{"id":49605,"date":"2020-07-31T17:55:04","date_gmt":"2020-07-31T21:55:04","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=49605"},"modified":"2020-07-31T18:50:17","modified_gmt":"2020-07-31T22:50:17","slug":"el-teatro-como-recurso-psicopedagogico-para-la-educacion-a-distancia-como-apoyo-al-desarrollo-personal-el-pensamiento-critico-y-la-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-teatro-como-recurso-psicopedagogico-para-la-educacion-a-distancia-como-apoyo-al-desarrollo-personal-el-pensamiento-critico-y-la-comunicacion\/","title":{"rendered":"El teatro como recurso psicopedag\u00f3gico para la educaci\u00f3n a distancia como apoyo al desarrollo personal, el pensamiento cr\u00edtico y la comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
El profesor que descubre y aplica el teatro como un recurso psicopedag\u00f3gico para motivar la intervenci\u00f3n de sus estudiantes, lograr\u00e1 (ordinariamente) mejores caminos de aprendizaje y patrones de comportamiento<\/strong> que son asumidos voluntariamente, sin rigidez. Pero se necesita un previo convencimiento o aprecio, de parte del profesor y padres de familia, que el teatro apoya el desarrollo personal y la educaci\u00f3n emocional,<\/strong> por la improvisaci\u00f3n, la espontaneidad y la imaginaci\u00f3n de cada persona.<\/h5>\n

<\/p>\n

Publicaci\u00f3n recomendada: JOS\u00c9 ANTONIO MARINA: DEBER\u00cdAMOS DA M\u00c1S PROTAGONISMO A LOS PROFESORES DE EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA Y TEATRO<\/strong><\/a><\/p>\n

La puesta en pr\u00e1ctica de situaciones de la vida (reales o imaginarias) simuladas teatralmente, en el desarrollo de los contenidos acad\u00e9micos<\/strong>, hace que los estudiantes adquieran \u201cuna mayor comprensi\u00f3n de las situaciones de su entorno cotidiano\u201d, y desarrollen respuestas positivas a los desaf\u00edos de convivencia social, cognitiva y emocional.<\/strong> Permite transmitir actitudes y valores morales, adquirir la capacidad de resolver situaciones de conflictos, gesti\u00f3n de las emociones, saber adaptarse a situaciones no previstas, as\u00ed como no tener miedo o \u201cprejuicios\u201d<\/strong> para despertar y potenciar la propia imaginaci\u00f3n y creatividad.<\/p>\n

El escritor y dramaturgo espa\u00f1ol Enrique Jardiel Poncela (1901 \u2013 1952) \u200b afirm\u00f3 que el teatro es un gran medio de educar, pero no es f\u00e1cil encontrar p\u00fablico interesado<\/strong>, porque a no pocos solo les interesa asistir a espect\u00e1culos que pueden entender sin mucha reflexi\u00f3n<\/strong>. El dramaturgo y poeta alem\u00e1n, Bertolt Brecht (1898 \u2013 1956), uno de los m\u00e1s influyentes del siglo XX, creador del teatro \u00e9pico, tambi\u00e9n llamado teatro dial\u00e9ctico se atrevi\u00f3 a decir: \u201cSi la gente quiere ver s\u00f3lo las cosas que pueden entender, no tendr\u00edan que ir al teatro, tendr\u00edan que ir al ba\u00f1o\u201d.<\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Es un excelente recurso el incluir en el desarrollo de los contenidos acad\u00e9micos, el que nuestros estudiantes manejen herramientas y competencias de comunicaci\u00f3n para exponer o participar en las clases presenciales, siguiendo la opini\u00f3n de Paulo Freire: \u201cSolamente el di\u00e1logo, que implica el pensar cr\u00edtico, es capaz de generarlo. Sin \u00e9l no hay comunicaci\u00f3n y sin \u00e9sta no hay verdadera educaci\u00f3n\u201d<\/em>. Quiz\u00e1 ahora, con el uso m\u00e1s frecuente de las videollamadas, conferencias y reuniones virtuales, encontremos un nuevo camino de colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n para las lecciones a distancia. El poeta, dramaturgo, ensayista, novelista, director esc\u00e9nico y actor franc\u00e9s Antonin Artaud (1896 \u2013 1948), opina sobre el valor del teatro como recurso educativo<\/strong> al decir: \u201cSe trata pues de hacer del teatro, en el sentido cabal de la palabra, una funci\u00f3n; algo tan localizado y tan preciso como la circulaci\u00f3n de la sangre por las arterias, o el desarrollo, ca\u00f3tico en apariencia, de las im\u00e1genes del sue\u00f1o en el cerebro, y esto por un encadenamiento eficaz, por un verdadero esclarecimiento de la atenci\u00f3n\u201d.<\/em><\/p>\n

El escritor norteamericano Austin Kleon (1983) nos dice, que las \u201cmejores experiencias educativas se dar\u00e1n fuera de las aulas. Y no significa que no quiero que vayan, hagan sus deberes, sean amables con el profe, sigan \u00f3rdenes y todo eso. Simplemente, no creo que el colegio vaya a ser lo que los transforme en pensadores creativos realmente interesantes. M\u00e1s bien creo que ser\u00e1n su vida en casa, sus amigos y su ciudad, los alrededores, los que los influir\u00e1n, y no tanto las clases.\u201d<\/em><\/p>\n

Art\u00edculo relacionad: EL TEATRO ENSE\u00d1A ALGO QUE ES MUY IMPORTANTE, QUE ES EL TRABAJO EN EQUIPO<\/strong><\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Para motivar a nuestros estudiantes y padres de familia, en este tiempo de confinamiento sanitario y las clases a distancia, proponemos el uso (seg\u00fan su realidad) del teatro, como recurso transversal para desarrollar competencias acad\u00e9micas, profesionales y personales.<\/strong> Ponemos a su consideraci\u00f3n el compartir la visualizaci\u00f3n la obra de teatro \u201cLas tres viudas\u201d <\/strong>del escritor y dramaturgo peruano, Manuel Ascencio Segura y Cordero (1805-1871), representante importante del costumbrismo<\/strong> en los inicios de la literatura republicana peruana. Obra f\u00e1cil de entender por el uso del verso en sus di\u00e1logos<\/strong>, que cuenta la historia en tres mujeres cuyas vidas est\u00e1n fuertemente relacionadas con los convencionalismos sociales de su tiempo<\/strong>. \u201cCuriosamente, la obra se adelanta y proclama la emancipaci\u00f3n femenina de una manera original y en una sola l\u00ednea: \u201cYa soy libre, ya soy viuda\u201d.<\/p>\n

LAS TRES VIUDAS\u00a0<\/strong>(01h 25\u00b428\u201d)<\/p>\n