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Para reforzar la habilidad de Inteligencia Informacional, debemos antes desarrollar lo que ser\u00e1 un gran aliado por toda nuestra vida: el pensamiento cr\u00edtico. Este modelo de pensamiento es considerado en la actualidad muy importante y necesario y deber\u00eda ser colocado como objetivo primordial en todo sistema de aprendizaje sin embargo, sigue siendo ignorado o subestimado.<\/p>\n
\u201cLa informaci\u00f3n es una poderosa arma para informar o para desinformar.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n Siguiendo con la <saga> Calidad de Vida, me permito insistir en este argumento ya que diariamente percibo un deterioro de la misma en muchos pa\u00edses, especialmente los de origen latino.<\/p>\n Uno de los inconvenientes, por lo que observo, es que seguimos confundiendo <Calidad de Vida><\/strong> con <Nivel de Vida>. <\/strong>En Occidente, en donde se ha afianzado el materialismo y el <Tener><\/strong> se posiciona por encima del <Ser><\/strong>, es l\u00f3gico que se confundan esos t\u00e9rminos, afectando directamente el equilibrio emocional de los integrantes de estas sociedades.<\/p>\n En el \u00e1mbito educativo, sucede algo parecido ya que se confunde el <Instruir<\/strong>> con el <Educar>.<\/strong> Masas de ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n siendo instruidos (no todos) en colegios y universidades, pero muy pocos est\u00e1n siendo educados; mientras ellos saquen buenas notas, todos estamos contentos, tranquilos y satisfechos.<\/p>\n Del lat\u00edn <ignorantia><\/strong>, la ignorancia se entiende como el no saber o el no querer saber (que es el verdadero problema).<\/p>\n El ignorante consciente admite que no sabe y trata de informarse, de preguntar, de escuchar otras fuentes y\/o personas para solventar su ignorancia. El ignorante inconsciente por el contrario se niega a saber, argumentando el estar en lo cierto. Este comportamiento es conocido en Neurociencia como el \u00abEfecto Dunning-Kruger\u00bb<\/strong> o la ilusi\u00f3n de competencia. Un fen\u00f3meno que existe desde que naci\u00f3 el habla y que en la actualidad, en donde el conocimiento es clave, adquiere una dimensi\u00f3n muy preocupante.<\/p>\n Aunque casi todos tenemos unas opiniones positivas de nuestras propias habilidades f\u00edsicas y\/o intelectuales, algunos evaluamos err\u00f3neamente nuestros niveles de competencias, creyendo que son mucho m\u00e1s altos de lo que realmente son. Esa es una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s relevantes de las personas ignorantes: tienden a exagerar al evaluar sus habilidades. El problema es que, cuando las personas son incompetentes, no solo llegan a conclusiones y comportamientos err\u00f3neos, sino que adem\u00e1s no tienen la capacidad (ni la voluntad) de reconocer sus desaciertos. En lugar de sentirse confundidos, perplejos o preocupados por sus h\u00e1bitos u opiniones erradas, las personas ignorantes inconscientes insisten en que est\u00e1n en lo correcto.<\/p>\n \u00abLa ignorancia genera, a menudo, m\u00e1s confianza que el conocimiento\u00bb. Las personas m\u00e1s inteligentes y cultas en muchos casos, tampoco logran evaluar con precisi\u00f3n sus habilidades. La (gran) diferencia est\u00e1 en que las personas m\u00e1s competentes, constantemente reformulan su autoevaluaci\u00f3n, mientras que las personas ignorantes casi nunca lo hacen porque ellas <siempre tienen raz\u00f3n y los equivocados siempre son los dem\u00e1s><\/strong>.<\/p>\n El mundo actual es din\u00e1mico, cambiante, multifac\u00e9tico. Muchos afirman que con la llegada de Internet, la informaci\u00f3n se \u201cdemocratiz\u00f3\u201d ya que llega a muchas m\u00e1s personas y de manera casi gratuita. Pero esa \u00abdemocratizaci\u00f3n\u00bb de la informaci\u00f3n no necesariamente implica una calidad de la misma. D\u00eda a d\u00eda se produce y se difunde informaci\u00f3n que se expande a una velocidad y en proporciones nunca antes vistas, pero sin ning\u00fan criterio cualitativo o selectivo.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo afrontar esta tendencia inevitable y capitalizarla para que sea un instrumento de crecimiento socio-cultural?<\/p>\n A lo largo de nuestra vida los seres humanos contamos con tres \u201claboratorios\u201d para nuestra formaci\u00f3n y educaci\u00f3n:<\/p>\n El hogar \u2013 El colegio \u2013 El entorno social<\/strong><\/p>\n Estos tres \u201claboratorios\u201d deber\u00edan ser por un lado, independientes pero funcionar en sinergia para lograr mejores resultados. Los padres, las escuelas, los profesores, el entorno familiar y social deber\u00edan estar enfocados en preparar a las futuras generaciones a desarrollar el Pensamiento Cr\u00edtico: ense\u00f1ar y aprender a cuestionar y a cuestionarse; herramienta fundamental para desarrollar individuos capaces de crear y sostener sociedades m\u00e1s democr\u00e1ticas, justas, tolerantes y participativas.<\/p>\n El Pensamiento Cr\u00edtico deber\u00eda insertarse en todo programa de educaci\u00f3n y ense\u00f1arse en todos los \u00e1mbitos sociales y culturales para que seamos capaces de analizar y cuestionar toda informaci\u00f3n u evento que se nos presente en la vida: o sea, para poseer una efectiva Alfabetizaci\u00f3n Medi\u00e1tica.<\/p>\n La Inteligencia Informacional (MIL – Media and Information Literacy) es una competencia indispensable para el futuro de la humanidad. La UNESCO la define como un conjunto combinado de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida y el trabajo y abarca todos los tipos de medios de comunicaci\u00f3n y proveedores de informaci\u00f3n y conocimiento (bibliotecas, archivos, museos, Internet).<\/p>\n Este conjunto de competencias ayuda a los ciudadanos de toda edad a comprender y a evaluar cr\u00edticamente la realidad y a tomar decisiones m\u00e1s acertadas, compatibles con sus verdaderas creencias.<\/p>\n Italia, por ejemplo, desde 2017, lanz\u00f3 un programa que consiste en clases para ense\u00f1ar c\u00f3mo reconocer noticias falsas y c\u00f3mo verificar la informaci\u00f3n. La primera fase incluy\u00f3 8,000 escuelas y aproximadamente 4 millones de estudiantes. Dado el \u00e9xito del proyecto, la UE – Uni\u00f3n Europea – ha publicado una gu\u00eda titulada \u201cC\u00f3mo entender si una noticia es falsa\u00bb; se trata de un vadem\u00e9cum de ocho puntos que les resumo a continuaci\u00f3n:<\/p>\n A la base de toda esta interesante y necesaria faceta que hace parte fundamental de nuestra vida como individuos y como ciudadanos responsables y proactivos, el Pensamiento Cr\u00edtico es la herramienta que nos ayudar\u00e1 en nuestra b\u00fasqueda de la verdad.<\/p>\n Desafortunadamente hoy, debido en gran parte a la influencia de internet, las sociedades tienden a la estandarizaci\u00f3n del pensamiento. En otras palabras, tendemos a pensar colectivamente y as\u00ed ser f\u00e1ciles v\u00edctimas de manipulaci\u00f3n. Cosa muy \u00fatil y provechosa para los detentores de grandes poderes (medi\u00e1ticos, pol\u00edticos, econ\u00f3micos, financieros, etc.)<\/p>\n Las personas que desarrollaron la habilidad del Pensamiento Cr\u00edtico, logran resolver problemas de manera independiente y efectiva; son capaces de leer la realidad desde diferentes perspectivas, utilizando m\u00faltiples interpretaciones y visiones y no simplemente aquellas que les son propuestas de una manera m\u00e1s o menos oculta, por aquellos que reciben a cambio enormes ganancias econ\u00f3micas o pol\u00edticas.<\/p>\n Gracias a plasticidad de nuestro cerebro (Neuroplasticidad), a cualquier edad podemos desarrollar la habilidad del Pensamiento Cr\u00edtico (si estamos convencidos de querer hacerlo).<\/p>\n Pensar cr\u00edticamente acerca de algo es primero, circunnavegar su significado por completo, observarlo desde todas sus perspectivas para que lo podamos comprender de manera \u00fanica, personal, subjetiva. Cada cerebro trabaja con sus propias herramientas cognitivas: conocimiento de fondo, sentido de identidad, creaci\u00f3n de significado. Solo despu\u00e9s de haber comprendido el significado cr\u00edticamente, tendremos la capacidad de analizarlo. Al pensar cr\u00edticamente, vemos partes, formas, funciones y contextos. El pensamiento cr\u00edtico es m\u00e1s que entender algo; requiere capacidad de resoluci\u00f3n de problemas, creatividad, racionalizaci\u00f3n y un rechazo a aceptar las cosas como se nos presentan. Es la disposici\u00f3n y la capacidad para cuestionar todo.<\/p>\n El Pensamiento Cr\u00edtico es el coraz\u00f3n y el alma del aprendizaje y en mi opini\u00f3n, es el primer aspecto para ser tomado en cuenta a la hora de educar.<\/p>\n \u201cC\u00f3mo ense\u00f1ar a nuestros estudiantes a pensar, deber\u00eda ser el prop\u00f3sito principal de todo buen educador. C\u00f3mo optimizar efectivamente la capacidad de aplicarlo deber\u00eda nuestro gran desaf\u00edo.\u201d<\/strong><\/p>\n Para desarrollar el Pensamiento Cr\u00edtico, debemos desarrollar la capacidad de formular preguntas cr\u00edticas. Ellas son excelentes herramientas para aplicar en todo contexto y a toda edad para iniciar a desarrollar esta habilidad.<\/p>\n \u00bfQui\u00e9n? \/ \u00bfCu\u00e1l? \/ \u00bfQu\u00e9? \/ \u00bfCu\u00e1ndo? \/ \u00bfD\u00f3nde? \/ \u00bfPor qu\u00e9? \/ \u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/p>\n El progreso tecnol\u00f3gico y la posibilidad constante de acceder a los recursos de Internet han facilitado, por un lado, algunos procesos y actividades diarias, pero por otro lado han atrofiado nuestra capacidad de autocr\u00edtica o auto interrogaci\u00f3n.<\/p>\n Las personas ya no se hacen preguntas ya no se interrogan sobre temas importantes de la vida y cuando se les presenta alg\u00fan obst\u00e1culo, alguna duda o pregunta, en lugar de pensar de forma independiente, acuden a la web en donde encontraran una soluci\u00f3n o respuesta estandarizada. El resultado es que ya no sabemos c\u00f3mo formular y formularnos preguntas constructivas; damos por sentado y confiable todo lo que <la Red> nos ofrece.<\/p>\n El primer paso para desarrollar un esp\u00edritu cr\u00edtico es observar la realidad que nos rodea de una manera m\u00e1s anal\u00edtica y profunda, haci\u00e9ndonos preguntas y tratando de darnos respuestas objetivas, sin ser influenciados externamente.<\/p>\n Tener pensamiento cr\u00edtico significa no considerar como cierto todo lo que \u2018otros\u2019 dicen o piensan. Aclaro que al referirme a los \u2018otros\u2019 no pretendo referirme solo a las personas m\u00e1s cercanas a nosotros, sino con quienes interactuamos diariamente y tratamos m\u00e1s o menos directamente, desde personas hasta noticias, programas de televisi\u00f3n, revistas, peri\u00f3dicos, redes sociales, portales y sitios web.<\/p>\n Debido a la pereza y al estilo de vida acelerado de la sociedad actual, somos llevados a considerar como realidad objetiva todo lo que nos transmite \/ comunica el mundo que nos rodea, perdiendo totalmente la capacidad de analizar y criticar.<\/p>\n El desarrollo de habilidades anal\u00edticas es uno de los requisitos previos para poseer un pensamiento critico.<\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 de las evidencias cient\u00edficas, respaldadas por datos objetivos, siempre debemos aprender a cuestionar toda la informaci\u00f3n que nos llega.<\/p>\n El objetivo es adquirir la capacidad de analizar cuidadosamente lo que otros dicen, para tratar de distinguir la informaci\u00f3n objetiva y las inferencias de las que en su lugar provienen de creencias arraigadas, emociones personales y experiencias subjetivas, por lo que a menudo carecen de una base l\u00f3gica consistente.<\/p>\n En la sociedad actual, especialmente entre generaciones de j\u00f3venes, el pensamiento extremo, t\u00e9cnicamente definido como ‘dicot\u00f3mico’, est\u00e1 de moda.<\/p>\n Una ‘cosa’ se define como correcta o incorrecta, blanca o negra, por lo que el h\u00e1bito de considerar los matices se pierde por completo.<\/p>\n Por su propia naturaleza, la dicotom\u00eda, dirigida a dividirse en dos partes, choca con el pensamiento cr\u00edtico que en su lugar se basa en el an\u00e1lisis de m\u00faltiples aspectos de la realidad.<\/p>\n Por lo tanto, debemos aprender a identificar, leer y analizar incluso los peque\u00f1os detalles aparentemente triviales de todo lo que nos rodea: personas, eventos, situaciones, condiciones, ideolog\u00edas, tendencias. La curiosidad y las proyecciones mentales para considerar m\u00e1s opciones son actitudes que conducen al individuo hacia un enriquecimiento personal profundo, a tener una mente m\u00e1s abierta.<\/p>\n El pensamiento cr\u00edtico es un proceso muy exigente que requiere compromiso. Para aquellos que no est\u00e1n acostumbrados a desarrollar un punto de vista personal y, por lo tanto, tienden a considerar lo que se les ofrece desde el exterior como objetivo, incluso puede llegar a ser agotador. Al elemento ‘compromiso’ debemos agregar la humildad intelectual, antagonista de nuestro Ego, que es la que nos permite dudar y relativizar siempre nuestros conocimientos y nuestras verdades.<\/p>\n Seg\u00fan los criterios de evaluaci\u00f3n propuestos por los psic\u00f3logos Richard Paul y Laura Elder, las personas se clasifican, seg\u00fan el sentido cr\u00edtico que se muestra, en tres categor\u00edas:<\/p>\n Personas acr\u00edticas: personas sin sentido cr\u00edtico y que no pueden usar la l\u00f3gica en la vida cotidiana. Tienden a ajustarse a las ideas de los dem\u00e1s.<\/p>\n Personas cr\u00edticas pero egoc\u00e9ntricas: personas con un sentido cr\u00edtico d\u00e9bil pero firmemente decididas a defender sus posiciones, a pesar de la objetividad.<\/p>\n Personas cr\u00edticas imparciales: categor\u00eda de individuos que tienen un fuerte sentido cr\u00edtico, dispuestos a afirmar sus puntos de vista con objetividad e imparcialidad. Esta es la categor\u00eda de aquellos que aspiran a desarrollar un pensamiento cr\u00edtico-constructivo e imparcial.<\/p>\n La informaci\u00f3n transmitida por los medios de comunicaci\u00f3n, deber\u00eda tender a la objetividad pero desafortunadamente, en la mayor\u00eda de los casos est\u00e1 sujeta a filtros y trucos period\u00edsticos destinados a atraer la atenci\u00f3n del p\u00fablico y a influenciar en sus credos y opiniones. La misma selecci\u00f3n de noticias se lleva a cabo siguiendo criterios de medici\u00f3n de audiencias o sea que se los considera importantes simplemente porque han sido adoptados por los medios de comunicaci\u00f3n. Con los temas de tendencia en la web sucede lo mismo: un algoritmo determina la importancia o veracidad de una noticia. Al poseer un sentido cr\u00edtico, tenemos una visi\u00f3n general m\u00e1s amplia y completa del tema, que no incluye la opini\u00f3n de otros. En este sentido, es importante prestar atenci\u00f3n a la autoridad de las fuentes y, por lo tanto, a la fiabilidad de las noticias.<\/p>\n La Universidad de Nueva York realiz\u00f3 un estudio de m\u00e1s de 2,300 estudiantes de 24 universidades diferentes. Los resultados revelan que el 45% de los estudiantes no progresan en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico y el razonamiento complejo en los primeros dos a\u00f1os de la universidad y que hasta el 36% no obtienen mejoras al final de los 4 a\u00f1os de estudio. En Hispanoam\u00e9rica los datos son a\u00fan m\u00e1s negativos (y preocupantes).<\/p>\n El modelo de ense\u00f1anza tradicional incluye un maestro que \u00absabe\u00bb y muchos estudiantes que \u00abno saben\u00bb. El aprendizaje pasivo: cerebros \u201cvac\u00edos\u201d que deben llenarse con una transferencia de conocimiento del educador al educando. La ense\u00f1anza vista como una gradual remoci\u00f3n de la ignorancia a trav\u00e9s de la informaci\u00f3n, eso es todo. Como \u201cnuevos\u201d educadores, debemos abandonar la idea de ser simplemente transmisores de conocimiento y convertirnos en investigadores de conocimiento que elaboramos y compartimos con los estudiantes para estimularlos a reflexionar y pensar cr\u00edticamente. Esto dar\u00e1 lugar a un desarrollo de habilidades de pensamiento de nuestros alumnos, pero tambi\u00e9n nos brindar\u00e1 un fuerte enriquecimiento de nuestro rol y de nuestras competencias como educadores. El pensamiento cr\u00edtico es la mejor herramienta para evitar que las sociedades queden atrapadas en el \u201cModo Springfield\u201d y as\u00ed evitar la manipulaci\u00f3n y la instrumentalizaci\u00f3n en beneficio de intereses creados.<\/p>\n Debemos comenzar a prestar atenci\u00f3n a estos temas desde los primeros a\u00f1os de educaci\u00f3n en nuestros sistemas escolares aunque, desafortunadamente, las noticias a nivel mundial no son alentadoras en lo absoluto.<\/p>\n \u201cEl verdadero conocimiento radica en conocer el nivel de ignorancia de uno\u201d. Autor: Mario Schiavelli, <\/strong>de nacionalidad Italiana. .<\/p>\n\t\tHOGAR, COLEGIO Y ENTORNO SOCIAL<\/strong><\/h5>\n
\n<\/em><\/strong>Charles Darwin<\/em><\/p>\n\n
\u00bfQU\u00c9 ES EL PENSAMIENTO CR\u00cdTICO?<\/strong><\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/4-11.jpg\")
<\/p>\n1. Interrogarse.<\/strong><\/h5>\n
\u00a02. Analizar el razonamiento de otros<\/strong><\/h5>\n
3. Aprender a leer los matices<\/strong><\/h5>\n
4. Desarrollar un sentido cr\u00edtico imparcial<\/strong><\/h5>\n
5. Estar bien informado<\/strong><\/h5>\n
CONCLUSIONES<\/strong><\/h5>\n
\nConfucio.<\/em><\/p>\n\n\n
\n ![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/2-2.jpg\")
<\/strong><\/p>\n
\nProfesor de Idiomas Modernos<\/strong> (Ingl\u00e9s – Italiano – Espa\u00f1ol – Portugu\u00e9s).
\nEgresado de las universidades de Siena y Perugia, Italia.
\nCoach en Neuroeducaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n Interpersonal<\/strong> – (International Coach Federation -ICF- EEUU).
\nFundador y Director de GOTEACH&COACH (UK),<\/em> <\/strong>un proyecto multiling\u00fce de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n para docentes y alumnos con la finalidad de promover cambios eficientes y eficaces en el \u00e1mbito educativo mundial. A tal prop\u00f3sito, organiza, dirige y dicta conferencias, seminarios y talleres sobre Neuroeducaci\u00f3n e Inteligencia Conversacional.
\nCreador de \u00abProyecto Icarus\u00bb,<\/strong> una iniciativa de promoci\u00f3n cultural sin fines de lucro para ni\u00f1os y j\u00f3venes de \u00e1reas econ\u00f3micamente desfavorecidas a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de idiomas y sus culturas para as\u00ed lograr promover una nueva y m\u00e1s proactiva visi\u00f3n del Mundo.
\nAutor de \u00abEnse\u00f1ar Sin Ense\u00f1ar<\/strong> – Manual para el nuevo Educador.\u00bb
\nAutor de \u00abConversar Sin Conversar<\/strong> – El poder de las Conversaciones.\u00bb
\nBlog<\/strong>: nocommenteducation.blogspot.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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