{"id":51442,"date":"2020-09-13T23:55:26","date_gmt":"2020-09-14T02:55:26","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=51442"},"modified":"2021-04-30T10:59:05","modified_gmt":"2021-04-30T14:59:05","slug":"planeacion-didactica-para-la-educacion-a-distancia-guia-y-ejemplos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/planeacion-didactica-para-la-educacion-a-distancia-guia-y-ejemplos\/","title":{"rendered":"Planeaci\u00f3n did\u00e1ctica para la educaci\u00f3n a distancia: gu\u00eda y ejemplos"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La planeaci\u00f3n did\u00e1ctica es el proceso que todo profesor debe desarrollar y revisar diariamente para valorar y evidenciar la promoci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, sin importar la modalidad educativa (presencial, en l\u00ednea o mixta). Para realizar la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica el docente debe manejar los conceptos de curr\u00edculo, plan y programa de estudios. Empero, de acuerdo con el modelo educativo que subyace, se definen ciertas funciones para diversificar la docencia en la modalidad a distancia entre diferentes figuras: asesor, tutor, experto, mentor, por lo que, de acuerdo a su funci\u00f3n, tendr\u00e1 mayor o menor injerencia en la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al tener una planeaci\u00f3n, el docente puede controlar situaciones que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. Sea que haya tenido una participaci\u00f3n activa en la planeaci\u00f3n o no, el docente debe involucrarse y dar seguimiento a las etapas de dise\u00f1o, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, que dar\u00e1n cuenta del desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes en el estudiante, en funci\u00f3n de los prop\u00f3sitos de aprendizaje establecidos. En educaci\u00f3n a distancia, podr\u00eda pensarse que la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica se realiza una sola vez, y de ah\u00ed en adelante el programa opera de forma \u201cautom\u00e1tica\u201d; sin embargo, en esta modalidad, auspiciada por las TIC, el docente debe estar atento a las interacciones que se generan entre los participantes con el advenimiento de nuevas tecnolog\u00edas, lo que implicar\u00e1 integrar propuestas para actualizar contenidos, as\u00ed como las estrategias y recursos dise\u00f1ados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este curso se analizar\u00e1 la relaci\u00f3n entre curriculum, plan y programa de estudios, para ubicar la importancia de la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica en estos niveles de concreci\u00f3n:<\/p>\n<ul class=\"listas1\" style=\"text-align: justify;\">\n<li>A nivel de proyecto educativo del sistema o nivel educativo (curriculum) pasando por el contexto institucional (plan de estudios) hasta llegar al nivel del contexto del aula (programa de estudios y planes de clase tanto para la modalidad presencial como a distancia).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" id=\"iframe_container\" src=\"https:\/\/prezi.com\/embed\/ot_oyqsll4p1\/\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfC\u00f3mo dise\u00f1ar una planeaci\u00f3n did\u00e1ctica para la educaci\u00f3n a distancia?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como ya se\u00f1alamos, la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica para el trabajo a distancia precisa de ciertos ajustes, a continuaci\u00f3n te compartimos algunos consejos para su elaboraci\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Antes de dise\u00f1ar las actividades<\/strong><\/h5>\n<ol style=\"text-align: justify;\" type=\"1\">\n<li>Tener claros los aprendizajes que se desean que los alumnos logren y priorizar aquellos que son indispensables y posibles de interrelacionar.<\/li>\n<li>Conocer los medios que tienen al alcance los alumnos para la comunicaci\u00f3n, entrega de las actividades, acompa\u00f1amiento y retroalimentaci\u00f3n; algunas de las opciones pueden ser mensajer\u00eda instant\u00e1nea o llamadas telef\u00f3nicas. En caso de no contar con las opciones anteriores se pueden proporcionar las actividades que el docente dise\u00f1e mediante cuadernillos.<\/li>\n<\/ol>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Al momento de dise\u00f1ar las actividades<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-51443\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"1500\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89.png 1000w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-200x300.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-683x1024.png 683w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-768x1152.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-110x165.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-380x570.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-255x383.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-300x450.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-550x825.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-800x1200.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-220x330.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-400x600.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-760x1140.png 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-510x765.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-89-600x900.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" type=\"1\">\n<li>Tomar en cuenta los intereses de los alumnos, los materiales disponibles en el hogar, as\u00ed como en el contexto.<\/li>\n<li>Aprovechar los saberes y rutinas familiares como oportunidad para incorporar aprendizajes para la vida.<\/li>\n<li>Cuidar que las actividades tengan un prop\u00f3sito definido y que realmente contribuyan al aprendizaje. Evitar dejar actividades solo para entretener a los ni\u00f1os.<\/li>\n<li>Plantear actividades claras y concisas, que sean realistas, en la medida de lo posible autoadministrables, para que se puedan realizar de manera independiente o con el apoyo de los padres de familia.<\/li>\n<li>Es recomendable redactar las actividades a manera de instrucciones es decir\u00a0<strong>como si se estuviera hablando con los alumnos<\/strong>. Ejemplos: investiga en este enlace; responde las siguientes preguntas; elabora un mapa mental.<\/li>\n<li>Dosificar las actividades, preferentemente por d\u00eda.<\/li>\n<li>Anexar materiales de apoyo, como infograf\u00edas, videos, lecturas y enlaces a sitios de inter\u00e9s.<\/li>\n<li>Dar a conocer a los alumnos y padres de familia los criterios de evaluaci\u00f3n junto con las actividades, de esta manera podr\u00e1n ir monitoreando su propio avance.<\/li>\n<li>Iniciar la secuencia de las actividades con preguntas generadoras.<\/li>\n<li>En el desarrollo incluir actividades que impliquen un reto, que promuevan la investigaci\u00f3n, la reflexi\u00f3n, la lectura, la producci\u00f3n de textos y el di\u00e1logo en familia, concluyendo esto con la elaboraci\u00f3n o creaci\u00f3n de un producto para demostrar lo aprendido.<br \/>\nEjemplos de productos que se pueden elaborar: Nota period\u00edstica, cartel, presentaci\u00f3n en diapositivas o en el cuaderno, texto libre, historieta, folleto, carta, mapa mental, cuadro sin\u00f3ptico, revista con c\u00e1psulas informativas sobre los temas vistos, video, podcast, infograf\u00eda, friso, audio para explicar un tema.<\/li>\n<li>En el cierre considerar preguntas que promuevan la <strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">metacognici\u00f3n<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">\u00a0y la reflexi\u00f3n de lo aprendido.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Despu\u00e9s de dise\u00f1ar las actividades<\/strong><\/h5>\n<ol style=\"text-align: justify;\" type=\"1\">\n<li>Compartir las actividades con los estudiantes a trav\u00e9s del medio que se haya elegido: mensajes de texto, Classroom, mediante un cuadernillo, entre otras.<\/li>\n<li>Mantener comunicaci\u00f3n con los alumnos para brindar acompa\u00f1amiento y resolver posibles dudas<strong>.<\/strong><\/li>\n<li>Revisar las evidencias que env\u00edan los alumnos y brindar retroalimentaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Implementar la evaluaci\u00f3n con enfoque formativo, utilizando la informaci\u00f3n recabada de las evidencias como insumo para generar pautas para la mejora de los aprendizajes.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-51444\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-copia-51.jpg\" alt=\"\" width=\"1280\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-copia-51.jpg 1280w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/1-copia-51-300x169.jpg 300w, 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no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/docentesaldia.com\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Ejemplo-1-Planeacion-didactica-a-distancia.pdf\">EJEMPLO DE PLANEACI\u00d3N DID\u00c1CTICA A DISTANCIA 1<\/a><br \/>\n<\/strong><strong style=\"font-style: inherit;\"><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/docentesaldia.com\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Ejemplo-2_Planeacion-a-distancia.pdf\">EJEMPLO DE PLANEACI\u00d3N DID\u00c1CTICA A DISTANCIA 2<\/a><br \/>\n<\/strong><strong style=\"font-style: inherit;\"><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/docentesaldia.com\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Ejemplo-3_Planeacion-a-distancia.pdf\">EJEMPLO DE PLANEACI\u00d3N DID\u00c1CTICA A DISTANCIA 3<\/a><br \/>\n<\/strong><strong><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/recursos.portaleducoas.org\/sites\/default\/files\/152-LML.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">PLANEACION DE CURSOS EN EDUCACION A DISTANCIA<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-92567\" class=\"post-92567 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-software category-tecnologia tag-adaptacion-curricular tag-adaptacion-de-contenidos tag-analisis-de-resultados tag-apoyo-socioemocional tag-aprendizaje-cooperativo tag-aprendizaje-personalizado tag-diseno-de-actividades-motivadoras tag-ensenanza tag-estrategias-de-ensenanza tag-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje tag-estrategias-de-evaluacion-continua tag-estrategias-de-recuperacion tag-evaluacion-autentica tag-evaluacion-continua tag-evaluacion-del-desempeno tag-evaluacion-diagnostica tag-evaluacion-diferenciada tag-evaluacion-formativa tag-evaluacion-formativa-y-sumativa tag-evaluacion-integral tag-evaluacion-participativa 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