{"id":47715,"date":"2022-06-18T19:53:42","date_gmt":"2022-06-18T23:53:42","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=47715"},"modified":"2022-06-18T23:13:03","modified_gmt":"2022-06-19T03:13:03","slug":"resena-del-libro-arte-mente-cerebro-una-aproximacion-cognitiva-a-la-creatividad-howard-gardner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/resena-del-libro-arte-mente-cerebro-una-aproximacion-cognitiva-a-la-creatividad-howard-gardner\/","title":{"rendered":"Rese\u00f1a del libro: Arte, Mente, Cerebro &#8211; Una aproximaci\u00f3n cognitiva a la creatividad &#8211; Howard Gardner"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">El autor en la obra Arte, mente y cerebro, tiene un compilado de ensayos enfocados a la investigaci\u00f3n cognitiva entre mente y arte en los seres humanos, este libro est\u00e1 dividido en cinco partes, las cuales son; I Los maestros, II Desarrollo art\u00edstico en los ni\u00f1os, III La educaci\u00f3n y los medios de educaci\u00f3n, IV Deterioro de la mente y la V Las c\u00faspides de la creatividad. En este libro, Howard Gardner pretende brindar una aproximaci\u00f3n hacia los procesos de la creatividad humana, a partir de un acercamiento en relaci\u00f3n al lenguaje y los procesos mentales desde distintas configuraciones.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Los Maestros<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El autor \u00a0la dividi\u00f3 en siete ensayos, en el primero muestra la postura estructural de Jean Piaget quien estudio las cuatro etapas cognitivas del desarrollo en operaciones mentales y sus caracter\u00edsticas, en el segundo ensayo se encuentra el debate entre Jean Piaget con su postura estructural y Noam Chomsky\u00a0 quien afirma que el lenguaje se desarrolla de forma natural, pues asegura que el ni\u00f1o nace con los conocimientos requeridos y s\u00f3lo necesita tiempo para desarrollarlos.\u00a0 El autor infiere que Piaget no toma los puntos del pensamiento creativo y Chomsky no da lugar al surgimiento de nuevas ideas si el ni\u00f1o nace con el conocimiento requerido por tanto descuidaron el estudio de la mente y los procesos art\u00edsticos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el antrop\u00f3logo Claude Levi Strauss se retorna al estructuralismo, pues en su an\u00e1lisis afirma que la mente civilizada o salvaje tiene la misma estructura lo cual \u00a0evidencia en su trabajo de campo en Brasil con un grupo de ind\u00edgenas donde descubre que todos los hombres clasifican materiales, descubren objetos, desde lo concreto, construyen conceptos a partir de la comparaci\u00f3n para satisfacer el conocimiento cognitivo, pues ello los lleva a pensar y no como se pensaba por una necesidad primaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El autor muestra posteriormente las diferentes posturas de los fil\u00f3sofos Ernest Cassirer, Susanne Langer, Nelson Goodman y Ernst Gombich, quienes coinciden en sus teor\u00edas basadas en el s\u00edmbolo, donde se construye la realidad por medio de concepciones mentales y la capacidad que se tiene para captar y comunicar sus experiencias. Seg\u00fan Cassirer el hombre vive en un universo simb\u00f3lico y por ello es imposible separarlo de la imaginaci\u00f3n y la creatividad. Susanne Langer afirma que el hombre tiene una necesidad b\u00e1sica de simbolizar inventando un sentido propio del mundo, y Goodman analiz\u00f3 los tipos de s\u00edmbolos y la\u00a0 utilidad que le da el hombre para crear obras est\u00e9ticas.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3ypAG7-sJ94\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Desarrollo Art\u00edstico de los Ni\u00f1os<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la segunda parte \u201cDesarrollo art\u00edstico de los ni\u00f1os \u201cel autor se dedica a tratar de comprender el desarrollo art\u00edstico de los infantes, para una mejor comprensi\u00f3n clasifica la primera parte de ensayos en tres grandes grupos; I Caracter\u00edsticas generales del desarrollo art\u00edstico, destinado a establecer los aspectos fundamentales de la capacidad creativa de los ni\u00f1os, el II Comprensi\u00f3n o incomprensi\u00f3n que tienen los ni\u00f1os de los procesos art\u00edsticos, III Descripci\u00f3n de la primera fase del desarrollo simb\u00f3lico, en el cual se trabaja el arte con los ni\u00f1os desde temprana edad y es posible direccionar su talento art\u00edstico. En el segundo grupo de ensayos determina la forma de arte en particular en tres medios art\u00edsticos, el dibujo, la m\u00fasica y la literatura.\u00a0 Y el \u00faltimo estudio est\u00e1 dirigido a ni\u00f1os autistas y ni\u00f1os prodigios.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>La educaci\u00f3n y los medios de comunicaci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">A trav\u00e9s de la lectura, es posible determinar que uno de los principales objetivos del autor, se fundamenta en explicar las habilidades art\u00edsticas a partir del desarrollo, que infunde una gran importancia a los primeros a\u00f1os de vida, tanto en su parte art\u00edstica, como en la evoluci\u00f3n de la misma en relaci\u00f3n a los procesos cognitivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sobre la ense\u00f1anza de la formaci\u00f3n art\u00edstica en los estudiantes, Gardner plantea que el profesor en ocasiones tiene poca participaci\u00f3n activa, el \u00e9nfasis que se hace es que, los adultos deben ser part\u00edcipes de dicho desenvolvimiento, a la par con las etapas que postula Piaget, en donde los primeros a\u00f1os del ni\u00f1o, las artes tienen una relaci\u00f3n \u00edntegra y directa con su sistema de s\u00edmbolos, al que poco a poco se debe dar la importancia adecuada. En este sentido, el autor plantea que b\u00e1sicamente desde las primeras etapas del ni\u00f1o, este va produciendo un \u201cborrador\u201d sobre lo que pueden ser sus talentos art\u00edsticos, con un esencial esfuerzo pedag\u00f3gico hasta su etapa pre-adolescente, pues se menciona que en la adolescencia, dichos procesos son un poco m\u00e1s complejos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Teniendo en cuenta la secuencia en el desarrollo de los ni\u00f1os, existen una serie de instrumentos que podr\u00edan ser \u00fatiles o no, en el momento en que incorporan aprendizajes a su repertorio cognitivo; dos de ellos son los juguetes y la televisi\u00f3n. Acerca de los juguetes, se describen como un mecanismo muy \u00fatil, resalando el hecho de que hoy por hoy, la mayor\u00eda se crean de forma electr\u00f3nica, pues al tener un proceso computacional, brindan mayor velocidad, y permiten que el ni\u00f1o modifique, a trav\u00e9s del juego, ciertas estructuras; un planteamiento bastante valioso, es que las m\u00e1quinas del ayer, se dedicaban a ense\u00f1ar, pero las m\u00e1quinas de hoy, tienen una finalidad de aprendizaje, y no de inyecci\u00f3n de informaci\u00f3n, como en alguna \u00e9poca era el objetivo principal, en donde hab\u00eda poca cabida a la imaginaci\u00f3n y a la curiosidad.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-47717 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15.jpg\" alt=\"\" width=\"1280\" height=\"610\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15.jpg 1280w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-300x143.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-1024x488.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-768x366.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-110x52.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-200x95.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-380x181.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-255x122.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-550x262.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-800x381.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/2-15-1160x553.jpg 1160w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En relaci\u00f3n a la televisi\u00f3n, Gardner realiza diferentes estudios con su Proyecto Cero de Harvard mediante la observaci\u00f3n; las principales conclusiones a las que llega es que, seg\u00fan diversas investigaciones, es posible que la televisi\u00f3n cultive m\u00e1s efectos positivos, pues a trav\u00e9s de la misma, el ni\u00f1o aprende a desarrollar procesos enfocados a resolver conflictos, y a su vez, se estimula la imaginaci\u00f3n sensorial.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>El deterioro de la mente<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Uno de los planteamientos de mayor inter\u00e9s en los estudios de Gardner, ha sido el del da\u00f1o cerebral y sus consecuencias con los desarrollos art\u00edsticos. Dentro de los da\u00f1os cerebrales m\u00e1s referenciados, se encuentran el S\u00edndrome de Korsakoff, el cual es desencadenado por una lesi\u00f3n en el cerebro medio, en el que la persona es capaz de resolver diferentes problemas, pero incapaz de recordar lo que dice o ha sucedido desde el inicio de su enfermedad. La afasia, que afecta el hemisferio izquierdo, comprometiendo ciertas destrezas como la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n del lenguaje; en la alexia se presenta un deterioro en la capacidad de lectura; la agrafia, que consiste en una p\u00e9rdida de la capacidad de escribir, la anomia, consiste en la dificultad para nombrar objetos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partir de las definiciones anteriores, las investigaciones fueron centrando su inter\u00e9s en la creaci\u00f3n art\u00edstica despu\u00e9s de una lesi\u00f3n cerebral. Por el lado de la pintura, se encontr\u00f3 que pintores con afasia, conservaron sus habilidades art\u00edsticas y adem\u00e1s, mejoraron sus creaciones tras la lesi\u00f3n cerebral. En cuanto a m\u00fasica, compositores importantes, pese a sus lesiones de afasia, continuaron componiendo, dando clases, expresando cr\u00edticas, reconociendo melod\u00edas y se\u00f1alando errores. Por el lado de la literatura, teniendo en cuenta que si una lesi\u00f3n se efect\u00faa en la zona del lenguaje, las consecuencias suelen ser m\u00e1s graves que otras facultades cognitivas, entre mayor edad, menores son las posibilidades de una recuperaci\u00f3n, lo que comprometer\u00eda enormemente las creaciones literarias, como el caso referenciado del famoso Charles Baudelaire.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Las c\u00faspides de la creatividad<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta parte del libro, el autor hace referencia a la creatividad en los a\u00f1os adultos; una cr\u00edtica que vale la pena mencionar, es que la mayor\u00eda de teor\u00edas del desarrollo, son enfocadas al estudio de los primeros a\u00f1os de vida, pero muy poco acerca de los progresos que se van dando a lo largo de la vida. En relaci\u00f3n con lo anterior, se plantea que las personas creativas son capaces de relacionar diversas facetas y teor\u00edas en un contexto de inter\u00e9s, produciendo una cadena de actividades que llevan a cabo durante largos per\u00edodos, ya que su nivel de curiosidad es bastante alto y estructurado; los individuos creativos pueden f\u00e1cilmente amar sus trabajos y encontrar en ellos un placer que lleve a la resoluci\u00f3n de enigmas cient\u00edficos, aun cuando la posibilidad de fracasar sea recurrente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un claro ejemplo del desarrollo de la creatividad en la vida real, se plantea a trav\u00e9s de las composiciones de Mozart, pues la magnificad en sus procesos cognitivos, marc\u00f3 una trascendencia en las facultades art\u00edsticas, siendo este compositor, un erudito en la destreza inigualable de componer fluidamente creaciones musicales con una gran facilidad, generalmente en un estado de \u00e1nimo saludable, que seguramente para otros artistas, habr\u00edan significado una inversi\u00f3n de procesos mentales mucho m\u00e1s complejos, como fue el caso de Beethoven, quien muchas veces compuso bajo estados de desasosiego, y adem\u00e1s, tuvo varios falsos comienzos en la escritura de sus partituras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gardner en su libro implementa postulados relacionados con aspectos significativos, y que quiz\u00e1s no suelen tenerse en cuenta en el momento de analizar las producciones art\u00edsticas y las composiciones creativas en general del ser humano, pues rara vez es de imaginar que lesiones cerebrales como las afasias, a pesar de su complejidad, logren resignificar los procesos cognitivos de los artistas, al punto de ser capaces de lograr otras habilidades y a su vez, dando un significado diferente, pero complementario en su vida.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Memorias Cognici\u00f3n\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/memoriascognicionmarthacasas.blogspot.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">romereports.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. 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Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>LECTURA 1: <span style=\"color: #000000;\"><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B2la5E-pLayUbTY0cFlpbHRjeUk\/view?fbclid=IwAR2d-2j6ZWekDtjO98wgiylcC_W0w2Mzzauq9_u8pNPUdtJLKbxi61EBHPw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ARTE, MENTE, CEREBRO &#8211; HOWARD GARDNER<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-21605\" class=\"post-21605 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-libros category-pedagogia tag-aprende tag-cerebro tag-claves tag-como-aprende-el-cerebro tag-educacion cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprende-cerebro-las-claves-la-educacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprende-cerebro-las-claves-la-educacion\/\" rel=\"bookmark\">C\u00f3mo aprende el cerebro: claves fundamentales para una educaci\u00f3n m\u00e1s efectiva. 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