{"id":45836,"date":"2020-03-26T18:10:12","date_gmt":"2020-03-26T21:10:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=45836"},"modified":"2020-08-02T21:19:04","modified_gmt":"2020-08-03T01:19:04","slug":"plataformas-de-educacion-a-distancia-para-paliar-la-falta-de-clases-presenciales-por-la-crisis-del-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/plataformas-de-educacion-a-distancia-para-paliar-la-falta-de-clases-presenciales-por-la-crisis-del-coronavirus\/","title":{"rendered":"Plataformas de educaci\u00f3n a distancia para paliar la falta de clases presenciales, por la crisis del coronavirus"},"content":{"rendered":"
Cada d\u00eda son m\u00e1s los pa\u00edses que adoptan diversas medidas para paliar la suspensi\u00f3n de las actividades escolares presenciales<\/strong>, por disposici\u00f3n de sus gobiernos centrales, con el fin de prevenir la expansi\u00f3n del coronavirus. Las alternativas educativas, en la mayor\u00eda de casos, es tratar de darle continuidad al proceso de aprendizaje <\/strong>a trav\u00e9s de medios virtuales.<\/h5>\n

<\/p>\n

La \u201cUNESCO se ha pronunciado a tal efecto, e incluso ha emitido un comunicado ofreciendo a la comunidad educativa internacional un listado de herramientas tecnol\u00f3gicas y plataformas a distancia<\/strong> que pudieran contribuir a que el impacto en el mundo educativo y en la evoluci\u00f3n escolar del alumnado, fundamentalmente en las etapas obligatorias, sea lo menos negativo posible\u201d,<\/h5>\n

No pocos de los profesores y padres de familia, estamos ante un nuevo escenario, provocado por el impacto del coronavirus en la educaci\u00f3n. Y lo mismo les sucede a la mayor\u00eda de nuestros estudiantes, quienes se est\u00e1n encontrando con nuevos\u00a0 medios y recursos pedag\u00f3gicos de aprendizaje, que son tambi\u00e9n una oportunidad para salir de la rutina y romper los l\u00edmites tradicionales de la clase. La crisis sanitaria mundial plantea el desaf\u00edo de \u201cpotenciar las TIC<\/strong>, por ejemplo, en proyectos de cooperaci\u00f3n al desarrollo<\/strong>, perspectiva que ayuda a concebir la tecnolog\u00eda educativa como instrumento no solo al acceso de las \u00e9lites<\/strong> y de las sociedades dominantes, sino tambi\u00e9n como elementos vertebradores en la construcci\u00f3n de un mundo m\u00e1s justo\u201d.<\/p>\n

La pandemia del Covid 19 nos est\u00e1 desafiando<\/strong> a mejorar nuestra vida y el respeto a la de los dem\u00e1s; nuestras relaciones humanas y con la Naturaleza; el valor de la familia y\u00a0 las responsabilidades; y de manera muy especial la educaci\u00f3n en el hogar y la educaci\u00f3n en la escuela<\/strong>. Hoy estamos frente a la propuesta de\u00a0 propuestas, programas y proyectos \u201cque apuesten por la reducci\u00f3n de la brechas digitales<\/strong> y, por otro lado, por una mayor formaci\u00f3n de los profesionales de la ense\u00f1anza<\/strong> en estrategias de trabajo basadas en el aprendizaje colaborativo y cooperativo, las posibilidades did\u00e1cticas inclusivas de la Web 2.0 y en el fomento, en general, de la adquisici\u00f3n de la competencia digital docente<\/strong>\u201d. EDUCAR EN LOS TIEMPOS DEL CORONAVIRUS.<\/strong><\/a><\/p>\n

La UNESCO tambi\u00e9n emiti\u00f3 las siguientes recomendaciones<\/strong> para garantizar la continuidad del aprendizaje <\/strong>durante el cierre de las escuelas:<\/p>\n

    \n
  1. Examinar el estado de preparaci\u00f3n y escoger los instrumentos<\/strong> m\u00e1s pertinentes.<\/li>\n
  2. Garantizar el car\u00e1cter inclusivo de los programas<\/strong> de aprendizaje a distancia.<\/li>\n
  3. Proteger la<\/strong> privacidad y la seguridad<\/strong> de los datos.<\/li>\n
  4. Aplicar soluciones a los problemas psicosociales<\/strong> antes de impartir la ense\u00f1anza.<\/li>\n
  5. Planificar el desarrollo de los programas de aprendizaje a distancia<\/strong>.<\/li>\n
  6. Proporcionar a los docentes y alumnos asistencia en cuanto a la utilizaci\u00f3n de las herramientas digitales<\/strong>.<\/li>\n
  7. Combinar los enfoques adecuados<\/strong> y limitar la cantidad de aplicaciones y de plataformas.<\/li>\n
  8. Establecer las reglas <\/strong>para el aprendizaje a distancia y dar seguimiento al proceso<\/strong> de\u202faprendizaje de los alumnos.<\/li>\n
  9. Definir el tiempo de duraci\u00f3n<\/strong> de las unidades de aprendizaje a distancia en funci\u00f3n de las aptitudes de autorregulaci\u00f3n de los alumnos.<\/li>\n
  10. Crear comunidades y favorecer los v\u00ednculos<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Fuente: DIEZ RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR A DISTANCIA DURANTE LA EMERGENCIA DEL CORONAVIRUS COVID-19<\/strong><\/a><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, compartimos con Ustedes los enlaces de siete propuestas que pueden ayudarnos a conocer las alternativas de educaci\u00f3n a distancia<\/strong>. Tenemos la oportunidad, gracias a la tecnolog\u00eda de esta Cuarta Revoluci\u00f3n Educativa, de acceder a la experiencia de otros educadores, para aprender de su experiencia (no copiar), como dice el fil\u00f3sofo franc\u00e9s Voltaire: \u00abHay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los dem\u00e1s\u00bb.<\/em><\/p>\n

    1. Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional (Espa\u00f1a)<\/strong><\/h5>\n

    El MEFP de Espa\u00f1a frente a la pandemia del Covid 19 ha creado diversos canales para mantener la educaci\u00f3n a distancia. Y entre ellos, pone a disposici\u00f3n de sus profesores, estudiantes y padres de familia estos:<\/p>\n

    En colaboraci\u00f3n con Radio Televisi\u00f3n Espa\u00f1ola (RTVE), <\/strong>el MEFP ha creado\u00a0 una programaci\u00f3n especial \u201cAprendemos en casa\u201d<\/strong>, para facilitar el aprendizaje durante la suspensi\u00f3n de actividad lectiva presencial motivada por el estado de alarma decretado por el Gobierno para contener la propagaci\u00f3n del coronavirus. Tambi\u00e9n cuenta con el apoyo de\u00a0 4 editoriales y nueve portales educativos.<\/p>\n