{"id":46104,"date":"2020-04-03T18:55:12","date_gmt":"2020-04-03T21:55:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=46104"},"modified":"2021-04-30T11:01:44","modified_gmt":"2021-04-30T15:01:44","slug":"educacion-a-distancia-solucion-a-una-emergencia-o-improvisacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/educacion-a-distancia-solucion-a-una-emergencia-o-improvisacion-educativa\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n a distancia: \u00bfSoluci\u00f3n a una emergencia o improvisaci\u00f3n educativa?"},"content":{"rendered":"
Cuando nos sorprendi\u00f3 la pandemia del Covid-19, ya se hab\u00eda planificado y se estaban desarrollando los programas curriculares anuales, <\/strong>que son los mapas de ruta del proceso que garantiza el trabajo sistem\u00e1tico de los procesos pedag\u00f3gicos<\/strong> y evita la improvisaci\u00f3n y rutina. Pero as\u00ed de golpe, la emergencia sanitaria mundial, nos puso ante no pocas complicaciones que nos han cambiado (en m\u00e1s de 150 pa\u00edses) la vida, y el panorama de todo lo previsto en educaci\u00f3n.<\/h5>\n

<\/p>\n

Un buen n\u00famero de pa\u00edses, estudian y ven qu\u00e9 hacer en Educaci\u00f3n, o ya tienen una planificaci\u00f3n de contingencia, <\/strong>que han previsto la formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n permanente <\/strong>de sus profesores y un pacto educativo entre padres de familia y profesores<\/strong>. Pero otros, sin mayor estudio de la realidad de sus pueblos, ya dieron \u201csu soluci\u00f3n\u201d: educaci\u00f3n a distancia. Y estos \u00faltimos son los que preocupan, porque desconocen que \u201cla meta final de la verdadera educaci\u00f3n es no s\u00f3lo hacer que la gente haga lo que es correcto<\/strong>, sino que disfrute haci\u00e9ndolo; no s\u00f3lo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo<\/strong>; no s\u00f3lo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento<\/strong>; no s\u00f3lo seres puros, sino con amor a la pureza; no s\u00f3lo personas justas, sino con hambre y sed de justicia<\/strong><\/em>\u201d (John Ruskin).<\/p>\n

La opci\u00f3n por una educaci\u00f3n a distancia<\/strong>, obligados por las normas sanitarias, que han ausentado a los estudiantes de las escuelas y los ha confinado en sus hogares (los que tienen), demuestra, una vez m\u00e1s, que<\/strong> cuanto menos se metan los pol\u00edticos o funcionarios de confianza en gestiones educativas<\/strong>, mayores ser\u00e1n las probabilidades que se logren los objetivos de una educaci\u00f3n que prioriza la ense\u00f1anza – aprendizaje. Los profesores<\/strong>, para esos funcionarios en las secretarias o ministerios de educaci\u00f3n, solo deben ense\u00f1ar de acuerdo a los planes de emergencia que ellos inventan y determinan. Los estudiantes <\/strong>son considerados como actores pasivos y a los que no se les respeta, ni se les pide, ni escucha su opini\u00f3n, y menos importa su realidad familiar y menos el saber qu\u00e9 medios de comunicaci\u00f3n existen en sus hogares Los padres de familia<\/strong> son la parte pasiva que \u201cdeben estar agradecidos\u201d del obsequio del Estado o matricular a sus hijos en centros educativos particulares.<\/p>\n

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Art\u00edculo recomendado: CUANTOS MENOS POL\u00cdTICOS SE IMPLIQUEN EN TEMAS EDUCATIVOS, MAYOR LA OPORTUNIDAD DE QUE PARTICIPEN ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES<\/strong><\/a><\/p>\n

A los profesores se les responsabiliza de los resultados de la educaci\u00f3n a distancia, pero no son due\u00f1os de su pr\u00e1ctica, no son profesionales empoderados,<\/strong> y mucho menos han sido capacitados y consultados, y esto se da porque las decisiones se toman \u201cverticalmente\u201d en algunos sistemas educativos, los profesores son considerados como asalariados o engranajes de una f\u00e1brica, de una cadena de producci\u00f3n, como sostiene Andreas Schleicher, Director de Educaci\u00f3n de la OCDE.<\/p>\n

En algunos pa\u00edses, se han confeccionado (o adaptado) plataformas tecnol\u00f3gicas para responder a la emergencia,<\/strong> para \u201csalir del apuro\u201d, sin ninguna (o nula) opini\u00f3n e intervenci\u00f3n de los profesores que son quienes est\u00e1n en la primera l\u00ednea en las aulas, que son quienes m\u00e1s conocen las complejidades y multi-determinaci\u00f3n que necesitan las estructuras metodol\u00f3gicas y pedag\u00f3gicas de la educaci\u00f3n a distancia<\/strong>.<\/p>\n

Son los profesores quienes deben proyectar los contenidos y procesos did\u00e1cticos de una educaci\u00f3n a distancia, <\/strong>y el uso, como recursos pedag\u00f3gicos, del internet, la televisi\u00f3n o la radio, porque todo proceso ense\u00f1anza-aprendizaje es responsabilidad de un profesor. Entones, en esta opci\u00f3n, el profesor no puede ser dejado de lado, sino que adquiere el rol de motivador para adquirir nuevos conocimientos, orientar la investigaci\u00f3n, suscitar nuevas estrategias innovadoras, …<\/p>\n

Si la educaci\u00f3n a distancia, <\/strong>no se planifica con sus actores, es una burla, un enga\u00f1o, porque se improvisa<\/strong>, y mucho m\u00e1s si no se cuenta con los recursos humanos y materiales para desarrollarla. Nunca ser\u00e1 una educaci\u00f3n de calidad aquella en la cual no se invierte en la formaci\u00f3n de los docentes y no se les reconoce su jerarqu\u00eda <\/strong>social trascendente. Antes de pedir a los profesores cumplir con tareas de educaci\u00f3n a distancia, se debe cumplir con otorgarles la preparaci\u00f3n de excelencia para ser capaces de crear o dise\u00f1ar los caminos relacionales o conexiones pedag\u00f3gicas entre el estudiante y \u00e9l<\/strong>, a trav\u00e9s de las TIC como herramientas que permiten el desarrollo de una nueva modalidad en la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de su mediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Esta modalidad puede realizarse a trav\u00e9s del e-learning<\/strong> o de la educaci\u00f3n virtual<\/strong>. (cf Carmen Mart\u00ednez).\u00a0 Los profesores son (o deben ser) -despu\u00e9s de una diligente formaci\u00f3n inicial docente- los especialistas en dar a conocer c\u00f3mo debe de ser el m\u00e9todo y el dise\u00f1o de la instrucci\u00f3n<\/strong> en los procesos de aprendizajes <\/strong>en sus diferentes vertientes, para que el estudiante \u201cdesarrolle aquellas competencias o capacidades que le permitan de modo eficiente tener acceso al conocimiento\u201d. EL DISE\u00d1O INSTRUCCIONAL Y LA EDUCACI\u00d3N A DISTANCIA.<\/strong><\/a><\/p>\n

Algunas sociedades, no solo no valoran el rol docente (que quiz\u00e1 sea m\u00e1s estimada por los padres de familia, luego de este tiempo de confinamiento social), sino que los planificadores de la educaci\u00f3n a distancia no tienen en cuenta la importancia de su mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong>. Y para esta tarea, el profesor debe estar preparado para desempe\u00f1ar su tarea con eficiencia y calidad<\/strong>. No se le puede improvisar y exigir resultados. Los \u201cfabricantes de normas educativas\u201d para emergencias como \u00e9sta, (no pocas veces) ignoran o desconocen que la educaci\u00f3n a distancia es un aprendizaje autodirigido, aut\u00f3nomo y autorregulado<\/strong> (Valenzuela 2000), pero que necesita la asistencia y la experiencia en la ense\u00f1anza del profesor<\/strong>, a quien se le debe haber instruido con anterioridad, haber realizado una inversi\u00f3n en su capacitaci\u00f3n, recibir los recursos y proporcionarle las estructuras ambientales para que los resultados sean los esperados. Si seguimos haciendo normas de emergencia, nunca tendremos las pol\u00edticas educativas que necesitamos<\/strong>. Seguiremos queriendo comer un potaje de calidad, pero pagado a precio de vendedores callejeros.<\/p>\n

\u201cAunque parezca parad\u00f3jico, la exigencia para los maestros que ense\u00f1an a distancia, es m\u00e1s que la de aquellos que lo hacen de forma presencial,<\/strong> \u00bfpor qu\u00e9? El profesor de la metodolog\u00eda presencial prepara su clase, asiste al sal\u00f3n por unas horas a la semana, hace su exposici\u00f3n y se vuelve a ver con sus alumnos en la siguiente semana\u201d. El profesor en la modalidad a distancia incluye asesoramientos<\/strong>, \u201cy adicionalmente cuenta con aulas virtuales a trav\u00e9s de las cuales tambi\u00e9n atiende a los alumnos todos los d\u00edas de la semana<\/strong>, as\u00ed que la ense\u00f1anza se vuelve personalizada y sus estudiantes pueden estar en distintos lugares a la vez\u201d. Estos docentes deben ser evaluados peri\u00f3dicamente bajo est\u00e1ndares de calidad, opina la Directora de Dise\u00f1o Educativo Marisol Cipagauta, pues las herramientas se actualizan a cada abrir y cerrar de ojos, y el estar actualizados en pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas con las nuevas TIC, le permitir\u00e1 \u201cejercer su papel protag\u00f3nico y garantizar el logro de competencias en sus estudiantes. \u00bfY D\u00d3NDE EST\u00c1 EL PROFESOR?<\/strong><\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

A pesar de estas y otras dificultades, contrariedades, incomprensiones, controversias, desconsideraciones, indiferencias o rechazos<\/strong> de algunas personas y de las mismas autoridades encargadas de la administraci\u00f3n educativa, el servicio docente en el aula o a distancia<\/strong>, \u201ces el mejor servicio que se puede prestar a la sociedad, pues es la base de toda transformaci\u00f3n de progreso humano, tanto personal como comunitario<\/strong>\u201d (cf Papa Francisco). Y que siendo de tan vital importancia para el desarrollo de la humanidad, no es valorada por una sociedad en donde se prefiere comprar armas que construir escuelas y hospitales<\/strong>, en la cual sus funcionarios p\u00fablicos son incapaces de compartir una parte de sus \u201cjugosos y excepcionales\u201d sueldos<\/strong> en estos tiempos de emergencia. Pero al profesor se le exige capacitarse por \u00e9l mismo, poner su casa como aula p\u00fablica y con el mismo sueldo.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: NO PUEDE HABER EDUCACI\u00d3N DE CALIDAD CON MAESTROS MAL PAGADOS.<\/strong><\/a><\/p>\n

Finalicemos conociendo las sugerencias, para garantizar la continuidad del aprendizaje durante el cierre de las escuelas, que da la UNESCO; y que ojal\u00e1 las hayan tenido en cuenta sus autoridades educativas, y la conozcan los superiores que le supervisar\u00e1n su tarea docente; para que sea una tarea efectiva y eficaz. Esta es la decena de consejos para hacer m\u00e1s eficiente ese periodo in\u00e9dito de emergencia sanitaria mundial:<\/p>\n

    \n
  1. Examinar el estado de preparaci\u00f3n <\/strong>y escoger los instrumentos m\u00e1s pertinentes<\/li>\n
  2. Garantizar el car\u00e1cter inclusivo <\/strong>de los programas de aprendizaje a distancia.<\/li>\n
  3. Aplicar medidas para garantizar el acceso<\/strong> de los alumnos, fundamentalmente.<\/li>\n
  4. Proteger la privacidad<\/strong> y la seguridad<\/strong> de los datos.<\/li>\n
  5. Aplicar soluciones a los problemas psicosociales<\/strong> antes de impartir la ense\u00f1anza.<\/li>\n
  6. Planificar el desarrollo de los programas<\/strong> de aprendizaje a distancia.<\/li>\n
  7. Proporcionar a los docentes y alumnos asistencia en cuanto a la utilizaci\u00f3n de las herramientas digitales<\/strong>.<\/li>\n
  8. Combinar los enfoques adecuados y limitar la cantidad de aplicaciones <\/strong>y de plataformas.<\/li>\n
  9. Establecer las reglas para el aprendizaje a distancia <\/strong>y dar seguimiento al proceso de\u202faprendizaje de los alumnos.<\/li>\n
  10. Crear comunidades y favorecer los v\u00ednculos<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Art\u00edculo referencial: DIEZ RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR A DISTANCIA DURANTE LA EMERGENCIA DEL CORONAVIRUS COVID-19<\/strong><\/a><\/p>\n

    \u201c… hay elementos que deben fortalecerse para lograr un servicio educativo de calidad, como la comunicaci\u00f3n que hace de la educaci\u00f3n a distancia una \u201cconversaci\u00f3n did\u00e1ctica guiada\u201d, <\/strong>la integraci\u00f3n racional de recursos<\/strong> para el aprendizaje; la promoci\u00f3n del aprendizaje aut\u00f3nomo<\/strong>, que hace del estudiante protagonista de su formaci\u00f3n; el cuidadoso dise\u00f1o, desarrollo y validaci\u00f3n<\/strong> del material educativo para facilitar el autoaprendizaje; la formaci\u00f3n de grupos de interaprendizaje <\/strong>y los servicios de apoyo para alcanzar un nivel \u00f3ptimo <\/strong>…\u201d (Juan Rodr\u00edguez Ruiz).<\/em><\/p>\n

    REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"d\u00eda\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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    D\u00eda Internacional de los Trabajadores: Maestros, \u00a1gracias por lo que hacen!<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Cuando nos sorprendi\u00f3 la pandemia del Covid-19, ya se hab\u00eda planificado y se estaban desarrollando los programas curriculares…","protected":false},"author":1,"featured_media":46109,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[4734,4798,4796,55,220,222,4862,4863,2585],"class_list":{"0":"post-46104","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-jamb","8":"tag-coronavirus","9":"tag-covid-19","10":"tag-distancia","11":"tag-educacion","12":"tag-educativa","13":"tag-emergencia","14":"tag-improvisacion","15":"tag-pandemia","16":"tag-solucion","17":"cs-entry","18":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nEducaci\u00f3n a distancia: \u00bfSoluci\u00f3n a una emergencia o improvisaci\u00f3n educativa? - 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