{"id":45226,"date":"2020-03-09T21:13:25","date_gmt":"2020-03-10T00:13:25","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=45226"},"modified":"2023-09-11T11:35:37","modified_gmt":"2023-09-11T14:35:37","slug":"orientaciones-para-la-evaluacion-formativa-de-las-competencias-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/orientaciones-para-la-evaluacion-formativa-de-las-competencias-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Orientaciones para la Evaluaci\u00f3n Formativa de las competencias en el aula"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En las tendencias pedag\u00f3gicas contempor\u00e1neas, la idea de evaluaci\u00f3n ha evolucionado significativamente. Ha pasado de comprenderse como una pr\u00e1ctica centrada en la ense\u00f1anza, que calificaba lo correcto y lo incorrecto, y que se situaba \u00fanicamente al final del proceso, a ser entendida como una pr\u00e1ctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n, entonces, diagn\u00f3stica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-45231 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12.jpg\" alt=\"Evaluaci\u00f3n\" width=\"1418\" height=\"499\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12.jpg 1418w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-300x106.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-1024x360.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-768x270.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-110x39.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-200x70.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-380x134.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-255x90.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-550x194.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-800x282.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-12-1160x408.jpg 1160w\" sizes=\"auto, (max-width: 1418px) 100vw, 1418px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 enfoques sustentan la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica se plantea para la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluaci\u00f3n es un proceso sistem\u00e1tico en el que se recoge y valora informaci\u00f3n relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una evaluaci\u00f3n formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Valorar el desempe\u00f1o de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.<\/li>\n<li>Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles m\u00e1s altos.<\/li>\n<li>Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta d\u00f3nde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisici\u00f3n aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 se eval\u00faa?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde un enfoque formativo, se eval\u00faan las competencias, es decir, los niveles cada vez m\u00e1s complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades; tomando como referente, los est\u00e1ndares de aprendizaje. Porque describen el desarrollo de una competencia y definen qu\u00e9 se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica. En ese sentido, los est\u00e1ndares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el est\u00e1ndar, sino para se\u00f1alar cu\u00e1n lejos o cerca est\u00e1 cada estudiante de alcanzarlo.<\/p>\n<p><strong>Tal vez le interese leer el siguiente art\u00edculo: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-es-la-evaluacion-formativa-y-como-ocurre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00bfQu\u00e9 es la Evaluaci\u00f3n Formativa y c\u00f3mo ocurre?<\/a><\/strong><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfPara qu\u00e9 se eval\u00faa?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los principales prop\u00f3sitos de la evaluaci\u00f3n formativa son:<\/p>\n<p>A nivel de estudiante<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lograr que los estudiantes sean m\u00e1s aut\u00f3nomos en su aprendizaje al tomar conciencia de sus dificultades, necesidades y fortalezas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desaf\u00edos, errores, comunicar lo que hacen, lo que saben y lo que no.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>A nivel de docente<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades diferenciadas en funci\u00f3n de los niveles alcanzados por cada uno, a fin de acortar brechas y evitar el rezago, la deserci\u00f3n o la exclusi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Retroalimentar permanentemente la ense\u00f1anza en funci\u00f3n de las diferentes necesidades de los estudiantes. Esto supone modificar las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza para hacerlas m\u00e1s efectivas y eficientes, usar una amplia variedad de m\u00e9todos y formas de ense\u00f1ar con miras al desarrollo y logro de las competencias.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-45234 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14.jpg\" alt=\"Evaluaci\u00f3n\" width=\"1100\" height=\"680\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14.jpg 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-300x185.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-1024x633.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-768x475.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-110x68.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-200x124.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-380x235.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-255x158.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-550x340.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-14-800x495.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1100px) 100vw, 1100px\" \/><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>Condiciones para evaluar el desarrollo de la competencia en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n<p><strong>1. Comprender la competencia por evaluar<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Consiste en asegurar una comprensi\u00f3n cabal de la competencia: su definici\u00f3n, significado, las capacidades que la componen, su progresi\u00f3n a lo largo de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y sus implicancias pedag\u00f3gicas para la ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Analizar el est\u00e1ndar de aprendizaje del ciclo<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Consiste en leer el nivel del est\u00e1ndar esperado y compararlo con la descripci\u00f3n del nivel anterior y posterior. De esta comparaci\u00f3n podemos identificar con m\u00e1s claridad las diferencias en la exigencia de cada nivel. Esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 comprender en qu\u00e9 nivel se puede encontrar cada estudiante con respecto de las competencias y tenerlo como referente al momento de evaluarlo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Seleccionar o dise\u00f1ar situaciones <\/strong><b>significativas<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Consiste en elegir o plantear situaciones significativas que sean retadoras para los estudiantes. Estas situaciones pueden consistir, por ejemplo, en describir un fen\u00f3meno, generar conocimiento explicativo de un fen\u00f3meno, discutir o retar a mejorar algo existente, recrear escenarios futuros,<b> <\/b>crear un nuevo objeto, comprender o resolver una contradicci\u00f3n u oposici\u00f3n entre dos o m\u00e1s conclusiones, teor\u00edas, enfoques, perspectivas o metodolog\u00edas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-45232 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13.jpg\" alt=\"Evaluaci\u00f3n\" width=\"1131\" height=\"429\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13.jpg 1131w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-300x114.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-1024x388.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-768x291.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-110x42.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-200x76.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-380x144.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-255x97.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-550x209.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1c-13-800x303.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1131px) 100vw, 1131px\" \/><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, deben permitir que los estudiantes pongan en juego o apliquen una serie de capacidades, evidenciando as\u00ed los distintos niveles del desarrollo de las competencias en los que se encuentran. Estas evidencias pueden ser recogidas a trav\u00e9s de diversas t\u00e9cnicas o instrumentos como, por ejemplo, la observaci\u00f3n directa o indirecta, anecdotarios, entrevistas, pruebas escritas, portafolios, experimentos, debates, exposiciones, r\u00fabricas entre otros.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>4. Utilizar criterios<\/strong>\u00a0<strong>de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se construyen instrumentos de evaluaci\u00f3n de competencias<strong>\u00a0<\/strong>cuyos criterios est\u00e1n en relaci\u00f3n con las capacidades de las competencias. Las capacidades son los atributos estrictamente necesarios y claves para observar el desarrollo de la competencia de los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>5. Utilizar criterios de evaluaci\u00f3n para construir instrumentos<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Esta forma de evaluar nos permitir\u00e1 una evaluaci\u00f3n hol\u00edstica y anal\u00edtica de la competencia de los estudiantes, porque nos permitir\u00e1 observar no una capacidad de manera aislada, sino en su combinaci\u00f3n con otras.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cSe requieren instrumentos de evaluaci\u00f3n que hagan visible la combinaci\u00f3n de las capacidades al afrontar un desaf\u00edo y que estas se precisen y describan en niveles de logro\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Orientaciones para la evaluaci\u00f3n formativa de las competencias en el aula<\/strong><\/h5>\n<p><strong>1. Comunicar a los estudiantes en qu\u00e9 van a ser evaluados y los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Consiste en informar a los estudiantes desde el inicio del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje en qu\u00e9 competencias ser\u00e1n evaluados, cu\u00e1l es el nivel esperado y cu\u00e1les los criterios sobre los cuales se les evaluar\u00e1. Es decir, especificar qu\u00e9 aprendizajes deben demostrar frente a las diferentes situaciones propuestas. Esta comunicaci\u00f3n ser\u00e1 diferenciada de acuerdo con la edad de los estudiantes y puede ir acompa\u00f1ada de ejemplos de producciones de Estudiante que den cuenta del nivel de logro esperado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2. Valorar el desempe\u00f1o actual de cada estudiante a partir del an\u00e1lisis de evidencias<\/strong><\/p>\n<p>La valoraci\u00f3n del desempe\u00f1o se aborda desde la perspectiva del docente y del estudiante:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Para el docente:<\/strong> La valoraci\u00f3n del desempe\u00f1o signica describir lo que es capaz de saber hacer el estudiante a partir del an\u00e1lisis de la evidencia recogida: qu\u00e9 saberes pone en juego para organizar su respuesta, las relaciones que establece, cu\u00e1les son los aciertos y los errores principales cometidos y sus razones probables. Este an\u00e1lisis implica, adem\u00e1s, comparar el estado actual del desempe\u00f1o del estudiante con el nivel esperado de la competencia al nal del ciclo y establecer la distancia existente. Esta informaci\u00f3n le sirve al docente para realizar una retroalimentaci\u00f3n efectiva al estudiante y tambi\u00e9n para corregir o ajustar la ense\u00f1anza misma.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3. Valorar el desempe\u00f1o actual de cada estudiante a partir del an\u00e1lisis de evidencias<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Para el estudiante:\u00a0<\/strong> Se autoeval\u00faa usando los mismos criterios para identificar d\u00f3nde se encuentra con relaci\u00f3n al logro de la competencia. Esto le permite entender qu\u00e9 significan las descripciones de los niveles de un modo m\u00e1s profundo que si solo leyera una lista de ellos. Adem\u00e1s, le ayuda a incrementar la responsabilidad ante su propio aprendizaje, establecer una relaci\u00f3n de colaboraci\u00f3n y confianza entre el docente, sus pares y \u00e9l, y comprender que el nivel esperado de la competencia est\u00e1 a su alcance.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4. Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la ense\u00f1anza a las necesidades identificadas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>La retroalimentaci\u00f3n:<\/strong> Consiste en devolver al estudiante informaci\u00f3n que describa sus logros o progresos en relaci\u00f3n con los niveles esperados para cada competencia. Esta informaci\u00f3n le permite comparar lo que debi\u00f3 hacer y lo que intent\u00f3 lograr con lo que efectivamente hizo. Adem\u00e1s, debe basarse en criterios claros y compartidos, ofrecer modelos de trabajo o procedimientos para que el estudiante revise o corrija.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u201cRetroalimentar consiste en otorgar un valor a lo realizado en relaci\u00f3n con los niveles esperados, y no en brindar elogios o cr\u00edticas sin sustento, que no orienten sus esfuerzos con claridad o que los puedan distraer de los prop\u00f3sitos centrales\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La retroalimentaci\u00f3n permite a los docentes prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a los procedimientos que emplean los estudiantes para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que presentan. Con esta informaci\u00f3n pueden ajustar sus estrategias de ense\u00f1anza para satisfacer las necesidades identificadas en los estudiantes y dise\u00f1ar nuevas situaciones significativas, replantear sus estrategias, corregir su metodolog\u00eda, replantear la manera de relacionarse con sus Estudiante, saber qu\u00e9 debe enfatizar y c\u00f3mo, entre otros, de modo que permita acortar la brecha entre el nivel actual del estudiante y el nivel esperado. Por ello, se deben considerar las siguientes actividades:\n<ul>\n<li>Atender las necesidades de aprendizaje identificadas.<\/li>\n<li>Brindar oportunidades diferenciadas a los estudiantes.<\/li>\n<li>Desarrollar la capacidad de autoevaluar el propio desempe\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> 1: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/14z5TdeBQfeiDKkilvWBO6vsLUaap77WF\/view?fbclid=IwAR0bq0hpLiSZwJ2CbLMR04P8Bsatd5z4R0dH26xMk86jA5BwcfL8bmkyiy4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ORIENTACIONES PARA LA EVALUACI\u00d3N FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA<\/a> | 2: <a href=\"https:\/\/mega.nz\/#F!n6ghULRT!AYUHmwLwUnNs32NuL2dfKA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">LA EVALUACI\u00d3N FORMATIVA O CONTINUA<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si te sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yanos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio. \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! 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