{"id":47274,"date":"2020-05-18T19:19:53","date_gmt":"2020-05-18T23:19:53","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=47274"},"modified":"2020-05-18T19:22:02","modified_gmt":"2020-05-18T23:22:02","slug":"edinson-pedroza-maestros-y-maestras-ante-el-reto-de-la-pandemia-y-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/edinson-pedroza-maestros-y-maestras-ante-el-reto-de-la-pandemia-y-del-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"[Edinson Pedroza] Maestros y maestras ante el reto de la pandemia y del Siglo XXI"},"content":{"rendered":"
In memoriam a los docentes:
\n<\/strong>Luc\u00eda M. V\u00e9lez Garc\u00eda y Mois\u00e9s Saade M\u00e1rquez.
\n<\/strong>Maestros de maestros.<\/strong><\/h5>\n
Hace d\u00edas escrib\u00ed sobre la importancia que tienen los m\u00e9dicos para el pa\u00eds. Ellos son personas que se sacrifican, luchando cotidianamente contra la muerte, no obstante la discriminaci\u00f3n y \u00a0la intolerancia de desadaptados que, vali\u00e9ndose de su ignorancia, degradan y excluyen a estos profesionales que exponen sus vidas y las de sus\u00a0 familiares con el solo hecho de atender a quienes portan el virus.\u00a0 Sin embargo, hoy no escribir\u00e9 de ellos, sino \u00a0exaltar la importancia social e hist\u00f3rica\u00a0 de otros h\u00e9roes, los\u00a0 maestros y las maestras. S\u00ed, son h\u00e9roes como tambi\u00e9n son los padres y madres de familias.<\/h5>\n

En el contexto actual, confinados en sus hogares, los maestros y las maestras se acercan a sus disc\u00edpulos por todos los medios tecnol\u00f3gicos existentes para seguir el di\u00e1logo iniciado en este 2020 y que fue truncado por la pandemia. Esos maestros y maestras, criticados por quienes desconocen el rol fundamental en el desarrollo y progreso de los\u00a0 grupos sociales, han abierto sus \u00a0aulas de clases en l\u00ednea, costumbre muy extra\u00f1as para muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as, por las carencias de estas herramientas en hogares y escuelas. Sin embargo, este acercamiento virtual los hace so\u00f1ar con las ense\u00f1anzas y los aprendizajes impartidos por sus docentes desde estos sitios virtuales.<\/p>\n

Pues las aulas de clases de cuatro paredes, aunque no se \u00a0crea, \u00a0m\u00e1s que sitios para recibir informaci\u00f3n, son microcosmos donde interact\u00faan las visiones, miedos, alegr\u00edas, querencias, dudas y certezas de sus integrantes. En ese mundo lleno de risas, gritos, juegos, palabras, saberes, l\u00fadica y creatividad, la conversaci\u00f3n y el di\u00e1logo de saberes permean la intersubjetividad. Nos humanizamos en ellas; somos m\u00e1s nosotros que yoes.<\/p>\n

En esa realidad y, con toda la sabidur\u00eda que\u00a0 ofrece el acto magisterial, me hago las preguntas, casi que parafraseadas de Edgar Mor\u00edn, el fil\u00f3sofo franc\u00e9s, \u00bfQui\u00e9n en pleno siglo XXI y, precisamente con los grandes adelantos de la ciencia, la medicina y la tecnolog\u00eda, hubiera pensado que la sociedad estuviese pasando por esta contingencia de la pandemia, y qui\u00e9n, en el momento en que se escriben \u00a0estas l\u00edneas, podr\u00eda medir las consecuencias del confinamiento de las personas ante los estragos econ\u00f3micos, sociales y sicol\u00f3gicos? muy seguramente nadie hubiera imaginado todo esto, salvo los escritores de ficci\u00f3n.<\/p>\n

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En s\u00ed, en un contexto descarnado, cuando \u00a0gobiernos y organizaciones mundiales de la salud van de aqu\u00ed para all\u00e1, y de all\u00e1 para ac\u00e1, \u00a0sacando decretos y protocolos, los profesionales de la educaci\u00f3n, los maestros y maestras, cual ingenieros sociales, sacan sus estandartes y lanzas para luchar contra una in\u00e9dita realidad social y, con pocas armas tecnol\u00f3gicas,\u00a0anex\u00e1ndoles el humanizante \u00a0acto educativo, en una situaci\u00f3n at\u00edpica, enfrentan el nuevo reto de ense\u00f1ar desde la distancia a sus hijos e hijas adoptivos. Entonces, es cuando surge y se evidencia la vieja m\u00e1xima \u00a0de alguien, que \u00a0quiz\u00e1s recibiendo los poderes premonitorios de los dioses del olimpo, dec\u00eda que todo profesional del siglo XXI deber\u00eda desarrollar la competencia de saber emplear las tecnolog\u00edas. \u00a0Y entre esos profesionales estaban los maestros y maestras colombianos, quienes no pensaron que esa cas\u00e1ndrica visi\u00f3n estaba aqu\u00ed. Esa certeza, los oblig\u00f3 a oxigenar y resemantizar su labor docente y a mirar con nuevos ojos ese marasmo virtual avecinado, empleando rudimentariamente\u00a0 aplicaciones tecnol\u00f3gicas que cre\u00edan s\u00f3lo para expertos.<\/p>\n

Los maestros y maestras comenzaron a emplear t\u00e9rminos que, con su uso cotidiano, se volvieron de su argot acad\u00e9mico. Palabras como whatsapp, teams, zoom, facebook, teletrabajo en l\u00ednea, clases remotas, sincron\u00eda y asincron\u00eda entre muchas otras muy pocas veces utilizada en la cotidianidad, se emplean como tecnicismo para estar a la moda y exigencias de la historia actual. Entonces, cabe destacar que el llamado progreso hist\u00f3rico era una certeza de la civilizaci\u00f3n occidental, no obstante su derrumbe con los \u00faltimos acontecimientos. Es decir, el mito del progreso, aunque materializado en cosas, aparatos y el tener, se convirti\u00f3 en una incertidumbre social. No se sabe hacia d\u00f3nde se dirige la civilizaci\u00f3n humana. Como diria el tr\u00e1gico griego Eur\u00edpides \u00abLos dioses nos dan muchas sorpresas: lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta\u00bb.<\/em><\/p>\n

A pesar de todo, comparto que la educaci\u00f3n que se brinde de aqu\u00ed en adelante, debe ser centrada en la condici\u00f3n del ser humano. Es decir,\u00a0 como planteaba Mor\u00edn \u00abEstamos en la era planetaria; una aventura com\u00fan se apodera de los humanos donde quiera que est\u00e9n. Estos deben reconocerse en su humanidad com\u00fan y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano<\/em>\u00bb. Asimismo, nos indica con un t\u00e9rmino muy suyo que la \u201cUnidualidad<\/strong><\/em>\u201c; esto es, el ser humano es biol\u00f3gico y plenamente cultural y lleva en s\u00ed esta unidualidad originaria. Es un super y un h\u00edper viviente: ha desarrollado de manera sorprendente las potencialidades de la vida\u201c. \u00a0Luego entonces, los maestros y maestras \u00a0debe ser pilares fundamentales para transgredir el establecimiento a partir de una ense\u00f1anza en la y para la criticidad responsable. O sea, pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

Asimismo, en esa incertidumbre del conocimiento y de la realidad, la comprensi\u00f3n como proceso cognitivo de la especie humana debe desarrollarse para que\u00a0 la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la libertad triunfen ante la arbitrariedad y la incomprensi\u00f3n de quienes detentan el poder de forma injusta e inequitativa. Se hace necesario que la educaci\u00f3n impartida, aunada a la comunicaci\u00f3n, la verdadera comunicaci\u00f3n, esa que nos hace maestros y maestras deben ser algunas de \u00a0las\u00a0 finalidades del presente y del futuro proceso educativo. Mas no una comunicaci\u00f3n mediada por tel\u00e9fonos, internet, entre otros aparatos, sino una comunicaci\u00f3n de miradas y sonrisas presenciales, pues en ella es b\u00e1sico ense\u00f1ar que \u201cla comprensi\u00f3n no puede digitarse<\/em>\u201c.<\/p>\n

Finalmente, maestros y maestras, en su d\u00eda, hay que recordarles que \u201cEducar para comprender las matem\u00e1ticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensi\u00f3n humana es otra; ah\u00ed se encuentra justamente la misi\u00f3n espiritual de la educaci\u00f3n: ense\u00f1ar la comprensi\u00f3n entre las personas como condici\u00f3n y garant\u00eda de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad<\/em>. \u201c Felicidades,\u00a0maestros y maestras en su d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
\"\"
\nAutor: <\/strong>Edinson Pedroza Doria, Docente de Lengua castellana y literatura en la Instituci\u00f3n Educativa Nuestra Se\u00f1ora del Perpetuo Socorro de Cartagena de Indias (Colombia).
\nExperiencia laboral: <\/strong>Docente de T\u00e9cnica de Expresi\u00f3n oral y escrita de la Fundaci\u00f3n Universitaria Tecnol\u00f3gico Comfenalco.
\nLicenciado en Lenguas Modernas, Espa\u00f1ol-franc\u00e9s.
\nEspecialista en Metodolog\u00eda de la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol y la literatura.
\nDocente de T\u00e9cnica de Expresi\u00f3n oral y escrita de la Fundaci\u00f3n Universitaria Tecnol\u00f3gico Comfenalco.
\nMaestrante en Neuropedagogia.
\nCorreo electr\u00f3nico: <\/strong>zadrope_7@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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[Edinson Pedroza] El maestro y la cultura pedag\u00f3gica<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"In memoriam a los docentes: Luc\u00eda M. V\u00e9lez Garc\u00eda y Mois\u00e9s Saade M\u00e1rquez. Maestros de maestros. 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