{"id":48605,"date":"2024-02-01T11:00:45","date_gmt":"2024-02-01T14:00:45","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=48605"},"modified":"2024-03-09T08:57:35","modified_gmt":"2024-03-09T11:57:35","slug":"cuales-son-los-niveles-de-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuales-son-los-niveles-de-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1les son los niveles de comprensi\u00f3n lectora?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La comprensi\u00f3n lectora es un proceso complejo que implica la interpretaci\u00f3n y comprensi\u00f3n del significado de un texto. Los niveles de comprensi\u00f3n lectora suelen categorizarse en distintas etapas o niveles, aunque las descripciones espec\u00edficas pueden variar seg\u00fan el modelo o teor\u00eda.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"1:1-1:175\">En otras palabras mas sencillas de entender, los niveles de comprensi\u00f3n lectora son los diferentes niveles de profundidad con los que un lector puede comprender un texto. Se pueden clasificar en tres niveles principales:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-8:0\">\n<li data-sourcepos=\"3:1-4:0\">\n<p data-sourcepos=\"3:3-3:312\"><strong>Comprensi\u00f3n literal:<\/strong> Es el nivel m\u00e1s b\u00e1sico de comprensi\u00f3n lectora y se refiere a la capacidad del lector para comprender las ideas expl\u00edcitas que se presentan en el texto. Esto incluye la comprensi\u00f3n de las ideas principales, los detalles, la secuencia de los eventos, las relaciones entre las ideas, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"5:1-6:0\">\n<p data-sourcepos=\"5:3-5:370\"><strong>Comprensi\u00f3n inferencial:<\/strong> Este nivel de comprensi\u00f3n lectora requiere que el lector vaya m\u00e1s all\u00e1 de lo que est\u00e1 expl\u00edcitamente escrito en el texto y haga inferencias para comprender el significado completo. Esto puede incluir inferir el significado de palabras o frases desconocidas, inferir la intenci\u00f3n del autor, inferir la causa o el efecto de los eventos, etc.<\/p>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"7:1-8:0\">\n<p data-sourcepos=\"7:3-7:297\"><strong>Comprensi\u00f3n cr\u00edtica:<\/strong> Este nivel de comprensi\u00f3n lectora requiere que el lector eval\u00fae la informaci\u00f3n presentada en el texto y saque sus propias conclusiones. Esto puede incluir evaluar la veracidad de la informaci\u00f3n, identificar los sesgos del autor, comparar diferentes puntos de vista, etc.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Enlace relacionado:\u00a0<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/21-estrategias-de-lectura-para-mejorar-la-comprension-lectora\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">21 estrategias de lectura para mejorar la comprensi\u00f3n lectora<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"9:1-9:128\">A continuaci\u00f3n, se presentan algunos ejemplos de c\u00f3mo se pueden aplicar los niveles de comprensi\u00f3n lectora en la vida cotidiana:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"11:1-14:0\">\n<li data-sourcepos=\"11:1-11:152\"><strong>Comprensi\u00f3n literal:<\/strong>\u00a0Un ni\u00f1o que est\u00e1 leyendo un cuento puede comprender que el personaje principal es un ni\u00f1o llamado Juan que vive en un pueblo.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"12:1-12:132\"><strong>Comprensi\u00f3n inferencial:<\/strong>\u00a0Un adulto que est\u00e1 leyendo una noticia puede inferir que el gobierno est\u00e1 planeando nuevos impuestos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"13:1-14:0\"><strong>Comprensi\u00f3n cr\u00edtica:<\/strong>\u00a0Un estudiante que est\u00e1 leyendo un art\u00edculo de opini\u00f3n puede evaluar si las opiniones del autor est\u00e1n bien fundamentadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"9:1-9:76\">Otros autores proponen niveles de comprensi\u00f3n lectora adicionales, como:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed les presentams una descripci\u00f3n general de los niveles de comprensi\u00f3n lectora:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Nivel Literal o Reconocimiento:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Entender la informaci\u00f3n expl\u00edcita presente en el texto.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Identificar hechos, detalles y datos concretos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Inferencial o Comprensi\u00f3n Inferencial:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Comprender informaci\u00f3n impl\u00edcita que no se encuentra expl\u00edcita en el texto.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Hacer inferencias basadas en la informaci\u00f3n dada, entender el tono o el prop\u00f3sito.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Cr\u00edtico o Comprensi\u00f3n Cr\u00edtica:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Evaluar y analizar el texto de manera m\u00e1s profunda.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Cuestionar la informaci\u00f3n, evaluar argumentos, identificar sesgos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Anal\u00edtico o Comprensi\u00f3n Anal\u00edtica:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Desglosar la informaci\u00f3n en partes para entender la estructura del texto.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Analizar la organizaci\u00f3n del texto, identificar la relaci\u00f3n entre las partes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Evaluativo o Comprensi\u00f3n Evaluativa:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Evaluar la calidad y la relevancia de la informaci\u00f3n presentada.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Juzgar la eficacia del autor para transmitir el mensaje, valorar la validez de la informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Sint\u00e9tico o Comprensi\u00f3n Sint\u00e9tica:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Integrar la informaci\u00f3n de diversas fuentes o partes del texto.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Sintetizar informaci\u00f3n para formar una visi\u00f3n general.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel Creativo o Comprensi\u00f3n Creativa:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> Aplicar la comprensi\u00f3n para generar nuevas ideas o perspectivas.<\/li>\n<li><strong>Actividades:<\/strong> Proponer soluciones, realizar conexiones con experiencias personales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Nivel apreciativo:<\/strong>\u00a0En este nivel, el lector valora el texto desde un punto de vista est\u00e9tico o personal. Esto incluye la apreciaci\u00f3n del estilo literario, la profundidad de los temas, o la relevancia del texto para el lector.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"14:1-14:609\"><strong>La raz\u00f3n por la que hay autores que se\u00f1alan que son 3, otros que son 5 y otros que son m\u00e1s de cinco niveles de comprensi\u00f3n lectora, se debe a que no existe un consenso sobre c\u00f3mo definir estos niveles.<\/strong> Algunos autores consideran que los niveles de comprensi\u00f3n lectora son continuos, en lugar de discretos. Esto significa que no hay un l\u00edmite claro entre un nivel y otro. Otros autores consideran que los niveles de comprensi\u00f3n lectora est\u00e1n interrelacionados, en lugar de ser independientes. Esto significa que los lectores pueden utilizar habilidades de diferentes niveles de comprensi\u00f3n al mismo tiempo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-56729\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38.jpg\" alt=\"\" width=\"1149\" height=\"941\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38.jpg 1149w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-300x246.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-1024x839.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-768x629.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-110x90.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-200x164.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-380x311.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-255x209.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-550x450.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-800x655.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-220x180.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-400x328.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-760x622.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-510x418.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-600x491.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2-38-1100x901.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1149px) 100vw, 1149px\" \/><\/a><\/p>\n<p><!--Comentario en html--> <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block; text-align: center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3571244963\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script> <!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para el profesor <strong>\u00a0PABLO ATOC CALVA<\/strong> los niveles de comprensi\u00f3n ser\u00edan:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los \u00faltimos a\u00f1os, las diversas investigaciones efectuadas a nivel internacional y nacional indican que nuestro pa\u00eds tiene serias dificultades con respecto a la comprensi\u00f3n lectora de sus alumnos y alumnas. Por ello, para mejorar la comprensi\u00f3n lectora en los ni\u00f1os y ni\u00f1as es fundamental desarrollar los niveles de comprensi\u00f3n. Se debe trabajar con rigurosidad en los cuatro niveles del sistema educativo: inicial, primaria, secundaria y superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Considerando que la comprensi\u00f3n lectora es un proceso de construcci\u00f3n de significado personal del texto mediante la interacci\u00f3n activa con el lector,\u00a0 se debe desarrollar con \u00e9nfasis los tres niveles de comprensi\u00f3n lectora: literal, inferencial y cr\u00edtica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>1. El nivel de comprensi\u00f3n literal.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es una capacidad b\u00e1sica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto permitir\u00e1 extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, adem\u00e1s sirve de base para lograr una \u00f3ptima comprensi\u00f3n. Es el reconocimiento de todo aquello que est\u00e1 expl\u00edcito en el texto.\u00a0 El maestro estimular\u00e1 a sus alumnos a:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">A identificar detalles<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Precisar el espacio, tiempo, personajes<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Secuenciar los sucesos y hechos<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Captar el significado de palabras y oraciones<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Recordar pasajes\u00a0 y detalles del texto<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Encontrar el sentido a palabras de m\u00faltiple significado<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Identificar sin\u00f3nimos, ant\u00f3nimos y hom\u00f3fonos<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Mediante este trabajo el maestro podr\u00e1 comprobar si el alumno puede expresar lo que ha le\u00eddo con un vocabulario diferente (Catal\u00e1 y otros, 2001), y si lo hace, le ser\u00e1 f\u00e1cil desarrollar el siguiente nivel de comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Pistas para formular preguntas literales.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQui\u00e9n es\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfD\u00f3nde\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQui\u00e9nes son\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo es\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCon qui\u00e9n\u2026?<\/li>\n<li>\u00bfPara qu\u00e9\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1ndo\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo se llama\u2026?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--Comentario en html--> <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block; text-align: center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3571244963\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script> <!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es establecer relaciones entre partes del texto para inferir informaci\u00f3n, conclusi\u00f3n o aspectos que no est\u00e1n escritos (Pinzas, 2007). Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va m\u00e1s all\u00e1 del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello, tendremos que ense\u00f1ar a los ni\u00f1os:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">A predecir resultados,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Deducir ense\u00f1anzas y mensajes<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Proponer t\u00edtulos para un texto<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Plantear ideas fuerza sobre el contenido<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Inferir el significado de palabras<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Deducir el tema de un texto<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Elaborar res\u00famenes<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Prever un final diferente<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Inferir secuencias l\u00f3gicas<\/li>\n<li>Interpretar el lenguaje figurativo<\/li>\n<li>Elaborar organizadores gr\u00e1ficos, etc<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>2. Comprensi\u00f3n inferencial:<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Este nivel de comprensi\u00f3n lectora requiere que el lector vaya m\u00e1s all\u00e1 de lo que est\u00e1 expl\u00edcitamente escrito en el texto y haga inferencias para comprender el significado completo. Esto puede incluir inferir el significado de palabras o frases desconocidas, inferir la intenci\u00f3n del autor, inferir la causa o el efecto de los eventos, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es establecer relaciones entre partes del texto para inferir informaci\u00f3n, conclusi\u00f3n o aspectos que no est\u00e1n escritos (Pinzas, 2007). Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va m\u00e1s all\u00e1 del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello, tendremos que ense\u00f1ar a los ni\u00f1os:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>A predecir resultados,<\/li>\n<li>Deducir ense\u00f1anzas y mensajes<\/li>\n<li>Proponer t\u00edtulos para un texto<\/li>\n<li>Plantear ideas fuerza sobre el contenido<\/li>\n<li>Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc<\/li>\n<li>Inferir el significado de palabras<\/li>\n<li>Deducir el tema de un texto<\/li>\n<li>Elaborar res\u00famenes<\/li>\n<li>Prever un final diferente<\/li>\n<li>Inferir secuencias l\u00f3gicas<\/li>\n<li>Interpretar el lenguaje figurativo<\/li>\n<li>Elaborar organizadores gr\u00e1ficos, etc<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es necesario se\u00f1alar que si hacemos comprensi\u00f3n inferencial a partir de una comprensi\u00f3n literal pobre, lo m\u00e1s probable es que tengamos una comprensi\u00f3n inferencial tambi\u00e9n pobre (Pinzas, 2007).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Pistas para formular preguntas inferenciales.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda antes de\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 significa&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfPor qu\u00e9&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo podr\u00edas\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 otro t\u00edtulo\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 diferencias\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 semejanzas&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfA qu\u00e9 se refiere cuando\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es el motivo&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n habr\u00e1&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 conclusiones&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 crees\u2026?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--Comentario en html--> <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block; text-align: center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3571244963\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script> <!--Comentario en html--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>3. El nivel de comprensi\u00f3n cr\u00edtica.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Implica un ejercicio de valoraci\u00f3n y de formaci\u00f3n de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e im\u00e1genes literarias. Es la elaboraci\u00f3n de argumentos para sustentar opiniones, esto supone que los docentes promuevan un clima dialogante y democr\u00e1tico en el aula (Consuelo, 2007).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por consiguiente, hemos de ense\u00f1ar a los estudiantes a:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Juzgar el contenido de un texto<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Distinguir un hecho de una opini\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Captar sentidos impl\u00edcitos<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Juzgar la actuaci\u00f3n de los personajes<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Analizar la intenci\u00f3n del autor<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Emitir juicio frente a un comportamiento<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Juzgar la estructura de un texto, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Pistas para formular preguntas criteriales.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCrees que es\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 opinas&#8230;?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo crees\u00a0 que\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo podr\u00edas calificar\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 hubieras hecho\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo te parece\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 crees\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 te parece\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo calificar\u00edas\u2026?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 piensas de\u2026?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En resumen, hemos descrito los tres niveles de la comprensi\u00f3n lectora que el ministerio de educaci\u00f3n considera y que todo maestro debe desarrollar y todo alumno debe lograr. La comprensi\u00f3n literal consiste a entender lo que el texto dice de manera expl\u00edcita. La comprensi\u00f3n inferencial se refiere a comprender a partir de indicios que proporciona el texto. La comprensi\u00f3n criterial se refiere a evaluar el texto ya sea su tema, personaje, mensaje, etc. Queridos maestros,\u00a0 es indispensable desarrollar y fortalecer los tres niveles de comprensi\u00f3n en los alumnos, hoy m\u00e1s que nunca, ya que estamos ante los ojos del continente como uno de los pa\u00edses m\u00e1s bajos en comprensi\u00f3n lectora y razonamiento matem\u00e1tico de sus estudiantes.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--> <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block; text-align: center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3571244963\"><\/ins><br \/>\n<script>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n<\/script> <!--Comentario en html--><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-65261\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-1024x621.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"621\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-1024x621.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-300x182.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-768x466.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-110x67.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-200x121.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-380x230.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-255x155.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-550x333.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-800x485.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-1160x703.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-220x133.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-400x243.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-760x461.png 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-510x309.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-600x364.png 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55-1100x667.png 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/1-55.png 1430w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 class=\"\" data-sourcepos=\"1:1-1:58\"><strong>Modelo de la Cuerda o Modelo Diagn\u00f3stico: Comprensi\u00f3n Lectora en Profundidad<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-3:69\">El <strong>Modelo de la Cuerda<\/strong>, desarrollado por Hollis Scarborough en 2001, es una herramienta fundamental para comprender los diferentes procesos que intervienen en la <strong>lectura fluida y comprensiva<\/strong>. Este modelo se asemeja a una cuerda formada por dos hebras entrelazadas:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"5:1-5:32\"><strong>1. Comprensi\u00f3n del Lenguaje:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"7:1-7:35\">\n<li data-sourcepos=\"7:1-7:35\"><strong>L\u00e9xico:<\/strong>\u00a0Conocimiento y manejo de vocabulario,\u00a0incluyendo sin\u00f3nimos,\u00a0ant\u00f3nimos,\u00a0analog\u00edas y relaciones sem\u00e1nticas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"8:1-8:47\"><strong>Sintaxis:<\/strong>\u00a0Comprensi\u00f3n de la estructura de las oraciones,\u00a0incluyendo orden de las palabras,\u00a0funciones sint\u00e1cticas y relaciones gramaticales.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"9:1-9:104\"><strong>Sem\u00e1ntica:<\/strong>\u00a0Habilidad para entender el significado de las palabras,\u00a0frases y oraciones en contexto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"10:1-11:0\"><strong>Pragm\u00e1tica:<\/strong>\u00a0Capacidad para interpretar las intenciones del autor,\u00a0el contexto social y cultural del texto,\u00a0y las implicaturas del lenguaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"12:1-12:34\"><strong>2. Reconocimiento de Palabras:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"14:1-15:25\">\n<li data-sourcepos=\"14:1-14:181\"><strong>Decodificaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Habilidad para convertir las letras en sonidos y viceversa,\u00a0incluyendo el conocimiento del c\u00f3digo alfab\u00e9tico,\u00a0las reglas de pronunciaci\u00f3n y la fluidez lectora.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"15:1-15:25\"><strong>Automatizaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Lectura r\u00e1pida y precisa de las palabras sin esfuerzo consciente,\u00a0lo que permite enfocarse en la comprensi\u00f3n del significado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"17:1-17:25\"><strong>Subprocesos Lectores:<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"19:1-19:121\">Ambos componentes, Comprensi\u00f3n del Lenguaje y Reconocimiento de Palabras, se interconectan a trav\u00e9s de cinco subprocesos:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol data-sourcepos=\"21:1-26:0\">\n<li data-sourcepos=\"21:1-21:55\"><strong>Decodificaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Conversi\u00f3n de letras en sonidos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"22:1-22:74\"><strong>Comprensi\u00f3n l\u00e9xica:<\/strong>\u00a0Reconocimiento del significado de las palabras.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"23:1-23:74\"><strong>Comprensi\u00f3n sint\u00e1ctica:<\/strong>\u00a0An\u00e1lisis de la estructura de las oraciones.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:1-24:67\"><strong>Comprensi\u00f3n sem\u00e1ntica:<\/strong>\u00a0Extracci\u00f3n del significado del texto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"25:1-26:0\"><strong>Integraci\u00f3n:<\/strong>\u00a0Construcci\u00f3n de una representaci\u00f3n mental coherente del texto.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"27:1-27:27\"><strong>Analog\u00eda con la Cuerda:<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"29:1-29:309\">La fluidez lectora se asemeja a una cuerda tensa. Para que la cuerda funcione correctamente, ambas hebras (Comprensi\u00f3n del Lenguaje y Reconocimiento de Palabras) deben estar bien desarrolladas y trabajar en conjunto. Si una de las hebras es d\u00e9bil, la cuerda se debilita y la lectura se vuelve menos eficiente.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"31:1-31:27\"><strong>Importancia del Modelo:<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"33:1-33:52\">El Modelo de la Cuerda es una herramienta \u00fatil para:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"35:1-35:27\">\n<li data-sourcepos=\"35:1-35:27\"><strong>Evaluar las habilidades lectoras<\/strong>\u00a0de los estudiantes en diferentes \u00e1reas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"36:1-36:78\"><strong>Dise\u00f1ar estrategias de intervenci\u00f3n<\/strong>\u00a0para mejorar la comprensi\u00f3n lectora.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"37:1-37:109\"><strong>Desarrollar materiales de aprendizaje<\/strong>\u00a0que fortalezcan las habilidades ling\u00fc\u00edsticas y la decodificaci\u00f3n.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"38:1-39:0\"><strong>Promover la lectura como una actividad placentera y significativa.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1W73w5_af1RgaAzhXvCkk2tfOGQGaqTgi\/preview\" width=\"100%\" height=\"480\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-103955\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-1024x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-300x300.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-768x768.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-380x380.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-550x550.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-800x800.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1-1160x1160.jpg 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Banner-1-portada-imagen-10-d1s-1.jpg 1400w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"http:\/\/ecured.cu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ecured.cu<\/a> y <a href=\"http:\/\/molayay.blogspot.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">molayay.blogspot.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/17a9vnn7kO5kIoJszAJ1Nv2Xcb2DABl16?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NIEVLES DE COMPRENSI\u00d3N LECTORA<\/a> | <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1b9Yptlm1xv8882LKdW1qVllWZxkB8KxR?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">COMPETENCIA COMUNICATIVA<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-123137\" class=\"post-123137 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-actividades-de-halloween tag-arte-geometrico tag-creatividad-infantil tag-cuadernillo-para-colorear tag-educacion-primaria tag-figuras-geometricas tag-halloween-educativo tag-material-didactico tag-motricidad-fina cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-gratis-el-cuadernillo-de-arte-geometrico-de-halloween-para-colorear\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/PortadaA1-7-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-gratis-el-cuadernillo-de-arte-geometrico-de-halloween-para-colorear\/\" rel=\"bookmark\">Descarga gratis el cuadernillo de arte geom\u00e9trico de Halloween para colorear<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-123135\" class=\"post-123135 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-actividades-de-escritura tag-aprender-a-escribir tag-cuadernillo-de-dictados tag-dictados-ilustrados tag-educacion-inicial tag-educacion-primaria tag-lectoescritura-infantil tag-material-educativo-gratuito tag-reconocimiento-de-consonantes tag-vocabulario-infantil cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-gratis-el-cuadernillo-de-dictados-ilustrados-para-aprender-a-leer-y-escribir\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/PortadaA1-6-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-gratis-el-cuadernillo-de-dictados-ilustrados-para-aprender-a-leer-y-escribir\/\" rel=\"bookmark\">Descarga gratis el cuadernillo de dictados ilustrados para aprender a leer y escribir<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-123092\" class=\"post-123092 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-actividades-de-comprension-lectora tag-comprension-de-textos tag-comprension-lectora tag-cuadernillo-de-comprension-lectora tag-educacion-primaria tag-fichas-de-lectura tag-lectoescritura tag-lectura-para-primaria tag-material-didactico tag-recursos-educativos-gratuitos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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