{"id":44983,"date":"2024-02-13T10:00:36","date_gmt":"2024-02-13T13:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=44983"},"modified":"2024-02-13T10:52:34","modified_gmt":"2024-02-13T13:52:34","slug":"que-podemos-hacer-el-primer-dia-de-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-podemos-hacer-el-primer-dia-de-clase\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 podemos hacer el primer d\u00eda de clase?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El primer d\u00eda de clase es un momento muy especial y delicado. Es importante que como profesores dediquemos nuestra primera clase a conocerlos y que se conozcan (si es que no se conocen ya), presentar el curso y nuestros objetivos y conocer sus expectativas y formas de aprender.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p class=\"justificado\" style=\"text-align: justify;\">En nuestra primer d\u00eda de clase es importante\u00a0<strong>crear un ambiente sereno<\/strong> y de confianza rec\u00edproca. Para ello, en este art\u00edculo te proponemos una serie de sugerencias para realizar el primer d\u00eda de clases y que te resultar\u00e1 muy \u00fatil para empezar con buen pie.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para ello presentamos y compartimos con fines educativos las siguientes recomendaciones de <strong>Javier Sancho (Universidad del Pa\u00eds Vasco) <\/strong>que fueron publicadas en la plataforma de <a href=\"https:\/\/educrea.cl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>EDUCREA<\/strong>.<\/a> Esperamos que les sea de utilidad.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">\u00bfQu\u00e9 podemos hacer el primer d\u00eda de clase?<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00ab<strong>Podr\u00edamos empezar diciendo simplemente:<\/strong> \u201ceste es el primer d\u00eda, adelante con la materia\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra posibilidad<strong>: \u201ceste es el programa, la bibliograf\u00eda, nos veremos el pr\u00f3ximo d\u00eda\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ninguna de estas dos opciones (muy practicada la segunda) la considero adecuada. Esta opci\u00f3n puede dar la sensaci\u00f3n al alumno de que el tiempo de clase no es demasiado importante. Adem\u00e1s se pierde la oportunidad de usar la excitaci\u00f3n que los estudiantes traen el primer d\u00eda: la oportunidad de dirigir la excitaci\u00f3n hacia el entusiasmo por la clase. Presento varias posibilidades (no habr\u00eda por qu\u00e9 hacer todas el primer d\u00eda) para conseguir un comienzo positivo:<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>a. Implicar a los alumnos r\u00e1pidamente.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Hacer que hablen, permitirles que escriban mediante alguna actividad semejante a la se\u00f1alada en 1 <strong>(\u00bfcu\u00e1les son sus expectativas para la asignatura?, \u00bfqu\u00e9 creen que van a aprender?, \u00bfcu\u00e1les son sus sentimientos?\u2026)<\/strong> Preguntarles qu\u00e9 problemas o ideas les gustar\u00eda que se viesen en el curso. De esta manera les estamos diciendo desde el principio que ellos van a ser participantes activos. Dejar que pregunten cosas sobre la asignatura. As\u00ed empezamos a conocerles desde el primer d\u00eda.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>b. Identificar el valor y la importancia de la materia.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los estudiantes no suelen tener las ideas claras de por qu\u00e9 la asignatura es importante. Cuanto m\u00e1s pronto se haga, m\u00e1s r\u00e1pido se motivar\u00e1 en su aprendizaje.<strong> (Para qu\u00e9 voy a estudiar algo si no s\u00e9 para qu\u00e9 sirve).<\/strong> Una herramienta: presentar ofertas de trabajo en las que requieran conocimientos o habilidades relacionadas con la materia. Posibles \u00e1mbitos profesionales de utilizaci\u00f3n de dichos conocimientos.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>c. Establecer expectativas del curso.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Cantidad de tiempo apropiada de tiempo de estudio y de trabajo en casa, la importancia de entregar los trabajos, problemas, asignaturas a haber cursado previamente, etc. a tiempo, qu\u00e9 tipo de interacci\u00f3n se espera de los alumnos. Hay que hacerles ver que el profesor est\u00e1 preparado para ense\u00f1arles a aprender<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>d. Revelar algo sobre ti mismo.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los estudiantes te ver\u00e1n m\u00e1s cercano si te pueden ver como ser humano. Compartir experiencias personales y estar dispuesto a reirte de ti mismo pueden ayudar en el proceso. Se pueden se\u00f1alar an\u00e9cdotas, cosas que pasaron el primer a\u00f1o que diste la materia, c\u00f3mo la estudiaste.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Decirles lo que yo, como profesor, espero de ellos. <strong>\u00bfQu\u00e9 piensas sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje? \u00bfCu\u00e1les son tus esperanzas?<\/strong> Que se note que te gusta ense\u00f1ar la asignatura, que tienes entusiamo en ello. Poner el nombre sobre la pizarra (muchas veces no lo conocen ni al final del curso). Importante: no se\u00f1alar tus limitaciones; esto aumentar\u00eda la inseguridad de los estudiantes.<\/p>\n<p><strong>Tambi\u00e9n le puede interesar: <\/strong><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/6-preguntas-que-hacer-a-tus-alumnos-en-el-primer-dia-de-clases\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>6 PREGUNTAS QUE HACER A TUS ALUMNOS EN EL PRIMER D\u00cdA DE CLASES<\/strong><\/a><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>e. Establecer tu propia credibilidad.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">A veces ocurre autom\u00e1ticamente, pero otras el alumno necesita saber la experiencia previa del profesor, investigaci\u00f3n, publicaciones. Esto permite ganar la confianza del alumno: \u201cel profesor sabe de<br \/>\nlo que est\u00e1 hablando\u201d.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>f. Establecer el clima para la clase.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Cada profesor puede preferir un tipo de clima: intenso, relajado, formal, personal, con humor, serio, etc..Sea cual sea el clima, ponerlo en pr\u00e1ctica desde el primer d\u00eda. Se puede establecer una discusi\u00f3n sobre problemas t\u00edpicos en este campo, mitos comunes, interpretaciones provocadores sobre temas de la asignatura\u2026aprovechando el posible conocimiento previo de la misma<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>g. Proporcionar informaci\u00f3n administrativa.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Temario, material que necesitar\u00e1n los estudiantes, trabajo en casa necesario a realizar, horas de tutor\u00edas, situaci\u00f3n del despacho, ex\u00e1menes, m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n\u2026.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>h. Introducir la materia.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Qu\u00e9 es, partes, temas.. Con qu\u00e9 otras asignaturas est\u00e1 directamente relacionada.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><strong>i. Dar al final dos minutos para que expresen su reacci\u00f3n ante el primer d\u00eda.<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Esto es algo que se puede hacer todos los d\u00edas: <strong>\u00bfCu\u00e1l es la cosa m\u00e1s importante que has aprendido hoy?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es importante que se haga el primer d\u00eda lo que quieres hacer el resto del curso. Si quieres que haya debates, que los haya el primer d\u00eda, si quieres trabajar en peque\u00f1os grupos, encontrar alguna manera de que lo hagan el primer d\u00eda.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"1:1-1:48\"><strong>Otras ideas para el primer d\u00eda de clases<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-3:118\">El primer d\u00eda de clases es una oportunidad crucial para establecer un tono positivo y crear un ambiente de aprendizaje acogedor para tus alumnos. Aqu\u00ed te presento algunas ideas que puedes implementar:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"5:1-5:17\"><strong>Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"7:1-7:40\">\n<li data-sourcepos=\"7:1-7:40\"><strong>Pres\u00e9ntate a ti mismo:<\/strong>\u00a0Comparte tu nombre,\u00a0formaci\u00f3n,\u00a0experiencia y expectativas para el curso.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"8:1-9:61\"><strong>Conocer a los alumnos:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"9:5-9:61\">\n<li data-sourcepos=\"9:5-9:61\">Puedes realizar una din\u00e1mica de presentaci\u00f3n individual o grupal.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"10:5-10:99\">Puedes pedirles que completen una ficha de presentaci\u00f3n con informaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"11:1-11:31\"><strong>Establecer expectativas:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"12:5-14:0\">\n<li data-sourcepos=\"12:5-12:79\">Explica las normas de la clase,\u00a0la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"13:5-14:0\">Comparte el calendario acad\u00e9mico y los objetivos de aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"15:1-15:37\"><strong>Actividades para romper el hielo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"17:1-25:13\">\n<li data-sourcepos=\"17:1-20:54\"><strong>Juegos:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"18:5-20:54\">\n<li data-sourcepos=\"18:5-18:52\">Sopa de letras con los nombres de los alumnos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"19:5-19:48\">\u00abBote pregunt\u00f3n\u00bb con preguntas divertidas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"20:5-20:54\">\u00abTelara\u00f1a\u00bb para conectar a los alumnos entre s\u00ed.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"21:1-23:22\"><strong>Din\u00e1micas de presentaci\u00f3n:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"22:5-23:22\">\n<li data-sourcepos=\"22:5-22:35\">\u00abDos verdades y una mentira\u00bb.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"23:5-23:22\">\u00abYo nunca he&#8230;\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:1-25:13\"><strong>Actividades creativas:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"25:5-25:13\">\n<li data-sourcepos=\"25:5-25:13\">\u00abDibuja tu compa\u00f1ero\u00bb.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"26:5-27:0\">\u00abCuento hilado\u00bb donde cada alumno aporta una frase.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"28:1-28:42\"><strong>Establecer el ambiente de aprendizaje:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"30:1-33:0\">\n<li data-sourcepos=\"30:1-30:88\"><strong>Decorar el aula:<\/strong>\u00a0Crea un espacio que sea atractivo y estimulante para los alumnos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"31:1-31:77\"><strong>M\u00fasica:<\/strong>\u00a0Puedes poner m\u00fasica ambiental al inicio o al final de la clase.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"32:1-33:0\"><strong>Humor:<\/strong>\u00a0Incorpora toques de humor para crear un ambiente m\u00e1s relajado.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"34:1-34:14\"><strong>Contenido:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"36:1-42:0\">\n<li data-sourcepos=\"36:1-38:67\"><strong>Introducci\u00f3n al tema del curso:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"37:5-38:67\">\n<li data-sourcepos=\"37:5-37:57\">Puedes realizar una presentaci\u00f3n breve y atractiva.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"38:5-38:67\">Puedes mostrar un video o una imagen relacionada con el tema.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"39:1-42:0\"><strong>Actividad inicial:<\/strong>\n<ul data-sourcepos=\"40:5-42:0\">\n<li data-sourcepos=\"40:5-40:56\">Puedes realizar una lluvia de ideas sobre el tema.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"41:5-42:0\">Puedes plantear una pregunta para que los alumnos investiguen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"43:1-43:11\"><strong>Cierre:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"45:1-48:0\">\n<li data-sourcepos=\"45:1-45:80\"><strong>Resumen de la clase:<\/strong>\u00a0Repasa los puntos clave y las actividades realizadas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"46:1-46:92\"><strong>Reflexi\u00f3n:<\/strong>\u00a0Puedes pedir a los alumnos que escriban una breve reflexi\u00f3n sobre la clase.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"47:1-48:0\"><strong>Despedida:<\/strong>\u00a0Desp\u00eddete de los alumnos de manera cordial y positiva.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"49:1-49:25\"><strong>Consejos adicionales:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"51:1-52:56\">\n<li data-sourcepos=\"51:1-51:47\">Mant\u00e9n una actitud positiva y entusiasta.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"52:1-52:56\">Muestra inter\u00e9s por los alumnos y sus inquietudes.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"53:1-53:58\">S\u00e9 flexible y adaptable a las necesidades del grupo.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"54:1-55:0\">Fomenta la participaci\u00f3n activa y el respeto mutuo en el aula.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"56:1-56:140\">Recuerda que el primer d\u00eda de clases es una ocasi\u00f3n para generar una buena impresi\u00f3n y establecer las bases para un aprendizaje exitoso.<\/p>\n<h2><strong>T\u00e9cnicas precisas para motivar a los chicos en el aula:<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Empezar por conocer a los estudiantes.\u00a0<\/strong>La presentaci\u00f3n inicial de todos los miembros del grupo no s\u00f3lo es necesaria para intentar conectar con los chicos, sino tambi\u00e9n para conocer sus fortalezas y debilidades. Sancho recomienda, para el primer d\u00eda de clases, pedir que hagan fichas con su nombre y el inter\u00e9s que tienen por la asignatura y dejar que lo expongan.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Demostrar entusiasmo.\u00a0<\/strong>\u201cSi est\u00e1s ap\u00e1tico o aburrido, los estudiantes tambi\u00e9n lo estar\u00e1n. Dicho entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de ense\u00f1ar. Se nota cu\u00e1ndo a un profesor le gusta ense\u00f1ar\u201d, escribe el autor.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Dedicar tiempo a cada alumno.\u00a0<\/strong>Hay que recordar que cada alumno tiene necesidades y competencias distintas. En la medida de lo posible, intentemos individualizar la ense\u00f1anza: reconocer a cada estudiante, checar su trabajo regularmente, apoyar su aprendizaje, e informarle de manera individual sobre su proceso.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Mantener altas expectativas.\u00a0<\/strong>Es deseable mostrar confianza en los estudiantes con frases de motivaci\u00f3n (\u201cpuedes hacerlo\u201d) y consejos pr\u00e1cticos (tiempo de estudio, realizaci\u00f3n de problemas). \u201cAnimarlos no s\u00f3lo a aprobar, sino a aprender\u201d, dice el autor.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Se\u00f1alar la importancia de la asignatura.\u00a0<\/strong>Explicar por qu\u00e9 la materia es importante y c\u00f3mo puede ser de utilidad en su vida profesional.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Variar los m\u00e9todos de ense\u00f1anza.\u00a0<\/strong>Por todos los medios hay que evitar el aburrimiento y la rutina: intentar que cada clase sea una aventura nueva. Escuchar es importante, pero recordemos que el alumno aprende m\u00e1s haciendo, construyendo, dise\u00f1ando, creando, resolviendo. \u201cEl aprendizaje mejora si se obliga al alumno a utilizar varios sentidos\u201d. Entre las herramientas que se pueden utilizar est\u00e1n la clase magistral con discusi\u00f3n, la lluvia de ideas, el panel de expertos, los videos, la discusi\u00f3n en peque\u00f1os grupos, el an\u00e1lisis de casos o pr\u00e1cticas de laboratorio.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Fomentar la participaci\u00f3n de los estudiantes con preguntas.\u00a0<\/strong>Ello aumentar\u00e1 su inter\u00e9s y aprendizaje. Sancho recomienda realizar preguntas relacionadas con el conocimiento, pero tambi\u00e9n de comprensi\u00f3n (interpretar, describir con sus palabras), de aplicaci\u00f3n (resoluci\u00f3n de problemas, poner ejemplos), de an\u00e1lisis (identificar motivos, separar el todo en sus partes), y de evaluaci\u00f3n (dar opiniones, juicios de valor).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Recurrir al humor.\u00a0<\/strong>Interrumpir las clases con an\u00e9cdotas o hacer chistes relacionados con el tema, crea una atm\u00f3sfera m\u00e1s relajada que favorece el aprendizaje de los alumnos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Organizar el material de estudio.\u00a0<\/strong>Un material claro, legible y atractivo motiva al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, se\u00f1alan poca preocupaci\u00f3n del profesor.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Contar historias redondas. \u00a0<\/strong>Que cada clase tenga un comienzo, un desarrollo y un final. Es frustrante para los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al final para hacer un resumen de todo lo visto.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Tambi\u00e9n le puede interesar: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/actividades-primer-dia-clases-guia-clasificada-grados\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ACTIVIDADES PARA EL PRIMER D\u00cdA DE CLASES &#8211; GU\u00cdA CLASIFICADA POR GRADOS<\/a><\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00a1Primer d\u00eda de clases! - Consejos para profesores\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TZMn5DB9nmI\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Nuevo modelo de profesor:\u00a0Caracter\u00edsticas<\/strong><\/h2>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Experto en la materia.<\/li>\n<li>Conocedor de estrategias para ense\u00f1ar la asignatura: de comunicaci\u00f3n, de aprendizaje, de motivaci\u00f3n, t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas-did\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Conocedor de c\u00f3mo aprenden los estudiantes.<\/li>\n<li>Con conocimiento curricular de la titulaci\u00f3n en la que transmite sus conocimientos.<\/li>\n<li>Preocupado por la formaci\u00f3n continua, cr\u00edtico y comprometido.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo ello va a llevar al profesorado a una mayor dedicaci\u00f3n de tutor\u00edas, atenci\u00f3n personalizada, organizaci\u00f3n docente, desarrollo y evaluaci\u00f3n de actividades pr\u00e1cticas, actividades semi-presenciales, virtuales, conocimiento y manejo de TICS, movilidad, conocimiento de idiomas, preparaci\u00f3n y orientaci\u00f3n de trabajos&#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y un problema importante: <strong>\u00bfC\u00f3mo inculcar la cultura del esfuerzo en el alumnado?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Y un aspecto final: <\/strong>la historia del rosbif: <em>\u201cUna se\u00f1ora estaba preparando la cena. Estaba haciendo rosbif y cort\u00f3 un trozo grande antes de cocinarlo. Cuando se le pregunt\u00f3 la raz\u00f3n dijo que era lo que hac\u00eda siempre su madre. Al preguntarle a su madre ella dijo que lo hac\u00eda porque a su vez lo hac\u00eda su madre. Por fin, al plantearle el interrogante a la abuela, respondi\u00f3: porque era la \u00fanica manera de que cupiera en el recipiente\u201d.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta historia indica que, cuando aprendemos algo, puede haber una raz\u00f3n para que tenga sentido en un contexto en ese momento. Lo que queremos hacer es dar a nuestros alumnos informaci\u00f3n de manera que, aunque el contexto cambie, siga siendo de utilidad para ellos.\u00bb<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"https:\/\/educrea.cl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">EDUCREA<\/a> (Chile).<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1XGsmOxpsmYogoBpLIec0CRG4ZDaGUax_?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ACTIVIDADES PARA EL PRIMER D\u00cdA DE CLASES<\/a> |\u00a0<a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/muxDgZQS#K_qhjPYz97ZFRvcLZOdIZA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PRIMER D\u00cdA DE CLASES<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49611\" class=\"post-49611 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-consejos category-docentes category-emociones category-estres category-pedagogia tag-consejos tag-cuidar tag-distancia tag-docentes tag-educacion tag-mental tag-salud tag-tiempos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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