros.<\/li>\n
- Levantemos el objeto lo ma\u0301s alto que podamos para que todos los alumnos lo vean.<\/li>\n
- Demos vida a ese objeto, con una buena historia o ane\u0301cdota relacionada con lo que ensen\u0303amos.<\/li>\n
- Mientras hablamos, fijemos la mira da en nuestros alumnos y no en el objeto.<\/li>\n
- Cuando percibamos que hemos recuperado la atencio\u0301n de nuestros alumnos, dejemos el objeto en un lugar visible. Esto nos permitira\u0301 hacer alusiones durante el tiempo que dure la clase sen\u0303alando el objeto, pero siempre mirando a nuestros alumnos.<\/li>\n
- Crear expectativas y un halo de misterio tambie\u0301n captan la atencio\u0301n. Tapamos el objeto, nos acercamos a e\u0301l, nos alejamos mirando a nuestros alumnos, etc.<\/li>\n<\/ol>\n
El Lenguaje No Verbal y Para verbal son otros \u201caderezos\u201d que incentivan la Atencio\u0301n<\/p>\n
1. MOVIMIENTO<\/strong><\/h5>\n
Todo lo que es inmo\u0301vil, aburre; debemos estar constantemente en movimiento para que los estudiantes deban seguirnos con la mirada.<\/p>\n
Donde hay Dina\u0301mica, hay Atencio\u0301n.<\/p>\n
2. ACERCAMIENTO<\/strong><\/h5>\n
Cuando nos acercamos a alguien creamos un efecto de atencio\u0301n inmediata. Toda la clase dirige su mirada hacia el acercamiento<\/p>\n
y esto crea una recarga de Atencio\u0301n.<\/p>\n
3. ENTONACIO\u0301N<\/strong><\/h5>\n
Los cambios constantes de nuestro volumen y entonacio\u0301n despiertan curiosidad.<\/p>\n
Donde hay Monotoni\u0301a, hay Distraccio\u0301n.<\/p>\n
Este art\u00edculo es propiedad intelectual de Mario Schiavelli, editado en su libro Ensen\u0303ar sin Ensen\u0303ar. <\/strong>Manual para el Nuevo Educador<\/strong>,<\/a> que puede Usted descargar (gracias a la generosidad de su autor) haciendo click en el resaltado con negritas.<\/p>\n
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<\/strong><\/p>\nAutor: Mario Schiavelli, <\/strong>de nacionalidad Italiana.
\nProfesor de Idiomas Modernos<\/strong> (Ingl\u00e9s – Italiano – Espa\u00f1ol – Portugu\u00e9s).
\nEgresado de las universidades de Siena y Perugia, Italia.
\nCoach en Neuroeducaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n Interpersonal<\/strong> – (International Coach Federation -ICF- EEUU).
\nFundador y Director de GOTEACH&COACH (UK),<\/em> <\/strong>un proyecto multiling\u00fce de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n para docentes y alumnos con la finalidad de promover cambios eficientes y eficaces en el \u00e1mbito educativo mundial. A tal prop\u00f3sito, organiza, dirige y dicta conferencias, seminarios y talleres sobre Neuroeducaci\u00f3n e Inteligencia Conversacional.
\nCreador de \u00abProyecto Icarus\u00bb,<\/strong> una iniciativa de promoci\u00f3n cultural sin fines de lucro para ni\u00f1os y j\u00f3venes de \u00e1reas econ\u00f3micamente desfavorecidas a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de idiomas y sus culturas para as\u00ed lograr promover una nueva y m\u00e1s proactiva visi\u00f3n del Mundo.
\nAutor de \u00abEnse\u00f1ar Sin Ense\u00f1ar<\/strong> – Manual para el nuevo Educador.\u00bb
\nAutor de \u00abConversar Sin Conversar<\/strong> – El poder de las Conversaciones.\u00bb
\nBlog<\/strong>: nocommenteducation.blogspot.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n.<\/p>\n\t\t
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