{"id":51083,"date":"2020-09-06T19:10:24","date_gmt":"2020-09-06T22:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=51083"},"modified":"2020-09-06T19:24:44","modified_gmt":"2020-09-06T22:24:44","slug":"ernesto-gonzalez-estrategias-de-aprendizaje-correlacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ernesto-gonzalez-estrategias-de-aprendizaje-correlacion\/","title":{"rendered":"[Ernesto Gonz\u00e1lez] Estrategias de aprendizaje – Correlaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporaci\u00f3n de un conjunto de acciones planificadas y dise\u00f1adas (estrategias) por el\/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.<\/h5>\n

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Nuestros j\u00f3venes a pesar de su corta edad e ingreso en un nuevo nivel de ense\u00f1anza (media) presentan conocimientos b\u00e1sicos de su entorno, aprendidos del nivel que le antecede, o bien del mundo exterior a trav\u00e9s de los medios masivos de comunicaci\u00f3n, como la televisi\u00f3n, el cine, as\u00ed como el uso de la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) mediante el empleo de plataformas que dan acceso a un sinn\u00famero de informaci\u00f3n tales como textos, videos, inclusive clases virtuales y otros, lo que nos hace pensar que ese estudiante que tienes delante, no parte de \u201ccero\u201d en cuanto a conocimientos, \u00e9l o ella saben, tienen conocimientos previos.<\/h5>\n

La estrategia est\u00e1 en saber \u201cextra\u00e9rselos\u201d de aqu\u00ed la necesidad de colaborar arm\u00f3nicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempe\u00f1o de ambos, sea exitoso.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, te expondr\u00e9 una de diferentes estrategias[1]<\/sup><\/a>, relacionadas con unidades o temas que suelen abordase com\u00fanmente en la ense\u00f1anza media, pero tambi\u00e9n aplicable a otros niveles.\u00a0 Espero que te sean \u00fatiles.<\/p>\n

Estrategia: \u201cCorrelaci\u00f3n\u201d.<\/strong><\/h5>\n

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Constituye un diagrama semejante a un modelo at\u00f3mico donde se relaciona entre s\u00ed los conceptos o acontecimientos de un tema.<\/p>\n

Se utilizan para identificar conceptos o ideas clave de un texto y establecer relaciones entre ellos, interpretar y comprender la lectura realizada, promover el pensamiento l\u00f3gico, establecer relaciones de subordinaci\u00f3n[2]<\/sup><\/a> e interrelaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s permite insertar nuevos conocimientos en la propia estructura del pensamiento, indagar conocimientos previos, organizar el pensamiento y llevar a cabo un estudio eficaz.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 metodolog\u00eda debemos seguir para lograrlo?<\/strong><\/h5>\n
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  1. Identificar la jerarqu\u00eda de los conceptos (central, subordinados o supra ordenados)<\/li>\n
  2. En el c\u00edrculo (o cuadro, o rect\u00e1ngulo) central marcado se anota el tema o concepto principal.<\/li>\n
  3. En los c\u00edrculos (o cuadros, o rect\u00e1ngulos) de la parte inferior o lateral se anotan los conceptos subordinados al tema principal.<\/li>\n
  4. En los c\u00edrculos (o cuadros, o rect\u00e1ngulos) de la parte superior o lateral (contrario a los conceptos subordinados) se anotan los conceptos supra ordenados[3]<\/sup><\/a><\/li>\n<\/ol>\n

    Nota: es importante destacar, que a la hora de dise\u00f1ar o diagramar tu \u201cmodelo\u201d el tema central \u2013 siempre se dibuje en el centro \u2013 y en el caso de los conceptos subordinados o supra ordenados, pueden distinguirse en cuanto a posici\u00f3n separados por el tema central.<\/p>\n

    Te brindo a continuaci\u00f3n un ejemplo que si bien hemos seleccionado una unidad concreta apoy\u00e1ndonos en libros de textos, queda en sus manos profesor, realizar su propia selecci\u00f3n.<\/p>\n

    Unidad # III: \u201cEl enlace y la importancia del lenguaje qu\u00edmico\u201d<\/p>\n

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    1. Construya la correlaci\u00f3n acerca de las sustancias compuestas y tipos de \u00f3xidos.<\/li>\n
    2. Confeccione la correlaci\u00f3n, teniendo como tema central \u201csustancias compuestas \u2013 sustancias ternarias\u201d<\/li>\n
    3. Complete sobre el tema \u201cSustancias inorg\u00e1nicas \u2013 clasificaci\u00f3n seg\u00fan su composici\u00f3n\u201d, su correlaci\u00f3n en el gr\u00e1fico siguiente:<\/li>\n<\/ol>\n

      \"\"<\/p>\n

      \u00a1Continuaremos!<\/p>\n

      <\/a><\/p>\n