{"id":45669,"date":"2023-04-12T23:00:47","date_gmt":"2023-04-13T03:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=45669"},"modified":"2023-04-14T10:16:52","modified_gmt":"2023-04-14T14:16:52","slug":"yo-creo-que-deberiamos-incluir-el-metodo-cientifico-como-asignatura-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/yo-creo-que-deberiamos-incluir-el-metodo-cientifico-como-asignatura-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Mara Dierssen Sotos: Deber\u00edamos incluir el m\u00e9todo cient\u00edfico como asignatura en las escuelas"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Mara Dierssen Sotos (1961) es una neurobi\u00f3loga, investigadora, profesora universitaria y divulgadora cient\u00edfica espa\u00f1ola. Es una de las investigadoras m\u00e1s destacadas a nivel mundial en s\u00edndrome de Down, Se licenci\u00f3 en medicina en la Universidad de Cantabria en 1985 y obtuvo su doctorado en neurobiolog\u00eda en 1989. Fue profesora asistente a la Universidad de Cantabria y Universitat Ramon Llull. Es autora de El cerebro art\u00edstico. La creatividad desde la neurociencia, (cf Wikipedia), y su trabajo ha sido recogido en m\u00e1s de 100 publicaciones cient\u00edficas y galardonado con premios como el Ram\u00f3n Trias Fargas, Jaime Blanco, Premio Trifermed al Impacto Social de la Salud, o los premios Sisley-Lejeune y el Premio Nacional de Cultura Cient\u00edfica de la Generalitat de Catalunya.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Continuando con el valioso aporte que contin\u00faa haciendo El Pa\u00eds (Espa\u00f1a), BBVA y Editorial Santillana con sus publicaciones en <strong>APRENDAMOS JUNTOS<\/strong>, y por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, en esta oportunidad hemos escogido algunas partes del di\u00e1logo que tiene Mara Dierssen con un auditorio diverso. Esta publicaci\u00f3n corresponde a nuestra serie <strong>APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N<\/strong>, que ya cuenta con m\u00e1s de 70 entrevistas, y que recomendamos visitar.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francisco-mora-la-neuroeducacion-no-es-como-el-metodo-montessori\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>LA NEUROEDUCACI\u00d3N NO ES COMO EL M\u00c9TODO MONTESSORI <\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les animamos a <strong>visualizar<\/strong> y (de ser posible) <strong>socializar<\/strong> los videos y <strong>leer <\/strong>la transcripci\u00f3n (completa) del di\u00e1logo entre la psic\u00f3loga Laura Rojas y la profesora Leticia Flores en el enlace que se\u00f1alamos al final de la presente publicaci\u00f3n. Les hacemos presente que solo publicamos partes del di\u00e1logo, y que los resaltados y letras cursivas son nuestros.<\/p>\n<h5><span lang=\"ES\">Los grupos diversos son m\u00e1s creativos y capaces de innovar\u00a0 (momento destacado 05\u00b4 40\u201d)<\/span><\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xr-kINit89A\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">MUJER 1: &#8230; \u00a0\u00bfRealmente sabemos c\u00f3mo aprende el cerebro y qu\u00e9 t\u00e9cnicas o estrategias son las m\u00e1s eficaces en el aprendizaje?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARA DIERSSEN:<\/strong> \u201cRealmente todav\u00eda <strong>no sabemos bien qu\u00e9 sucede en el cerebro cuando aprendemos.<\/strong> [&#8230;] pero sabemos que hay algunos elementos que tienen que coincidir con esa memorizaci\u00f3n para que sea \u00fatil. Es decir, el dar contexto, <strong>la motivaci\u00f3n<\/strong>, el que te interese lo que te est\u00e1n ense\u00f1ando. Es mucho m\u00e1s f\u00e1cil acordarse de algo que te importa, acordarse de algo que te parece divertido o que te parece interesante o que te sorprende, que de algo que no tiene mayor inter\u00e9s para ti y, de hecho, incluso son cosas que a lo mejor puedes no entender qu\u00e9 sentido tienen. [&#8230;] Nuestro <strong>modelo educativo <\/strong>sobre todo <strong>intenta proporcionar informaci\u00f3n<\/strong>. Quiz\u00e1 no en los primeros a\u00f1os de colegio, pero despu\u00e9s s\u00ed, porque tienes que cumplir un programa, <strong>cumplir un curr\u00edculum <\/strong>y eso impide que, en lugar de solamente informar, formemos. [&#8230;] la educaci\u00f3n, no es ense\u00f1ar las piezas de informaci\u00f3n, sino es <strong>aprender a pensar<\/strong>, y yo creo que eso es muy importante. Entonces, quiz\u00e1 lo que tenemos que hacer es <strong>replantearnos qu\u00e9 es la educaci\u00f3n<\/strong>, para qu\u00e9 educamos. [&#8230;] tenemos es que formar mentes cr\u00edticas que sean capaces de pensar, de <strong>replantearse las cosas<\/strong> y de avanzar\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">MUJER 2: &#8230; \u00bfQu\u00e9 consejos nos dar\u00edas para fomentar la diversidad en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y, sobre todo, de la escuela?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARA DIERSSEN:<\/strong> \u00a0\u201cEl tema de <strong>la diversidad es una asignatura pendiente<\/strong>. F\u00edjate, el problema que tenemos es que <strong>nuestro cerebro, para funcionar, necesita establecer categor\u00edas<\/strong>, pero tiene un problema, y es que, normalmente, asignamos a cada categor\u00eda unas caracter\u00edsticas. [&#8230;] se activan regiones <strong>relacionadas con esas emociones<\/strong>, con la emoci\u00f3n del miedo cuando vemos a alguien que es distinto a nosotros, [&#8230;] Pues <strong>la mejor manera de evitarlo es mezcl\u00e1ndote<\/strong>. Mezcl\u00e1ndote, porque as\u00ed conoces a esa persona y le pierdes del miedo. [&#8230;] yo creo que <strong>el problema de la falta de diversidad<\/strong> es la falta de diversidad que tenemos nosotros mismos, la falta de integraci\u00f3n, que todav\u00eda no la hemos conseguido y el <strong>no podernos liberar de esos estereotipos<\/strong>. [&#8230;] hay una serie de estereotipos que tenemos que vencer. [&#8230;] los grupos diversos <strong>son los grupos m\u00e1s creativos, son los grupos m\u00e1s capaces de innovar<\/strong>. Y es l\u00f3gico. Si t\u00fa est\u00e1s siempre con los mismos, compartiendo siempre las mismas ideas, siempre est\u00e1s de acuerdo con todo\u2026 [&#8230;] Se avanza cuando hay <strong>posiciones distintas<\/strong>, porque te hace replantearte tus ideas [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5>Claves de la neurobiolog\u00eda para transformar la educaci\u00f3n (video completo 1h 08\u201d 40\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/PLkJH9-Bij0\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">HOMBRE 2: &#8230; me gustar\u00eda que nos explicases c\u00f3mo influye la educaci\u00f3n, en la escuela y en el colegio, a los ni\u00f1os.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARA DIERSSEN:<\/strong> \u00a0\u201c[&#8230;] la educaci\u00f3n, tanto en el colegio como en casa, es lo que permite que, <strong>en un momento en el que hay much\u00edsima plasticidad<\/strong>, en el cerebro se est\u00e1 construyendo, que es lo que sucede durante el desarrollo, es lo que <strong>permite que este cerebro se desarrolle adecuadamente<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 es lo que deber\u00edamos pretender? Que podamos <strong>ser todo lo que estamos dotados para ser<\/strong>, que logr\u00e1semos el m\u00e1ximo de nuestras capacidades y que, adem\u00e1s, lo logr\u00e1semos de una forma <strong>que nos hiciera f<\/strong>elices, que estuvi\u00e9ramos satisfechos y contentos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[&#8230;]\u00a0Lo que nosotros hacemos, sobre todo durante esos primeros a\u00f1os, <strong>va a condicionar mucho<\/strong> el c\u00f3mo ese cerebro alcanza sus m\u00e1ximos potenciales. [&#8230;] Yo creo que deber\u00edamos incluir <strong>el m\u00e9todo cient\u00edfico como asignatura en las escuelas,<\/strong> que va a ser muy divertido, es mucho m\u00e1s divertido, porque tienes que seguir una l\u00f3gica, tienes que controlar las variables, es mucho m\u00e1s interesante. [&#8230;]\u00a0<strong>nuestro sistema educativo <\/strong>parece que est\u00e9 hecho para clasificar a la gente <strong>por su inteligencia<\/strong>, porque lo que vemos al final es lo que sacan en los ex\u00e1menes. [&#8230;]\u00a0el sistema motor es muy importante y el ejercicio aumenta lo que se llama la neurog\u00e9nesis adulta. [&#8230;] hacer que los chavales pudieran levantarse, pudieran andar en mitad, pudieran dar sus ideas\u2026 <strong>aprendieran de sus experiencias<\/strong>. Todas esas cosas\u2026 Que se pudieran equivocar, dieran sus opiniones, discutieran. Todas esas cosas, yo creo que mejorar\u00edan mucho el sistema\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Art\u00edculo relacionado:<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ken-robinson-debemos-perder-miedo-equivocarnos-debemos-aprenderlo-desde-pequenos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> <strong>DEBEMOS PERDER MIEDO A EQUIVOCARNOS DESDE PEQUE\u00d1OS<\/strong><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\">MUJER 6: &#8230; \u00bfQu\u00e9 mensaje dar\u00edas t\u00fa para promocionar las carreras cient\u00edficas en ni\u00f1as y j\u00f3venes?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARA DIERSSEN:<\/strong> \u00a0\u201c[&#8230;] si fuera ministra de Educaci\u00f3n lo primero que har\u00eda es decir: \u201cVamos a <strong>cambiar los anuncios<\/strong>, chicos. Desde ahora vamos a poner anuncios que valgan para chicos y para chicas y que todo el mundo vea tambi\u00e9n a ni\u00f1as jugando a montar un mecano o hacer una construcci\u00f3n de Lego\u201d. [&#8230;] <strong>las vamos perdiendo por el camino<\/strong>. \u00bfPor qu\u00e9? Muchas veces porque tienen que tomar la decisi\u00f3n, que no deber\u00edan tener que tomarla, tienen que decidir entre la familia o el trabajo. [&#8230;]\u00a0cuando me vienen chicas o chicos, <strong>yo la entrevista la tengo que hacer diferente<\/strong>, porque el chico te contesta de una manera completamente diferente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La chica \u00bfqu\u00e9 te pregunta normalmente? \u201cBueno, pero exactamente \u00bfqu\u00e9 tendr\u00eda que hacer? Claro, es que no s\u00e9 si tengo las capacidades para esto\u2026\u201d El chico \u00bfqu\u00e9 te dice? \u201cS\u00ed, s\u00ed, por supuesto. Y \u00bfcu\u00e1nto voy a ganar, por cierto?\u201d. [&#8230;] o creo que <strong>la neurociencia tiene much\u00edsimo que aportar a la educaci\u00f3n<\/strong>, pero tambi\u00e9n tiene much\u00edsimo que aportar a la sociedad. Y, si algo hemos aprendido, es que las personas tienen que tener valores y esos valores los tenemos que educar. Y <strong>la educaci\u00f3n no es solamente ense\u00f1ar informaci\u00f3n,<\/strong> no es solamente enchufar la informaci\u00f3n en los cerebros de los ni\u00f1os para que se les olvide despu\u00e9s del examen, es mucho m\u00e1s. [&#8230;]\u00a0Y, si algo hemos aprendido, es que las personas <strong>tienen que tener valores<\/strong> y esos valores los tenemos que educar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[&#8230;]\u00a0<strong>La educaci\u00f3n, al final, es crear personas que puedan aportar valor<\/strong>, es permitir que las personas lleguen a ser lo que quieren ser, [&#8230;] tienen que ser cr\u00edticas, tienen que <strong>aprender a pensar,<\/strong> tienen que aprender que lo mejor que pueden dar de s\u00ed es lo que pueden dar a la sociedad. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La transcripci\u00f3n completa de este di\u00e1logo, que le sugerimos leer, la pueden Ustedes encontrar en este enlace<strong>: <a href=\"https:\/\/aprendemosjuntos.elpais.com\/especial\/los-grupos-diversos-son-mas-creativos-y-capaces-de-innovar-mara-dierssen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CLAVES DE LA NEUROBIOLOG\u00cdA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACI\u00d3N<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta publicaci\u00f3n corresponde a<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/serie-de-videos-aprendamos-juntos-para-sumar-por-la-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong> la SERIE DE VIDEOS: APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N.<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u201cMe encantar\u00eda descubrir c\u00f3mo podemos almacenar la ingente cantidad de recuerdos que almacenamos y c\u00f3mo es posible que nuestro cerebro sea capaz de adaptarse de una forma tan eficiente a trav\u00e9s del aprendizaje al entorno\u201d (Down Vigo)<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-118817\" class=\"post-118817 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-charlas tag-adolescencia tag-autoridad-parental tag-convivencia-escolar tag-crianza tag-educacion-emocional-2 tag-limites tag-maria-velasco tag-padres-e-hijos tag-psicologia-infantil tag-salud-mental cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/maria-velasco-yo-aconsejo-a-los-padres-de-adolescentes-que-no-intenten-ser-los-colegas-de-sus-hijos-porque-ellos-ya-tienen-muchos-amigos-pero-una-madre-y-un-padre-solamente-tienen-uno\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-4-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/maria-velasco-yo-aconsejo-a-los-padres-de-adolescentes-que-no-intenten-ser-los-colegas-de-sus-hijos-porque-ellos-ya-tienen-muchos-amigos-pero-una-madre-y-un-padre-solamente-tienen-uno\/\" rel=\"bookmark\">Mar\u00eda Velasco: Yo aconsejo a los padres de adolescentes que no intenten ser los colegas de sus hijos, porque ellos ya tienen muchos amigos, pero una madre y un padre solamente tienen uno<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mara Dierssen Sotos (1961) es una neurobi\u00f3loga, investigadora, profesora universitaria y divulgadora cient\u00edfica espa\u00f1ola. 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