{"id":51981,"date":"2020-09-23T13:07:25","date_gmt":"2020-09-23T16:07:25","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=51981"},"modified":"2020-09-23T13:08:31","modified_gmt":"2020-09-23T16:08:31","slug":"david-auris-educacion-gratuita-una-exigencia-pospandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/david-auris-educacion-gratuita-una-exigencia-pospandemia\/","title":{"rendered":"[David Auris] Educaci\u00f3n gratuita: una exigencia pospandemia"},"content":{"rendered":"
Nos han contado que la educaci\u00f3n es un instrumento de equidad. \u00bfSer\u00e1 cierto? Los expertos argumentan, la educaci\u00f3n sobrevive a duras penas en la esfera estatal, debido al liderazgo de gobiernos y funcionarios deshonestos y acartonados. De ser cierta esta tesis, somos c\u00f3mplices al aniquilar los sue\u00f1os de construir, una sociedad m\u00e1s justa, esgrimida por la ODS al 2030.<\/h5>\n

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Parad\u00f3jicamente esta inequidad, se forja en el proceso educativo, en pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo como Per\u00fa, con una espantosa educaci\u00f3n b\u00e1sica estatal y una educaci\u00f3n b\u00e1sica privada elitista. Acentuada m\u00e1s, esta brecha, durante el flagelo del Covid-19, como evidencia el Informe GEM 2020 de la Unesco.<\/h5>\n

Petardeando nuestra convivencia solidaria que es el norte del siglo XXI, el discurso privatizador de la educaci\u00f3n de acuerdo al modelo neoliberal, est\u00e1 segreg\u00e1ndonos. Mientras, la educaci\u00f3n p\u00fablica, como alternativa de resistencia org\u00e1nica, es nuestro mejor salvoconducto, para asegurarnos el porvenir y nuestra sobrevivencia como manifiesta Chomsky.<\/p>\n

El caso peruano y latinoamericano es sorprendente. La educaci\u00f3n estatal subsiste con menos de 6% del PBI. Gran parte del presupuesto se destina al gasto burocr\u00e1tico sobrecosteado. Magro sueldo magisterial. Como est\u00e1 dirigido a la mayor\u00eda, montan un curr\u00edculo anclado en el pasado. Estudiantes sin acceso a internet e inevitablemente domesticados por un ecosistema educativo, impuesto por grupos de poder confabulados con gobernantes y astutos pol\u00edticos.<\/p>\n

Aunque parezca una utop\u00eda, erradicar la educaci\u00f3n privada que excluye a millones de personas, significar\u00eda una arremetida mortal contra la inequidad. Manuel Bello, nos sugiere una sola educaci\u00f3n b\u00e1sica gratuita para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, con el objetivo de generar espacios de desarrollo sostenido.<\/p>\n

Probablemente esta utop\u00eda, har\u00e1 posible desafiar a la incertidumbre del ma\u00f1ana. \u00bfAcaso la sociedad no estallar\u00e1 al verse asediado por los m\u00e1s ricos como producto de un sistema mundial corrupto e inequitativo? \u00bfEs justo que millones de personas, no accedan a una mejor vida a trav\u00e9s de una educaci\u00f3n de calidad?<\/p>\n

La ret\u00f3rica de la resiliencia recorre el planeta como ant\u00eddoto contra la pandemia. Pues bien, a partir de esa resiliencia, replanteemos una pol\u00edtica educativa de largo aliento centrado a conferir oportunidades a los ni\u00f1os y ni\u00f1as sin ninguna segregaci\u00f3n, exclusi\u00f3n y estigmatizaci\u00f3n como nos recomienda el reporte del 2020 de la Unesco.<\/p>\n

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\u00bfQui\u00e9nes son los ide\u00f3logos de la educaci\u00f3n estatal peruana y de otros pa\u00edses pobres? Son los funcionarios y tecn\u00f3cratas con postdoctorados, quienes perfilan el tipo de educaci\u00f3n a ejecutarse en las escuelas estatales, al que curiosamente no asisten sus hijos, van a las mejores escuelas privadas.<\/p>\n

En este sentido, globalizar la educaci\u00f3n b\u00e1sica estatal, puede sonar absurdo y descabellado si la direcci\u00f3n contin\u00faa en las manos de ciegos gobernantes y pol\u00edticos, financiados por los grupos de poder, quienes no aceptan la convivencia pedag\u00f3gica de sus hijos con los hijos de sus subordinados.<\/p>\n

Pero, si esa educaci\u00f3n estatal recae bajo el liderazgo de los expertos cient\u00edficos, toda la sociedad estar\u00edamos obsesionados por mejorar su calidad. Ya que una educaci\u00f3n b\u00e1sica gratuita para todos y de calidad, es un derecho natural, es m\u00e1s, es un valor \u00e9tico y democr\u00e1tico seg\u00fan Federico Mayor Zaragoza.<\/p>\n

En suma, apostar por un paradigma de educaci\u00f3n b\u00e1sica gratuita para todos y que ella, est\u00e9 liderada por un equipo cient\u00edfico y multidisciplinario, vigilada por la sociedad, quiz\u00e1s sea nuestro gran negocio del siglo. En esa l\u00ednea, desafiemos esta utop\u00eda pedag\u00f3gica. De lo contrario, transitaremos garabateando inteligentes discursos de equidad para la nada.<\/p>\n

Fuentes:<\/strong><\/h5>\n