{"id":46599,"date":"2020-04-22T18:54:26","date_gmt":"2020-04-22T22:54:26","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=46599"},"modified":"2023-05-14T23:15:48","modified_gmt":"2023-05-15T03:15:48","slug":"como-pasar-tus-clases-al-formato-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-pasar-tus-clases-al-formato-virtual\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo pasar tus clases presenciales al formato virtual"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Cambridge University Press<\/strong><\/a> es la editorial m\u00e1s antigua del mundo y la editorial de la <strong>Universidad de Cambridge<\/strong>. Son un departamento de la propia universidad, y su misi\u00f3n es destilar y dar forma a todo el conocimiento que all\u00ed se genera: Ciencias, Humanidades, Ling\u00fc\u00edstica, etc.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Llevan quinientos a\u00f1os en la ense\u00f1anza, y en el \u00faltimo siglo se han especializado en m\u00e9todos para ense\u00f1ar ingl\u00e9s. En este v\u00eddeo puedes ver algunas de las cosas interesantes que han hecho en <a href=\"https:\/\/www.cambridge.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cambridge University Press<\/a>\u00a0en los \u00faltimos siglos.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el <strong><a href=\"https:\/\/blog.cambridge.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cambridge Blog<\/a><\/strong> publicaron la informaci\u00f3n sobre <strong>\u00abC\u00f3mo pasar tus clases al formato virtual\u00bb<\/strong> escrito por <strong>Ceri Jones,<\/strong> con el fin de ayudar a todos los profesores que tiene que pasar sus cursos presenciales a virtuales.\u00a0 Esperamos que esta informaci\u00f3n que compartir \u00fanicamente con fines educativos sea de utilidad para toda la comunidad docente.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">Parte I:<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el fin de ayudar a todos los profesores que tienen que impartir lecciones virtuales, hemos creado una serie de entradas de blog con consejos sobre c\u00f3mo pasar las clases presenciales a un formato virtual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed tienes un mensaje de Eric Baber, director de Professional Learning and Development, en el que presenta esta serie de entradas de blog.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/s450zpOB204\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Pasar tus clases a un formato virtual: Por d\u00f3nde empezar.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Verte obligado, sin previo aviso o con poco tiempo para prepararte, a impartir todas tus clases presenciales a trav\u00e9s de internet puede resultar muy intimidatorio. A lo largo del \u00faltimo mes, o incluso desde antes, muchos profesores de diversas partes del mundo se han encontrado en esa situaci\u00f3n. En esta entrada del blog examinaremos algunas medidas b\u00e1sicas que pueden hacerte m\u00e1s llevadera esa transici\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">La apertura de canales de comunicaci\u00f3n digitales.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo primero que debes hacer es pensar en la forma m\u00e1s eficiente de ponerte en contacto con tus alumnos. La ense\u00f1anza digital que mejor funciona es aquella que se basa en una comunicaci\u00f3n clara y efectiva. Debes poder confiar en que tus mensajes est\u00e9n llegando a tus alumnos, y tus alumnos deben saber que pueden ponerse en contacto contigo. La presencia del profesor es tan importante en l\u00ednea como lo es en el aula f\u00edsica. De hecho, puede que incluso m\u00e1s. Has de poder dirigirte a los alumnos de cada una de tus clases como grupo, pero tambi\u00e9n de uno en uno.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es la mejor manera de comunicarme con mis alumnos?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante recalcar que no hay una \u00fanica respuesta a esta pregunta, ya que habr\u00e1 que tener en cuenta tu contexto, a tus alumnos, y a ti mismo. Tendr\u00e1s que escoger los canales que mejor se adapten a tus necesidades. Las siguientes preguntas te ayudar\u00e1n a decidirte:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>\u00bfCu\u00e1les son los canales de comunicaci\u00f3n que utilizas actualmente con tus alumnos?\u00bfEl correo electr\u00f3nico?; \u00bfalguna plataforma digital, como por ejemplo, Google Classroom?; \u00bfalg\u00fan servicio de mensajer\u00eda instant\u00e1nea, como por ejemplo WhatsApp?<\/strong><br \/>\nEs buena idea empezar con lo que ya tienes e ir ampliando a partir de esa base. Necesitar\u00e1s compartir horarios y tareas con tus alumnos, as\u00ed como poder comprobar que realizan sus ejercicios. Ellos necesitar\u00e1n compartir sus ejercicios contigo, y que respondas a sus dudas y preguntas. Tambi\u00e9n tendr\u00e1s que poder realizar un seguimiento a tus alumnos y asegurarte de que se ci\u00f1en a las tareas asignadas.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 otras opciones hay?<\/strong><br \/>\nSi vas a abrir nuevos canales de comunicaci\u00f3n, o canales suplementarios, debes plantearte con qu\u00e9 est\u00e1is ya familiarizados tanto t\u00fa como tus alumnos. Como dec\u00eda antes, siempre es m\u00e1s sencillo empezar por algo que nos resulta familiar. Utilizar un canal que los alumnos ya hayan utilizado entre ellos puede, asimismo, facilitar la transici\u00f3n. Si tuvieras alumnos de menos de 18 a\u00f1os, habr\u00e1s de prestar especial atenci\u00f3n a la privacidad. Siempre que te resulte posible, recurre a plataformas cerradas o al correo del centro educativo. Normalmente, ser\u00e1 la mejor opci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>\u00bfTengo que estar disponible las 24 horas del d\u00eda, siete d\u00edas a la semana?<br \/>\n<\/strong>No, en absoluto.\u00a0Es bueno establecer un protocolo o unas pautas a seguir en lo que concierne a la comunicaci\u00f3n fuera de las clases programadas. No es buena idea permanecer disponible a todas horas. No es justo para ti. Fija un \u201chorario de oficina\u201d durante el que podr\u00e1s contestar de forma m\u00e1s o menos inmediata a cualquier mensaje (algunas horas al d\u00eda si te resulta posible) y un plazo m\u00e1ximo para responder a mensajes que se env\u00eden fuera de esas horas. Por ejemplo, dentro de un plazo de 24 horas de lunes a viernes, y de 48 o m\u00e1s durante el fin de semana. Tus alumnos lo comprender\u00e1n, y agradecer\u00e1n estas indicaciones. De hecho, probablemente agradezcan tambi\u00e9n mantener cierto grado de normalidad, as\u00ed que ce\u00f1irse a un horario docente normal probablemente sea lo mejor tanto para ti como para tus alumnos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-46601\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9.png\" alt=\"\" width=\"1348\" height=\"1016\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9.png 1348w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-300x226.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-1024x772.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-768x579.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-110x83.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-200x151.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-380x286.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-255x192.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-550x415.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-800x603.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-9-1160x874.png 1160w\" sizes=\"auto, (max-width: 1348px) 100vw, 1348px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">Parte II:<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta entrada de Ceri Jones es la continuaci\u00f3n de su anterior publicaci\u00f3n, y en ella vuelve a compartir consejos que ayudar\u00e1n a los profesores a sentirse preparados a la hora de ense\u00f1ar a sus alumnos y empezar a dar sus clases online. Ceri Jones trabaja desde Espa\u00f1a como profesora, formadora y redactora de material educativo. Es parte del equipo de autores de nuestros cursos Eyes Open y Evolve, y forma a profesores online a trav\u00e9s de The Consultants-E.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">1. C\u00f3mo estructurar tus clases virtuales<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez que hayas establecido los canales de comunicaci\u00f3n que te permitir\u00e1n informar a tus alumnos de los cambios en sus clases, deber\u00e1s decidir c\u00f3mo vas a estructurarlas. En esta secci\u00f3n, examinaremos algunos factores que es conveniente tener en cuenta.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfEnse\u00f1anza sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las<strong>\u00a0clases sincr\u00f3nicas son sesiones \u201cen directo\u201d<\/strong>\u00a0que re\u00fanen a profesores y alumnos en un espacio virtual a una hora convenida. Son las\u00a0<strong>m\u00e1s parecidas a las clases presenciales<\/strong>, ya que se ci\u00f1en a un horario fijo. Pueden estar basadas en lengua escrita o en tecnolog\u00eda de v\u00eddeo o audio (v\u00e9ase los ejemplos abajo recogidos).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las\u00a0<strong>clases asincr\u00f3nicas tienen lugar en un espacio virtual compartido<\/strong>, pero\u00a0<strong>el profesor y los alumnos no tienen por qu\u00e9 estar presentes al mismo tiempo<\/strong>. El profesor puede programar actividades que los alumnos podr\u00e1n realizar en el momento que ellos deseen. Las actividades pueden ser colaborativas e interactivas, pero no est\u00e1n sometidas a horarios. No obstante, y como es natural, es conveniente dictar un plazo m\u00e1ximo para completar las tareas. Al igual que sucede con las clases sincr\u00f3nicas, las clases asincr\u00f3nicas tambi\u00e9n pueden estar basadas bien en el uso de la lengua escrita, bien en recursos de v\u00eddeo o de audio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cabe la posibilidad de que prefieras utilizar una combinaci\u00f3n de todas esas opciones. Obviamente, tus decisiones depender\u00e1n de tu contexto y de las expectativas del centro en el que trabajes, as\u00ed como del equipo al que teng\u00e1is acceso t\u00fa y tus alumnos. Se puede acceder con smartphone a la mayor\u00eda de plataformas digitales, y puede que ello desempe\u00f1e un papel fundamental en tu toma de decisiones.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfV\u00eddeo, audio o mensajes?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es evidente que\u00a0<strong>lo ideal es combinar los tres recursos siempre que sea posible<\/strong>. Al igual que sucede en las sesiones presenciales, siempre es mejor utilizar varios tipos de actividades.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>V\u00eddeo: <\/strong>En un aula virtual sincr\u00f3nica tienes varias opciones a tu disposici\u00f3n. El profesor puede utilizar su c\u00e1mara web para que los alumnos lo vean, o los alumnos pueden conectarse entre s\u00ed con las c\u00e1maras de sus tel\u00e9fonos, ordenadores o tabletas. Los profesores tambi\u00e9n pueden optar por compartir v\u00eddeos en la pantalla, que ver\u00e1 toda la clase, o bien combinar las tres posibilidades.\u00a0<strong>Es importante tener en cuenta posibles limitaciones t\u00e9cnicas, como el ancho de banda. Tal vez no sea posible que todos los alumnos est\u00e9n en c\u00e1mara al mismo tiempo.<\/strong> (Tanto la plataforma Zoom como Blackboard, Adobe Connect, etc., ofrecen todas las posibilidades contempladas).<br \/>\nEn un entorno de ense\u00f1anza asincr\u00f3nica, se puede realizar v\u00eddeos y subirlos para compartirlos con la clase. Podr\u00eda tratarse de una breve presentaci\u00f3n del profesor, o de tareas en v\u00eddeo realizadas por los alumnos. Si tienes la posibilidad de usar un espacio compartido donde los alumnos puedan tambi\u00e9n comentar los v\u00eddeos, contar\u00e1s con un contexto que estimular\u00e1 la puesta en com\u00fan de ideas y el intercambio online de pareceres. (Hay plataformas, como Flipgrid, que permiten a los alumnos subir v\u00eddeos y comentar los ejercicios de los compa\u00f1eros).<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Audio: <\/strong>Las\u00a0<strong>aulas sincr\u00f3nicas tambi\u00e9n pueden funcionar exclusiva o principalmente con audio<\/strong>. En ese caso, es buena idea compartir una presentaci\u00f3n para que los alumnos se concentren en ella y para dar una estructura a las actividades. Los alumnos pueden encender y apagar sus micr\u00f3fonos seg\u00fan les vayas interpelando, con el fin de evitar ruidos de fondo e interferencias.<br \/>\nEn las clases asincr\u00f3nicas tambi\u00e9n se puede utilizar el audio en la misma medida que el v\u00eddeo. Puedes subir y compartir grabaciones y pedir a los alumnos que respondan a los enunciados de algunos ejercicios oralmente. Lo bueno del audio es que es mucho m\u00e1s ligero que el v\u00eddeo y funciona mejor con menos ancho de banda, por lo que subir a archivos y acceder a ellos resultar\u00e1 m\u00e1s sencillo.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Mensajes: <\/strong>En las\u00a0<strong>aulas sincr\u00f3nicas, la funci\u00f3n de chat puede resultar tremendamente \u00fatil<\/strong>. Se puede utilizar para complementar las propuestas de audio y v\u00eddeo del profesor (y de los alumnos), al permitir a estos \u00faltimos que redacten sus respuestas a las preguntas en la ventana de chat. Esta resulta especialmente \u00fatil para lluvias de ideas o preguntas destinadas a comprobar la comprensi\u00f3n de conceptos explicados en presentaciones. Tambi\u00e9n sirve para realizar breves actividades rompehielo que exijan a los alumnos compartir respuestas breves, de tres o cuatro palabras, a diversas preguntas.\u00a0<strong>La clase podr\u00eda basarse exclusivamente en la comunicaci\u00f3n escrita si fuera necesario<\/strong>. En ese caso, har\u00eda falta establecer un protocolo de turnos claro, pero se puede desarrollar la clase en breves intervalos de tiempo. Veinte minutos ser\u00eda un plazo \u00f3ptimo para un grupo de unos diez alumnos. Si tu clase tiene treinta alumnos, puedes dar la clase en tres turnos de diez alumnos.<br \/>\nLos mensajes son un recurso muy com\u00fan a la hora de realizar actividades en foros asincr\u00f3nicos. El profesor puede preparar un ejercicio al que los alumnos habr\u00e1n de responder por escrito. Entre otras ventajas, <strong>los foros promueven el intercambio de pareceres y que los alumnos se resuelvan dudas mutuamente o comenten las publicaciones unos de otros.<\/strong>\u00a0Es bueno ofrecer un plazo l\u00edmite para participar e incluso solicitar a algunos de los alumnos que escriban una s\u00edntesis de la actividad o charla cuando se haya terminado. Una \u00faltima ventaja de la comunicaci\u00f3n por escrito es que los alumnos especialmente j\u00f3venes est\u00e1n muy acostumbrados a enviarse mensajes a trav\u00e9s del tel\u00e9fono m\u00f3vil y la tableta, as\u00ed que para ellos resultar\u00e1, probablemente, una forma de comunicaci\u00f3n muy natural.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. Utiliza tu libro de texto<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si tus alumnos ya utilizaban un libro en sus clases presenciales, podr\u00e1s seguir us\u00e1ndolo en el aula virtual. Decide qu\u00e9 actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>pueden realizar los alumnos por s\u00ed mismos<\/strong>\u00a0(leer textos, escuchar textos, escribir, preparar presentaciones de teor\u00eda ling\u00fc\u00edstica\u2026)<\/li>\n<li><strong>pueden realizar los alumnos en grupos<\/strong>, sin la ayuda del profesor (ejercicios en com\u00fan por escrito, ejercicios hablados, proyectos\u2026)<\/li>\n<li><strong>requieren la asistencia del profesor<\/strong>\u00a0(aclarar conceptos, corregir y mejorar el lenguaje, comentar los ejercicios, motivar y guiar en general).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">S\u00edrvete de estas decisiones para estructurar tus clases. Seguir el m\u00e9todo de la \u201cclase invertida\u201d puede ser una buena idea. Selecciona una serie de ejercicios individuales que los alumnos tendr\u00e1n que terminar antes de la clase sincr\u00f3nica, para poder basar en ellos parte de tu lecci\u00f3n virtual. O bien, utiliza tu clase \u201cen directo\u201d para indicar qu\u00e9 actividades individuales y colectivas deseas que realicen los alumnos despu\u00e9s de la sesi\u00f3n, y expl\u00edcalas durante esta. Las dos opciones funcionan bien y lo que decidas depender\u00e1 de c\u00f3mo sean tus alumnos y del contexto en que se desarrolle la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recuerda que, en la actualidad, la mayor\u00eda de cursos ofrecen tambi\u00e9n numerosos recursos digitales que os permitir\u00e1n tanto a ti como a tus alumnos hacer uso de otros materiales y actividades. Adem\u00e1s, si eres profesor e impartes clase con los materiales de Cambridge en la p\u00e1gina\u00a0\u00a0<a href=\"https:\/\/www.thecambridgeteacher.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">The Cambridge Teacher<\/a>\u00a0 podr\u00e1s encontrar una multitud de recursos para impartir tu clase. \u00a1\u00c9chales un vistazo!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por\u00a0Cambridge Blog\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/blog.cambridge.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">blog.cambridge.es<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-121197\" class=\"post-121197 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-bullying-acoso category-descarga category-pedagogia category-violencia tag-buen-trato tag-convivencia-escolar tag-derechos-de-la-infancia tag-docentes tag-educacion-emocional-2 tag-escuela-segura tag-maltrato-infantil tag-prevencion-del-abuso tag-proteccion-infantil tag-recursos-educativos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-los-banderines-para-colorear-y-concientizar-sobre-el-abuso-y-el-maltrato-infantil-un-recurso-para-escuchar-comprender-y-proteger-desde-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-2-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-los-banderines-para-colorear-y-concientizar-sobre-el-abuso-y-el-maltrato-infantil-un-recurso-para-escuchar-comprender-y-proteger-desde-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Descarga los Banderines para colorear y concientizar sobre el abuso y el maltrato infantil: un recurso para escuchar, comprender y proteger desde el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Cambridge University Press es la editorial m\u00e1s antigua del mundo y la editorial de la Universidad de Cambridge.&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":46600,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1805,735,737],"tags":[634,2489,1497,2422],"class_list":["post-46599","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-informativo-tecnologia","category-pedagogia","category-tecnologia","tag-clases","tag-formato","tag-pasar","tag-virtual","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - 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