{"id":49379,"date":"2020-07-24T13:27:18","date_gmt":"2020-07-24T17:27:18","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=49379"},"modified":"2020-07-25T17:19:08","modified_gmt":"2020-07-25T21:19:08","slug":"david-auris-licenciamiento-de-las-universidades-peruanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/david-auris-licenciamiento-de-las-universidades-peruanas\/","title":{"rendered":"[David Auris] \u00bfLicenciamiento de las universidades peruanas?"},"content":{"rendered":"
El licenciamiento, es el m\u00ednimo requisito para el funcionamiento de toda universidad, sin embargo, este procedimiento es novedoso en Per\u00fa y ha generado una masiva movilizaci\u00f3n de todas las universidades para lograr la licencia, de no obtenerlo, la ley autoriza el cierre de la instituci\u00f3n. Hasta el momento solo el 70% de las universidades han logrado licenciarse y se publicitan de calidad, con el objetivo de atraer estudiantes, en confabulaci\u00f3n con el discurso optimista del estado, cuando en realidad es lo b\u00e1sico que debe poseer toda instituci\u00f3n para operar acad\u00e9micamente.<\/h5>\n

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La ley universitaria, N\u00b030220, publicada el 2014, permiti\u00f3 la creaci\u00f3n de la Superintendencia nacional de educaci\u00f3n superior universitaria (SUNEDU), con el objetivo de mejorar y llevar la calidad de las universidades peruanas al m\u00e1s alto nivel y otorgar la licencia institucional a las universidades que re\u00fanan las condiciones b\u00e1sicas de calidad, (CBC) al 2020, como expone Lorena Mas\u00edas, siendo la antesala de la codiciada acreditaci\u00f3n.<\/h5>\n

Entonces, surgen en el tapete del debate pedag\u00f3gica, algunas disquisiciones: \u00bfSolo reuniendo estas condiciones b\u00e1sicas de calidad, lograremos elevar los est\u00e1ndares educativos? \u00bfAcaso la CBC, es un refinado eufemismo de las condiciones m\u00ednimas de funcionamiento de una universidad, CMF? \u00bfSe ejecuta para atraer m\u00e1s estudiantes y generar negocios? \u00bfAcaso el licenciamiento, es una fina mascarilla pedag\u00f3gica para ocultar que somos los \u00faltimos en la regi\u00f3n, cuando debemos apostar hacia la acreditaci\u00f3n? A continuaci\u00f3n, resaltamos las condiciones b\u00e1sicas evaluadas, para exponer algunas ideas a la luz del razonamiento.<\/p>\n

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Los objetivos acad\u00e9micos, grados, t\u00edtulos y planes de estudio, <\/strong>han sido evaluados rigurosamente con est\u00e1ndares internacionales por expertos centrados en documentos. Sin embargo, olvidaron valorar el esp\u00edritu de la vida universitaria, el s\u00edlabo que est\u00e1 en cuidados intensivos, debiendo evaluarse y recomendar la mejora inmediata de su pertinencia, emprendimiento, innovaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica, como sugiera la ONU, m\u00e1s all\u00e1 de vagos contenidos mon\u00f3tonos.<\/p>\n

Asimismo, la oferta educativa compatible con los instrumentos de planeamiento,<\/strong> fueron superados ampliamente por las universidades, con una abrumadora poblaci\u00f3n de estudiantes de abogac\u00eda, psicolog\u00eda y otras carreras de carpeta; cuando realmente necesitamos m\u00e1s estudiantes biling\u00fces de medicina e ingenier\u00edas en todas sus menciones como inform\u00e1ticos, para crear novedades, producir y transformar nuestra realidad.<\/p>\n

Nuestras universidades aprobaron el examen, orgullosamente mostrando una infraestructura y equipamiento adecuado <\/strong>que, los evaluadores no repararon en el uso sostenido de los laboratorios modernos y las aulas repleto de estudiantes. \u00bfAcaso no es posible normar un techo de poblaci\u00f3n de veinte estudiantes por aula, para garantizar una verdadera calidad educativa?<\/p>\n

Por otro lado, estas universidades con poco m\u00e1s de treinta revistas indexadas, extra\u00f1amente descollaron la l\u00ednea de investigaci\u00f3n, <\/strong>sin considerar por los expertos, la pr\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica para la transformaci\u00f3n, as\u00ed como comprometer a las universidades financiar y permitir a los cient\u00edficos de RENACYT, hoy docentes investigadores, publicar tres papers <\/em>y un libro por a\u00f1o para generar patentes, con el objetivo de producir materias manufacturadas y competir a nivel mundial.<\/p>\n

\u00bfEs posible hablar de docentes calificados a tiempo completo, <\/strong>con un magro estipendio, mientras las universidades se enriquecen mostrando orgullosamente sus edificios? SUNEDU, ingenuamente considera al docente, como un engranaje de recambio a ser removidos en cualquier momento, amputando la posibilidad de empoderar expertos en la materia, que puedan aportar al desarrollo sostenido del pa\u00eds.<\/p>\n

Los servicios educacionales complementarios <\/strong>enarbolar\u00edan la categor\u00eda de calidad, si contaran con repositorios que alberguen: Scopus, Web of Science <\/em>y E-Books<\/em> actualizados, no solo al servicio de su comunidad universitaria, sino, tambi\u00e9n abierto a la ciudadan\u00eda. As\u00ed como los mecanismos de mediaci\u00f3n e inserci\u00f3n laboral <\/strong>se efectivizar\u00e1n, si realmente los estudiantes practican en escenarios reales, desde el primer d\u00eda de clases en su formaci\u00f3n profesional para que, cuando egresen, puedan aportar una alta competencia innovadora.<\/p>\n

Coincidiendo con Idel Vexler, \u201c<\/strong>una reforma universitaria integral es mucho m\u00e1s\u201d, por lo que es imprescindible una reforma educativa a nivel internacional y apostar una cultura de la transparencia universitaria <\/strong>en su vida \u00e9tica institucional, para la mejora continua, practicada por pa\u00edses productores de tecnolog\u00eda como Jap\u00f3n.<\/p>\n

Aunque parezca de ripley<\/em>, creo que el sello de garant\u00eda de calidad otorgado por la SUNEDU es, una burda estafa pedag\u00f3gica, en nombre de una supuesta calidad educativa, anidada en la mente de pol\u00edticos y funcionarios bur\u00f3cratas. Con un clic en las p\u00e1ginas webs<\/em> de estas universidades licenciadas, podremos observar esta rom\u00e1ntica calidad traducida en inventos.<\/p>\n

Finalmente, para lanzarnos a los brazos de la competitividad global, exijamos al gobierno, una pol\u00edtica revolucionaria de calidad educativa sostenida, comprometiendo a toda la sociedad; liderada por expertos cient\u00edficos multidisciplinarios y no por pol\u00edticos y funcionarios bur\u00f3cratas que est\u00e1n cuidando su puesto y as\u00ed; lograremos acreditarnos por instituciones europeas, asi\u00e1ticas o norteamericanas para producir y vivir; de lo contrario continuaremos embobados, escuchando la ret\u00f3rica de calidad educativa neocolonial.<\/p>\n

Fuentes: <\/strong><\/p>\n