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- \n
- VISUAL: <\/strong>A trave\u0301s de los ojos.<\/li>\n
- IMPRESA: <\/strong>A trave\u0301s de las palabras escritas.<\/li>\n
- AUDITIVA: <\/strong>A trave\u0301s de la audicio\u0301n.<\/li>\n
- TA\u0301CTIL: <\/strong>A trave\u0301s de la manipulacio\u0301n de objetos.<\/li>\n
- KINESTE\u0301SICA: <\/strong>A trave\u0301s de movimientos.<\/li>\n
- GRUPAL: <\/strong>En grupo<\/li>\n
- SOLITARIA:<\/strong>A solas<\/li>\n<\/ul>\n
Para un profesor es muy importante descubrir co\u0301mo aprende cada estudiante, siempre partiendo de la idea de que todos somos diferentes y todos aprendemos de manera diferente. No hay un estilo de aprendizaje mejor o perfecto. El educador debera\u0301 interpretar el estilo de aprendizaje preferido por el estudiante y en consecuencia, adaptar sus me\u0301todos de ensen\u0303anza.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1-2.jpg\")
<\/a><\/p>\nRecordemos: La clase puede ser grupal, pero el cerebro es individual.<\/p>\n
Sobre este tema, hay dos matrices de opinio\u0301n:<\/p>\n
Una afirma que hay que utilizar el sistema ma\u0301s adecuado o preferido por el estudiante para que el proceso de aprendizaje sea ma\u0301s ra\u0301pido y eficiente.<\/p>\n
La otra nos dice que ello dari\u0301a lugar a un desequilibrio emocio- nal y a fin de evitarlo, se deberi\u0301an utilizar todas las percepciones y modos de aprendizaje por igual.<\/p>\n
Recordemos: El cerebro utiliza indistintamente ambos hemisferios.<\/p>\n
La diferencia residira\u0301 en co\u0301mo el educador presente el material, co\u0301mo estimule las interconexiones, co\u0301mo establezca la compenetracio\u0301n y el dia\u0301logo y co\u0301mo atraiga la atencio\u0301n de cada alumno. <\/strong><\/p>\n
ESQUEMA DE LA TEORI\u0301A DE LAS MU\u0301LTIPLES INTELIGENCIAS (MI) DE HOWARD GARDNER <\/strong><\/p>\n
\n\n
\n <\/td>\n Inteligencia <\/strong><\/td>\n Habilidades <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 1<\/td>\n Lingu\u0308i\u0301stico-Verbal <\/strong><\/p>\n Destreza verbal – Alta sensibilidad a sonidos, significados y ritmos de las palabras<\/td>\n
Escucha – Habla – Escritura – Ensen\u0303anza <\/strong>Poetas, periodistas, escritores, educadores, abogados, poli\u0301ticos, traductores<\/td>\n<\/tr>\n \n 2<\/td>\n Lo\u0301gico-Matema\u0301tica <\/strong><\/p>\n Capacidad de pensar conceptualmente, cri\u0301ticamente y abstractamente \u2013 Razonar<\/td>\n
Resolucio\u0301n de problemas (de Lo\u0301gica y de Matema\u0301ticas) – Realizacio\u0301n de experimentos <\/strong>Cienti\u0301ficos, Ingenieros, Contadores, Matema\u0301ticos<\/td>\n<\/tr>\n \n 3<\/td>\n Musical <\/strong><\/p>\n Producir y apreciar ritmos, tonos y timbres musicales \u2013 Jugar<\/td>\n
Canto – Ejecucio\u0301n <\/strong><\/p>\n de instrumentos – Composicio\u0301n de piezas musicales <\/strong>Mu\u0301sicos, DJ\u2019s, Cantantes, Compositores<\/td>\n<\/tr>\n
\n 4<\/td>\n Visual-Espacial <\/strong><\/p>\n Capacidad de observacio\u0301n, visualizar con precisio\u0301n
\ny abstraccio\u0301n \u2013 Color
\n\u2013 Ubicacio\u0301n<\/td>\nArmado de rompecabezas, pinturas, construcciones, arreglos, disen\u0303o
\nde objetos <\/strong>Escultores, Artistas, Inventores, Meca\u0301nicos, Ingenieros<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nContinuacio\u0301n Esquema de la Teori\u0301a de las Mu\u0301ltiples Inteligencias…<\/p>\n
\n\n
\n <\/td>\n Inteligencia <\/strong><\/td>\n Habilidades <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n 5<\/td>\n Corporal-Kineste\u0301sica <\/strong><\/p>\n Capacidad para controlar los movimientos del cuerpo y manejar los objetos ha\u0301bilmente \u2013 Construir<\/td>\n
Baile, deportes, experimentos, actuacio\u0301n <\/strong>Atletas, Entrenadores, Bailarines, Actores, Bomberos<\/td>\n<\/tr>\n \n 6<\/td>\n Interpersonal <\/strong><\/p>\n Capacidad para detectar y<\/p>\n
responder adecuadamente a los estados de a\u0301nimo, las motivaciones y los deseos de los dema\u0301s – Compartir \u2013 Colaborar<\/td>\n
Observacio\u0301n de otras perspectivas, Empati\u0301a, Asesoramientos, Cooperacio\u0301n <\/strong>Consejeros, Vendedores, Poli\u0301ticos, Empresarios, Ministros, Educadores<\/td>\n<\/tr>\n \n 7<\/td>\n Intrapersonal <\/strong><\/p>\n Capacidad para ser consciente de si\u0301 mismo y en sintoni\u0301a
\ncon sentimientos, valores, creencias y procesos de pensamiento internos \u2013 Reflexionar<\/td>\nReflexivos, conscientes de los sentimientos internos <\/strong><\/p>\n Investigadores, teo\u0301ricos, filo\u0301sofos<\/td>\n<\/tr>\n
\n 8<\/td>\n Naturalista <\/strong><\/p>\n Capacidad para conectar con todos los elementos de la naturaleza \u2013 Explorar<\/td>\n
Conexio\u0301n con
\nla naturaleza, Relacio\u0301n de la teori\u0301a de la ciencia a la vida <\/strong>Cienti\u0301ficos, naturalistas, arquitectos paisajistas<\/td>\n<\/tr>\n\n 9<\/td>\n Existencial <\/strong><\/p>\n Sensibilidad y capacidad para abordar cuestiones profundas sobre
\nla existencia humana, como el sentido de la vida.<\/td>\nPensamiento reflexivo y profundo, disen\u0303o de teori\u0301as abstractas <\/strong>Cienti\u0301ficos, filo\u0301sofos, teo\u0301logos<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n FUENTE:<\/strong> Mario Schiavelli, Ense\u00f1ar sin Ense\u00f1ar<\/strong>. Manual para el Nuevo Educador.<\/p>\n
Este art\u00edculo es propiedad intelectual de Mario Schiavelli, editado en su libro Ensen\u0303ar sin Ensen\u0303ar. <\/strong>Manual para el Nuevo Educador<\/strong>,<\/a> que puede Usted descargar (gracias a la generosidad de su autor) haciendo click en el resaltado con negritas.<\/p>\n
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\n ![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/2-2.jpg\")
<\/strong><\/p>\nAutor: Mario Schiavelli, <\/strong>de nacionalidad Italiana.
\nProfesor de Idiomas Modernos<\/strong> (Ingl\u00e9s – Italiano – Espa\u00f1ol – Portugu\u00e9s).
\nEgresado de las universidades de Siena y Perugia, Italia.
\nCoach en Neuroeducaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n Interpersonal<\/strong> – (International Coach Federation -ICF- EEUU).
\nFundador y Director de GOTEACH&COACH (UK),<\/em> <\/strong>un proyecto multiling\u00fce de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n para docentes y alumnos con la finalidad de promover cambios eficientes y eficaces en el \u00e1mbito educativo mundial. A tal prop\u00f3sito, organiza, dirige y dicta conferencias, seminarios y talleres sobre Neuroeducaci\u00f3n e Inteligencia Conversacional.
\nCreador de \u00abProyecto Icarus\u00bb,<\/strong> una iniciativa de promoci\u00f3n cultural sin fines de lucro para ni\u00f1os y j\u00f3venes de \u00e1reas econ\u00f3micamente desfavorecidas a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de idiomas y sus culturas para as\u00ed lograr promover una nueva y m\u00e1s proactiva visi\u00f3n del Mundo.
\nAutor de \u00abEnse\u00f1ar Sin Ense\u00f1ar<\/strong> – Manual para el nuevo Educador.\u00bb
\nAutor de \u00abConversar Sin Conversar<\/strong> – El poder de las Conversaciones.\u00bb
\nBlog<\/strong>: nocommenteducation.blogspot.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n.<\/p>\n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t - IMPRESA: <\/strong>A trave\u0301s de las palabras escritas.<\/li>\n