{"id":45477,"date":"2021-03-15T14:02:59","date_gmt":"2021-03-15T17:02:59","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=45477"},"modified":"2025-03-01T17:52:44","modified_gmt":"2025-03-01T20:52:44","slug":"que-es-la-evaluacion-diagnostica-y-para-que-sirve","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-es-la-evaluacion-diagnostica-y-para-que-sirve\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica y para qu\u00e9 sirve?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Una evaluaci\u00f3n es necesaria en el mundo educativo, de aprendizaje y en cualquier \u00e1mbito en que una persona,\u00a0<strong>de cualquier edad deba someterse a pruebas o ex\u00e1menes para saber cu\u00e1l es su grado de conocimiento.<\/strong>\u00a0Cuando hablamos de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, estaremos haciendo referencia al tipo de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de test o pruebas que un profesional realiza a una persona de cualquier edad para saber la puntuaci\u00f3n que obtiene en diferentes \u00e1reas.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estas \u00e1reas pueden ser matem\u00e1ticas, lengua o a nivel emocional o mental. En definitiva, la evaluaci\u00f3n es una recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n necesaria para que el profesional educativo o psicol\u00f3gico tome<strong>\u00a0las decisiones que necesiten para mejorar su aprendizaje o su estado emocional o mental.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay diferentes formas de ver la evaluaci\u00f3n. En este art\u00edculo entendemos que la\u00a0<strong>evaluaci\u00f3n es la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n \u00fatil para tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje.<\/strong>\u00a0Hay otros usos de la palabra evaluaci\u00f3n que son equivocados o muy limitados:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n <strong>no es<\/strong>\u00a0una forma de reprensi\u00f3n o castigo: \u00abComo llegaron tarde, vamos a hacer una evaluaci\u00f3n\u00bb.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n <strong>no es<\/strong>\u00a0lo mismo que la calificaci\u00f3n: \u00abSu hijo tuvo una evaluaci\u00f3n de 7 sobre 10\u00bb. La calificaci\u00f3n es una de las posibles formas de mostrar un resultado, pero no es la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n <strong>no es<\/strong>\u00a0lo mismo que las pruebas que se usan para evaluar: \u00abEste a\u00f1o, todas las evaluaciones son como las del consorcio Pisa\u00bb. Las pruebas son unas de las herramientas que existen para evaluar, pero no son la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n <strong>no<\/strong>\u00a0es solo una actividad al final del proceso de aprendizaje: \u00abEn este colegio, las evaluaciones se hacen durante las dos \u00faltimas semanas de cada periodo escolar\u00bb. La evaluaci\u00f3n final se hace en un momento del proceso de aprendizaje, pero no es la \u00fanica evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n <strong>no es<\/strong>\u00a0una actividad para se\u00f1alar y separar a los estudiantes que no saben: \u00abDon Alirio es buen profesor, porque solo 10 estudiantes de los 70 aprobaron la evaluaci\u00f3n\u00bb. \u00bfQu\u00e9 pensar\u00eda usted si yo dijera: \u00abDon Alirio es buen m\u00e9dico, porque solo 10 pacientes de los 70 sobrevivieron a la cirug\u00eda\u00bb? El prop\u00f3sito final de la evaluaci\u00f3n no es mostrar los conocimientos del docente, ni las deficiencias de algunos estudiantes, sino<strong>\u00a0tomar decisiones para que todos los estudiantes aprendan.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 es y qu\u00e9 busca la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica es un proceso sistem\u00e1tico y riguroso que se hace al inicio de un a\u00f1o escolar, un tema o un periodo acad\u00e9mico. Busca dos objetivos: primero,\u00a0<strong>entender en qu\u00e9 estado est\u00e1n los estudiantes al comienzo del a\u00f1o, el tema o el periodo;<\/strong>\u00a0y segundo,\u00a0<strong>tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje durante el desarrollo del proceso educativo.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos dos objetivos se aplican a tres aspectos:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">lo que sabe el estudiante,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">lo que motiva al estudiante, y<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">las condiciones de aprendizaje del estudiante.<\/li>\n<\/ol>\n<h5 style=\"text-align: left;\">1. Entender qu\u00e9 saben y qu\u00e9 saben hacer los estudiantes antes de iniciar y tomar decisiones al respecto.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos conocimientos, ideas y habilidades son la base para relacionar los nuevos contenidos. No olvidemos que, para que el aprendizaje tenga sentido, el aprendiz debe vincular lo nuevo con lo que ya sabe. Evaluar este aspecto supone plantearse preguntas y tomar decisiones como las siguientes:<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Preguntas y Decisiones:<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 habilidades, conocimientos e ideas previas tiene cada estudiante?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo relaciono lo nuevo con lo que ya saben?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfEn qu\u00e9 orden desarrollo los contenidos?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfUso un m\u00e9todo expositivo o de aprendizaje por descubrimiento?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfOriento todo el grupo al mismo ritmo o hago actividades m\u00e1s personalizadas?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfAlgunos conocimientos o ideas previas son err\u00f3neos?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo hago para que los estudiantes tomen conciencia de sus ideas que no son correctas?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo corrijo los conocimientos previos que est\u00e9n equivocados y asegur\u00f3 que no van a convivir ideas correctas e incorrectas? (Ejemplos de convivencia de ideas correctas e incorrectas: hay adultos que pueden explicar un modelo copernicano del sistema solar, pero en la vida diaria siguen pensando que el Sol se mueve alrededor de la Tierra, porque aparece por la ma\u00f1ana y se oculta por la tarde. Y hay adultos que han estudiado la teor\u00eda at\u00f3mica y aprobaron f\u00edsica y qu\u00edmica, pero en su vida diaria no aceptan que la unidad m\u00ednima de la que est\u00e1n compuestos una piedra, una flor y una persona es la misma.)<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfLa mayor\u00eda de los estudiantes saben lo suficiente o les faltan conocimientos y habilidades necesarios para entender los contenidos nuevos?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfDedico tiempo a repasar contenidos que mis estudiantes deber\u00edan saber pero no saben?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">De qu\u00e9 forma repaso los contenidos que lo necesitan: \u00bfcada estudiante por su cuenta, en grupos peque\u00f1os o con todo el grupo?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfPreparo fichas o gu\u00edas, uso el texto escolar o consulto en internet?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfEn qu\u00e9 punto del desarrollo conceptual empiezo?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfLe hago modificaciones al plan de clases que ten\u00eda o no?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfAlgunos estudiantes ya saben lo nuevo que se va a ense\u00f1ar?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 contenidos de ampliaci\u00f3n o profundizaci\u00f3n pueden trabajar estos estudiantes?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfOriento su trabajo paso a paso o les doy autonom\u00eda para que trabajen esos contenidos de ampliaci\u00f3n?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfLes asigno responsabilidades para que ayuden al resto de compa\u00f1eros?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfAlgunos estudiantes no tienen los conocimientos y habilidades necesarios para entender los contenidos nuevos?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 actividades de repaso y refuerzo planifico?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Qu\u00e9 m\u00e9todo uso con estos estudiantes: \u00bfTrabajo individual en clase o en su casa?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfTrabajo en equipos peque\u00f1os?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfClases extraordinarias en otro momento del horario escolar?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfLes asigno compa\u00f1eros tutores?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 materiales uso para repasar y reforzar?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfEs necesaria una ayuda especializada para problemas de aprendizaje?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">2. Conocer los gustos, preferencias e intereses de cada estudiante y tomar decisiones con base en esta informaci\u00f3n.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si sabemos qu\u00e9 resortes empujan a cada estudiante y los tenemos en cuenta al ense\u00f1ar, el aprendizaje va a ser mucho m\u00e1s f\u00e1cil, efectivo y satisfactorio.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Preguntas y Decisiones:<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 gustos, preferencias e intereses tiene cada estudiante?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo relaciono los contenidos nuevos con los intereses y preferencias de cada estudiante?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo inicio los temas para que conecten con los gustos e intereses de los estudiantes?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfEs posible proponer el desarrollo de proyectos de aprendizaje relacionados con estos gustos, preferencias e intereses?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfHago grupos de estudiantes con intereses comunes para algunos trabajos o tareas?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 contenidos ser\u00e1n m\u00e1s relevantes para cada estudiante, de acuerdo con sus gustos e intereses?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfDoy un trato m\u00e1s extenso a algunos temas?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\">3. Conocer los estilos y los ritmos de aprendizaje de cada estudiante y tomar decisiones al respecto.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Saber de qu\u00e9 manera aprende mejor cada estudiante es clave para ense\u00f1arle de la manera adecuada. Reconocer su ritmo de aprendizaje sirve para pedirle a cada uno lo mejor que puede dar.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Preguntas y Decisiones:<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo aprende mejor cada estudiante: de forma auditiva, lectora, visual o kinest\u00e9sica? \u00bfQu\u00e9 m\u00e9todos de estudio usa?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 materiales uso para facilitarles el aprendizaje a los estudiantes a los que favorece cada estilo de aprendizaje?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCombino formas orales, textuales, gr\u00e1ficas y manipulativas para explicar los temas?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfUso m\u00e9todos m\u00e1s expositivos o m\u00e1s activos?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfPropongo diferentes tipos de actividades seg\u00fan cada estilo de aprendizaje o las mismas actividades para todos?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfOfrezco diferentes formas de evaluaci\u00f3n final o una sola, com\u00fan para todos?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 puedo hacer para facilitarle el aprendizaje a cada estudiante?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfPara algunas actividades agrupo a los estudiantes seg\u00fan sus estilos de aprendizaje predominantes?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 estrategias de estudio o aprendizaje le ayudo a desarrollar a cada estudiante: redacci\u00f3n de res\u00famenes, lectura en voz alta, elaboraci\u00f3n de organizadores gr\u00e1ficos, producci\u00f3n de maquetas\u2026?<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\">\u00bfCon qu\u00e9 rapidez aprende este estudiante? \u00bfQu\u00e9 contenidos se le facilitan y qu\u00e9 contenidos se le dificultan?<\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfA qu\u00e9 estudiantes debo dedicarles m\u00e1s tiempo y a cu\u00e1les puedo dejar m\u00e1s aut\u00f3nomos?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfA qui\u00e9nes debo dejarles m\u00e1s tiempo, aunque puedan trabajar de forma aut\u00f3noma?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1nto tiempo debo programar para las actividades y para las evaluaciones, con el fin de que todos los estudiantes puedan hacer bien su trabajo?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 formas de agrupar a los estudiantes son las mejores en cada momento, para atender a las diferencias: por parejas, por grupos peque\u00f1os, en dos grandes grupos o todo el grupo?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 estrategia uso con los estudiantes que van m\u00e1s r\u00e1pido, con el fin de que aprovechen al m\u00e1ximo sus capacidades?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como se puede ver, la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica es un proceso que necesita tiempo. Primero, es necesario desarrollar estrategias y herramientas para recopilar y registrar la informaci\u00f3n con rigor. Luego, hay que tomar las decisiones que convengan y convertirlas en acciones concretas. \u00bfPor d\u00f3nde comenzar? En principio, lo m\u00e1s importante es tomar conciencia de la necesidad de conocer el estado de los estudiantes antes de ense\u00f1ar contenidos nuevos. \u00bfQu\u00e9 tal si se hace una ficha para describir c\u00f3mo est\u00e1 cada estudiante al comienzo del siguiente a\u00f1o, del siguiente periodo o del siguiente tema? Parafraseando la cita que encabeza este art\u00edculo, el\u00a0<em>factor m\u00e1s importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno es y trae consigo. Aver\u00edg\u00fcese esto y ens\u00e9\u00f1ese consecuentemente.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<h3>ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n<p>\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE 1\u00a0<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/u\/0\/folders\/1XChsre2xXTyBemXHhYVcEns943a8EYjV?fbclid=IwAR2YAzbZETQMiqgeAECUnnThfJPsy-mI1dbq3MQU8nZhtkzsTNWYLYGqUlc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KIT DE EVALUACION DIAGNOSTICA\u00a0<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" rel=\"bookmark\">R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n: m\u00e1s all\u00e1 de la calificaci\u00f3n<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Una evaluaci\u00f3n es necesaria en el mundo educativo, de aprendizaje y en cualquier \u00e1mbito en que una persona,\u00a0de&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":45480,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1559,735],"tags":[4361,1278],"class_list":{"0":"post-45477","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-evaluar","8":"category-pedagogia","9":"tag-diagnostica","10":"tag-evaluacion","11":"cs-entry","12":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>\u00bfQu\u00e9 es la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica y para qu\u00e9 sirve? 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