{"id":48904,"date":"2020-07-09T19:17:23","date_gmt":"2020-07-09T23:17:23","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=48904"},"modified":"2023-10-15T18:20:28","modified_gmt":"2023-10-15T21:20:28","slug":"como-manejar-al-nino-o-a-la-nina-hiperactiva-tdah-durante-el-confinamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-manejar-al-nino-o-a-la-nina-hiperactiva-tdah-durante-el-confinamiento\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo manejar al ni\u00f1o o a la ni\u00f1a hiperactiva (TDAH) durante el confinamiento"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Todas las familias del pa\u00eds (y del mundo) est\u00e1n teniendo problemas con el cuidado y la educaci\u00f3n en el hogar de los ni\u00f1os que han tenido que cambiar rutinas y actividades durante la crisis del coronavirus. Los ni\u00f1os con TDAH (tambi\u00e9n conocido por siglas en ingl\u00e9s ADHD) pueden necesitar estructura y apoyo adicionales para manejar los desaf\u00edos de atenci\u00f3n y comportamiento, y mantenerse al d\u00eda con el aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La mejor estrategia para una familia con un ni\u00f1o o ni\u00f1a con TDAH es anticiparse y dise\u00f1ar un plan de actuaci\u00f3n semanal, que sea revisable y modificable.<\/strong>\u00a0Proponer que sea revisable (por ejemplo, cada domingo por la tarde), posibilita que podamos hablar con los ni\u00f1os sobre la agenda de la semana anterior y proponer objetivos de mejora o cambios. Esta t\u00e9cnica nos\u00a0<strong>permite realizar cambios en las fuentes de motivaci\u00f3n y de refuerzo positivo\u00a0<\/strong>que establecemos con los ni\u00f1os, a fin de que cumplan todo lo que hayamos pactado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n compartimo \u00fanicamente con fines educativos las sugerencias de <a href=\"http:\/\/universidadviu.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">VIA (Universidad Nacional de Valencia)<\/a> que son expertos en el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad. Consideramos que es muy importante no invisibilizar a los estudiantes con trastornos o dificultades para el aprendizaje en las aulas. No poco pa\u00edses los han ignorados, pero los educadores de coraz\u00f3n, sabemos que son ellos y sus padres, los que m\u00e1s necesitan de nuestra competencia pedag\u00f3gica y de nuestra paciencia did\u00e1ctica para ayudarles en un proceso de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje de calidad.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong style=\"color: #000000; font-family: inherit; font-size: 1.25rem;\">\u00bfC\u00f3mo afecta el COVID-19 a los ni\u00f1os con TDAH?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La crisis del\u00a0coronavirus no solo afecta a la poblaci\u00f3n adulta, tambi\u00e9n los\/as ni\u00f1os\/as la est\u00e1n sufriendo, y m\u00e1s aquellos diagnosticados de\u00a0<strong>Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH).<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El confinamiento para estos\/as ni\u00f1os\/as y sus familias supone, no solo estar aislados en casa, sino la interrupci\u00f3n de las ayudas psicopedag\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas y de las actividades deportivas que reciben semanalmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto puede agravar los s\u00edntomas del trastorno, como:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Distracci\u00f3n.<\/li>\n<li>Olvido de las cosas necesarias.<\/li>\n<li>Dificultades en las tareas escolares.<\/li>\n<li>Dificultad para pensar antes de actuar, interrumpir y entrometerse.<\/li>\n<li>Conductas inapropiadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium\" src=\"https:\/\/cdn.dribbble.com\/users\/948184\/screenshots\/6595554\/697_octopus_worker_db.gif\" width=\"800\" height=\"600\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Algunos padres acostumbrados a gestionar el TDAH en ni\u00f1os, que saben c\u00f3mo tratarlos y ayudarles, se pueden encontrar con que las restricciones que se han impuesto para luchar contra el coronavirus hacen que sus hijos se muestren m\u00e1s agresivos<\/strong>\u00a0y presenten mayor dificultad para aceptar las normas y las tareas.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>TDAH en ni\u00f1os: c\u00f3mo tratarlos en tiempos de coronavirus<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay muchas familias espa\u00f1olas que se preguntan<strong><em>\u00a0\u201c\u00bfC\u00f3mo ayudar a mi hijo con TDAH?\u201d.\u00a0<\/em><\/strong>El motivo es que,\u00a0<strong>pese a estar habituados a los efectos del TDAH en ni\u00f1os, saber c\u00f3mo tratarlos en las condiciones tan especiales que se dan por el momento no les resulta tan sencillo.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para atenuar los problemas a los que pueden tener que enfrentarse durante el confinamiento, es aconsejable mantener las rutinas cotidianas y establecer una vida saludable para toda la familia conjuntamente, como:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Descanso necesario.<\/strong>\u00a0Levantarse y acostarse a la misma hora, pues algunos\/as de estos\/as ni\u00f1os\/as pueden presentar problemas del sue\u00f1o, por tanto, es importante seguir manteniendo la higiene del sue\u00f1o. Para facilitar el descanso tranquilo pueden realizar una actividad m\u00e1s tranquila al final del d\u00eda (p.ej., escuchar m\u00fasica relajante, ducha templada) (Eddy y Ugarte, 2011).<\/li>\n<li><strong>Higiene.<\/strong>\u00a0Es importante vestirse y mantener los h\u00e1bitos de higiene. Es el momento de que refuercen dichos h\u00e1bitos, como lavarse las manos tal y como se\u00f1ala la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS, 2010). Para ello, se puede realizar el juego del coronavirus de Santana (2020), que consiste en pintar en el torso de cada mano un coronavirus, y durante el d\u00eda borrarlo.<\/li>\n<li><strong>Horarios.<\/strong>\u00a0As\u00ed mismo, establecer un horario para hacer las actividades escolares. Se han de tener en cuenta los tiempos de atenci\u00f3n de estos ni\u00f1os\/as, ya que pueden estar sobre 15-20 minutos realizando tareas, pero despu\u00e9s necesitan unos cinco o diez minutos de descanso (p.ej., ir al ba\u00f1o, beber agua\u2026). Se puede utilizar como indica Innutrition (2015) la T\u00e9cnica Pomodoro (citado en Garza, 2016, p. 13). Recordar a las familias que antes del confinamiento sus hijos\/as ten\u00edan\u00a0ayudas externas a la hora de realizar las tareas escolares\u00a0con profesionales externos que ahora no tienen. Por tanto, su tarea como padres es la de acompa\u00f1ar a sus hijos\/as en realizar las actividades, pero no desde la exigencia. Adem\u00e1s, no siempre es factible trabajar en casa con ellos\/as. Hay que tener en cuenta la situaci\u00f3n familiar (si teletrabajan los progenitores, si hay contagiados por COVID-19\u2026.).<\/li>\n<li><strong>Actividad.<\/strong>\u00a0No hay que olvidar que estos ni\u00f1os\/as necesitan hacer actividad f\u00edsica, antes de realizar las tareas escolares por la ma\u00f1ana, esta\u00a0 les ayuda a mejorar la atenci\u00f3n y la evoluci\u00f3n cl\u00ednica del trastorno(Mu\u00f1oz, et al. 2019), as\u00ed como la condici\u00f3n f\u00edsica y la motricidad y disminuye la inquietud (Su\u00e1rez-Manzano, Ruiz-Ariza, L\u00f3pez-Serrano y Mart\u00ednez, 2018).Es interesante, beneficiarse de las TIC con el fin de motivar la actividad f\u00edsica gracias al aliciente que aportan, utilizando los videojuegos activos (Beltr\u00e1n, Beltr\u00e1n, Moreno, Cervell\u00f3 y Montero, 2012).<\/li>\n<li><strong>Nutrici\u00f3n.\u00a0<\/strong>Hay que mantener una alimentaci\u00f3n sana y realizar las cinco comidas recomendadas. En estos\/as ni\u00f1os\/as es recomendable que sea rica en \u00e1cidos Omega 3 y 6, tript\u00f3fano, zinc y vitamina B6 (Torres, 2013). Y evitar alimentos procesados, ricos en grasas saturadas y az\u00facares.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es el momento de compartir juegos de mesa, los peque\u00f1os aprenden las reglas del juego y lo m\u00e1s importante a perder y ganar. En estos momentos, se trabaja la tolerancia a la frustraci\u00f3n, algo importante para\u00a0<strong>gestionar adecuadamente el TDAH en ni\u00f1os. C\u00f3mo tratarlos ser\u00e1 diferente en cada familia y cada situaci\u00f3n, aunque suele ser positivo buscar un momento cada d\u00eda para contar cuentos,<\/strong>\u00a0hacer yoga y mindfulness. Ver pel\u00edculas juntos es una opci\u00f3n adecuada para los largos fines de semana de confinamiento.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-48905 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3.jpeg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3.jpeg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-300x169.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-768x432.jpeg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-110x62.jpeg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-200x113.jpeg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-380x214.jpeg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-255x143.jpeg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-550x309.jpeg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-3-800x450.jpeg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como parte de la familia<strong>, los ni\u00f1os con TDAH deben aprender a colaborar en las tareas del hogar, ayudando en aquellas en las que puedan participar<\/strong>. Eso les ayuda a adquirir autonom\u00eda y a mejorar su capacidad de organizaci\u00f3n. \u00bfHab\u00e9is probado a cocinar juntos?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es interesante que mantengan sus contactos sociales realizando videollamadas, grupos de WhatsApp, llamadas telef\u00f3nicas (siempre bajo la supervisi\u00f3n de los padres).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, cuando sea necesario,\u00a0<strong>los padres que no sepan c\u00f3mo gestionar el TDAH en ni\u00f1os ni c\u00f3mo tratarlos durante el confinamiento por COVID-19 pueden contactar v\u00eda telef\u00f3nica u online con las asociaciones o profesionales<\/strong>. Si se tiene la oportunidad, continuar v\u00eda online la\u00a0intervenci\u00f3n psicol\u00f3gica.<\/p>\n<h2 id=\"_df1fa64e-77c2-6424-799e-e5a20097881d\" class=\"rs_read_this\">9 actividades para ni\u00f1os hiperactivos dentro de la casa<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Amanda Morin\u00a0<\/strong>trabaj\u00f3 como maestra y especialista en intervenci\u00f3n temprana durante 10 a\u00f1os. Es la autora de\u00a0<i>The Everything Parent\u2019s Guide to Special Education<\/i>. Ella comparti\u00f3 estas nuevas actividades para mantener entretenido hasta al ni\u00f1o m\u00e1s activo cuando est\u00e1 en lugares cerrados. Esperamos que les sea de utilidad.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>1. B\u00fasqueda del tesoro<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Haga una lista de objetos escondidos o dif\u00edciles de encontrar en su casa y entr\u00e9guela a su hijo. Buscar los objetos mantendr\u00e1 su cuerpo\u00a0<em>y<\/em>\u00a0su mente en movimiento. Cerci\u00f3rese de que el juego sea acorde a su edad y habilidades. Estas son algunas ideas espec\u00edficas seg\u00fan la edad:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para preescolares:<\/strong>\u00a0Muestre a su hijo dibujos de los objetos que debe intentar encontrar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para ni\u00f1os de primaria:<\/strong>\u00a0Escriba una lista de objetos que su hijo debe buscar, pero deje algunos indefinidos como: \u201calgo con lo que puedes dibujar\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para preadolescentes:<\/strong>\u00a0Dele pistas usando adivinanzas. Por ejemplo: encuentra algo que se moje m\u00e1s a medida que seca (toalla).<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Pl\u00e1stico de burbuja<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El pl\u00e1stico de burbujas para embalar puede servir para diversos tipos de actividades. Extienda un pedazo del pl\u00e1stico en el suelo para que su hijo camine sobre \u00e9l. Haga una rayuela con pedazos de pl\u00e1stico de burbuja. O escriba con marcadores letras en las burbujas y rete a su hijo a ver qu\u00e9 tan r\u00e1pido puede \u201creventar\u201d el alfabeto. Incluso su hijo puede pintar el pl\u00e1stico y colocar papel encima y presionar. Cuando las burbujas revienten obtendr\u00e1 una obra pict\u00f3rica incre\u00edble.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Globo de voleibol<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este juego es muy sencillo: infle un globo y utilice un trozo de cinta adhesiva para marcar en el suelo la l\u00ednea central o \u201cred\u201d. Este es un juego excelente para grupos de dos o m\u00e1s ni\u00f1os pero tambi\u00e9n funciona con un jugador. Si no tiene con quien jugar, su hijo puede correr y cruzar la l\u00ednea para golpear el globo antes de que aterrice en el suelo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para preadolescentes:<\/strong>\u00a0Si hay m\u00e1s de un ni\u00f1o jugando, puede agregar m\u00e1s globos para hacer el juego m\u00e1s complicado.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>4. Rayuela<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo lo que necesita para este juego es espacio en el piso, una moneda para arrojar dentro de los cuadros y cinta adhesiva. Dibuje una rayuela con la cinta adhesiva. Pida a su hijo que haga n\u00fameros con cinta adhesiva dentro de cada cuadrado. Si se sienten creativos, pueden hacer la rayuela con c\u00edrculos, tri\u00e1ngulos o rombos en lugar de cuadrados. Y despu\u00e9s, \u00a1a saltar!<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>5. Palabras con m\u00edmica<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Su hijo probablemente se ha dado cuenta de que algunas letras sobresalen por arriba o por debajo de la l\u00ednea para escribir. En este juego se intenta representar las letras con posiciones corporales. La persona salta para las letras largas, permanece parada en el mismo lugar para las letras de tama\u00f1o mediano y se agacha para las letras que se salen por debajo de la l\u00ednea de escribir. Por ejemplo en\u00a0<em>gato<\/em>\u00a0hay que agacharse para la g, permanecer parado en el mismo lugar para la a, saltar para la t, y se queda en el lugar para la o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para empezar a jugar escriba una lista de palabras. Luego tomen turnos para seleccionar una palabra y representarla con el fin de que la otra persona la adivine.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>6. Boliche con botellas de agua<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Usted puede construir un boliche (bolos) en el pasillo de su casa con cinco o diez botellas de pl\u00e1stico vac\u00edas y un bal\u00f3n de f\u00fatbol (o cualquier bal\u00f3n del mismo tama\u00f1o). Utilice cinta adhesiva para marcar el lugar donde va cada botella. Dentro de cada botella coloque un poco de az\u00facar, sal, arena o tierra para que no se caigan tan f\u00e1cilmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para preadolescentes:<\/strong>\u00a0\u00a1Puede que a su hijo disfrute jugando boliche en la oscuridad! Adhiera una calcoman\u00eda fosforescente a cada botella y apague las luces.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>7. Twister<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este juego cl\u00e1sico es una manera excelente de mantener a su hijo en movimiento, lo ayuda a desarrollar sus\u00a0habilidades motoras gruesas\u00a0y a que practique\u00a0diferenciar la izquierda de la derecha. Si no tiene el juego, puede emplear papel de colores para crear su propio patr\u00f3n. (Revise Wikipedia para encontrar la descripci\u00f3n).<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>8. Bolas de nieve dentro de la casa<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando hace demasiado fr\u00edo afuera para salir a lanzar bolas de nieve, h\u00e1galo dentro de la casa. No se preocupe pensando que tendr\u00e1 que limpiar la nieve o que se pueden romper las l\u00e1mparas. Puede hacer sus bolas de nieve con pelotas peque\u00f1as que sean livianas, calcetines (limpios) o papel arrugado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Escoja un lugar seguro y decida detr\u00e1s de qu\u00e9 muebles se pueden esconder. Puede usar cajas de cart\u00f3n como fortalezas. Y \u00a1a jugar! Advertencia: se recomienda establecer un tiempo l\u00edmite para jugar y as\u00ed evitar que su preescolar o escolar se\u00a0excite demasiado.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>9. Fiesta de baile<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">No olvide el poder de la m\u00fasica para ayudar a que su hijo libere el exceso de energ\u00eda. Prepare una lista de canciones que sea del agrado de toda la familia. Despu\u00e9s, rete a todos a bailar. A los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os podr\u00eda gustarles bailar con accesorios como mu\u00f1ecos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Variaci\u00f3n para preadolescentes:<\/strong>\u00a0Jueguen a los congelados. Cuando la m\u00fasica se detenga todos tienen que quedarse quietos en su posici\u00f3n de baile. El que se mueva queda descalificado del juego.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"http:\/\/universidadviu.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">universidadviu.com<\/a> y <a href=\"http:\/\/understood.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">understood.org<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/especial.mineduc.cl\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2016\/08\/201305151612430.Deficit_Atencional.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">GU\u00cdA PARA SU COMPRENSI\u00d3N Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APOYO, DESDE UN ENFOQUE INCLUSIVO, EN EL NIVEL DE EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA.<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-119385\" class=\"post-119385 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-tdah tag-aprendizaje tag-desarrollo-infantil tag-docentes tag-educacion-2 tag-inclusion-educativa tag-miguel-toribio-mateas tag-neurociencia tag-neurodiversidad tag-psicologia-educativa tag-salud-mental tag-tdah cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tdah-o-una-forma-diferente-de-funcionar-lo-que-explica-miguel-toribio-sobre-ninos-adolescentes-y-adultos\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-15-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tdah-o-una-forma-diferente-de-funcionar-lo-que-explica-miguel-toribio-sobre-ninos-adolescentes-y-adultos\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfTDAH o una forma diferente de funcionar? Lo que explica Miguel Toribio sobre ni\u00f1os, adolescentes y adultos<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-93221\" class=\"post-93221 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-tdah tag-adaptaciones-curriculares tag-adaptaciones-tecnologicas tag-apoyo-escolar tag-atencion-individualizada tag-atencion-y-concentracion tag-autonomia-del-estudiante tag-colaboracion-docente tag-comunicacion-con-padres tag-desarrollo-socioemocional tag-dificultades-de-aprendizaje tag-educacion-inclusiva tag-enfoque-holistico tag-enfoque-personalizado tag-entorno-de-aprendizaje tag-entrenamiento-docente tag-equipo-multidisciplinario tag-estrategias-de-autorregulacion tag-estrategias-de-ensenanza tag-estrategias-de-motivacion tag-estrategias-educativas tag-evaluacion-formativa tag-gestion-de-clase tag-inclusion-educativa tag-intervencion-pedagogica tag-necesidades-educativas-especiales tag-planes-de-educacion-individualizada tag-psicopedagogia tag-refuerzo-positivo tag-tecnicas-de-organizacion tag-trastorno-por-deficit-de-atencion-e-hiperactividad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-debe-hacer-un-docente-cuando-se-encuentra-con-un-caso-de-tdah\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-4-2-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-debe-hacer-un-docente-cuando-se-encuentra-con-un-caso-de-tdah\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfQu\u00e9 debe hacer un docente cuando se encuentra con un caso de TDAH? Descarga la gu\u00eda para docentes: Qu\u00e9 es el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n (TDAH)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-12605\" class=\"post-12605 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-tdah tag-aula tag-conducta-desafiante tag-consejos tag-violenta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/actuar-ante-la-conducta-desafiante-violenta-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" 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