{"id":43863,"date":"2020-02-03T17:24:47","date_gmt":"2020-02-03T20:24:47","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=43863"},"modified":"2023-10-15T19:25:16","modified_gmt":"2023-10-15T22:25:16","slug":"lisbeth-pire-escuela-museo-y-pedagogia-de-las-artes-plasticas-vinculos-para-transformar-el-ecosistema-educativo-y-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/lisbeth-pire-escuela-museo-y-pedagogia-de-las-artes-plasticas-vinculos-para-transformar-el-ecosistema-educativo-y-social\/","title":{"rendered":"[Lisbeth Pire] Escuela, Museo y Pedagog\u00eda de las artes pl\u00e1sticas. V\u00ednculos para transformar el ecosistema educativo y social"},"content":{"rendered":"

Basamentos sustentados en el programa 2020 de servicios educativos del Museo Reina Sof\u00eda de Madrid Espa\u00f1a. LA ESCUELA Y EL MUSEO, son lugares para reflexionar y proponer procesos innovadores de ense\u00f1anza aprendizaje, permiten formar al ser ciudadano desde dentro, educando sus emociones, la sensibilidad y el valor por lo propio y ajeno. Cada instituci\u00f3n educativa y cultural debe ser coherente con su contexto, su lugar y sus p\u00fablicos. Por eso, al relacionar sus servicios y recursos las escuelas y l museos en conjunto deben encontrar soluciones locales para problemas regionales, nacionales y globales; apelando a la imaginaci\u00f3n de los recursos humanos preparados y presentes en sus instituciones.<\/strong><\/p>\n

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Todos los museos del mundo poseen dentro de su estructura organizacional y administrativa, el \u00c1rea de Educaci\u00f3n del Museo, la cual se encarga de generar comunidades de vida, sin embargo estas instituciones culturales deben replantearse las formas de implementaci\u00f3n de sus programas culturales y educativos. Una de las opciones es, trabajar no solo con las artes, sino con la pedagog\u00eda de las artes; evidentemente la educaci\u00f3n y los aprendizajes suceden en cualquier lugar y en todo momento; juntos desde el museo y la escuela se puede ense\u00f1ar, aprender y reforzar conocimientos diferentes cada d\u00eda. Desde el servicio educativo de los museos y la pedagog\u00eda de las artes, la disciplina art\u00edstica como formaci\u00f3n integral, llegar\u00eda a ni\u00f1os, adolescentes, j\u00f3venes y adultos, que nunca han ido al museo.<\/p>\n

Evidentemente, hay que detenerse, mirar y prestar otro tipo de atenci\u00f3n a la sociedad, dar la bienvenida y trabajar en contextos fr\u00e1giles e invisibles, invitando a posicionar y reflexionar sobre el arte como estrategia de ense\u00f1anza aprendizaje, disfrute y valoraci\u00f3n de lo propio y ajeno; vinculando desde la pedagog\u00eda del arte, el servicio educativo del museo y la\u00a0 educaci\u00f3n formal de la escuela.<\/p>\n

LA REALIDAD EDUCATIVA Y CULTURAL 2020<\/strong><\/h5>\n

El objetivo de las instituciones educativas y culturales es principalmente, construir ciudadan\u00eda cr\u00edtica del presente, crear v\u00ednculos es una tarea esencial en la pr\u00e1ctica docente, sin v\u00ednculos es muy complicado ense\u00f1ar desde el deseo, y sin deseo es imposible ense\u00f1ar y aprender desde el mejoramiento, an\u00e1lisis y nuevas propuestas. Evidentemente, existe una cierta desesperanza\u00a0y desmotivaci\u00f3n en el gremio docente, ocasionado por m\u00faltiples factores y en los museos el escenario es parecido; la falta de recursos para avanzar en escuelas y museos, limitan el desarrollo de proyectos pedag\u00f3gicos y art\u00edsticos, creando unos d\u00e9ficits conceptuales, carencias de recursos humanos y de actividades permanentes. Considerando adem\u00e1s que salir del centro educativo es una tarea casi imposible en la actualidad, aunque es considerada este tipo de salidas como estrategias de aprendizaje desde la recreaci\u00f3n, porque salir por unas horas de las rutinas escolares siempre favorece el aprendizaje; por eso, es necesario establecer v\u00ednculos duraderos entre el museo y las escuelas para posibilitar experiencias que refuercen aprendizajes significativos, situados desde la vida y para la vida, estableciendo conexiones que unan lo que sucede dentro y fuera tanto del aula como del museo.<\/p>\n

NUEVAS FORMAS DE APRENDER DESDE LA PEDAGOGIA DE LAS ARTES EN LOS ESPACIOS DEL MUSEO Y LA ESCUELA<\/strong>.<\/h5>\n

\u00a0Conversar es una forma de articular los procesos de pensamiento, la educaci\u00f3n puede entenderse como una conversaci\u00f3n continua. En este sentido, desde el \u00c1rea de Educaci\u00f3n de los Museos, se ofrece la oportunidad de conversar y de crear, obviamente la educaci\u00f3n y el museo deben fomentar el Conversatorio como estrategia pedag\u00f3gica para aprender a trav\u00e9s del lenguaje hablado a reflexionar sobre el lenguaje, visual, gestual y auditivo. Existe la necesidad de generar proyectos que reformulen las visitas escolares con voluntarios culturales en torno a recorridos que logren conectar el curr\u00edculum con las realidades del presente a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda dise\u00f1ada y centrada en la experiencia de detenerse a mirar, observar, escuchar, y atender el ahora, generando conocimiento a partir de una experiencia que active y permita equilibrar las emociones y las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n

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El Museo y la escuela son espacios de aprendizajes orientados a p\u00fablicos diversos, porque son espacios privilegiados para exhibir y hacer comprensible el arte y el patrimonio. De all\u00ed surge la necesidad de trabajar desde la pedagog\u00eda del arte, en equipo, dentro y fuera del museo y la escuela, para orientar los aprendizajes a la diversidad. Obviamente se requiere introducir la interdisciplinaridad y la multidisciplinaridad entre los saberes disciplinares, adem\u00e1s de tratar las diferentes tem\u00e1ticas desde la \u00f3ptica global y la creatividad. Vincular la pedagog\u00eda del arte, la escuela y el museo, permitir\u00e1 facilitar un conjunto de conocimientos y saberes de manera ingeniosa y novedosa en \u00e9poca de crisis y cambios. Definitivamente, la PEDAGOGIA DE LAS ARTES es UN PUENTE ENTRE LA ESCUELA Y EL MUSEO, <\/strong>que activa el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje del bagaje art\u00edstico, social, cultural y patrimonial; del que todo\u00a0ciudadano\u00a0deber\u00eda disfrutar.<\/p>\n

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL MUSEO Y LA ESCUELA <\/strong><\/h5>\n

El servicio educativo de escuelas y museos, debe funcionar siguiendo una filosof\u00eda y unos objetivos instructivos y educativos concretos. Frecuentemente los servicios educativos\u00a0en los museos se ci\u00f1en a la concertaci\u00f3n de visitas guiadas de diferentes tipos y a la elaboraci\u00f3n de alg\u00fan tipo de material did\u00e1ctico o recreativo. Sin embargo, es necesario, tambi\u00e9n, que se desarrollen en estudiantes, docentes\u00a0 de las escuelas y el personal del servicio educativo de los museos, unos conocimientos profundos, actualizados y centrados en los programas escolares establecidos, para poder adaptar la oferta a las necesidades de la escuela formal. Pero esta adaptaci\u00f3n no puede ajustarse exclusivamente a lo que decrete el ministerio de educaci\u00f3n y cultura. Tiene que ir m\u00e1s all\u00e1 y analizar la sociedad actual, su contexto y tener una visi\u00f3n de futuro. En este sentido, los conceptos como interculturalidad, multiculturalidad, globalizaci\u00f3n, pedagog\u00eda de las artes, entre otros, tienen que dejar de pertenecer al mundo erudito o de los medios de comunicaci\u00f3n y penetrar en las propuestas que ofrezcan los museos como espacio de educaci\u00f3n art\u00edstica cultural, para ayudar a la creaci\u00f3n de una sociedad madura y responsable con una mayor comprensi\u00f3n del mundo actual.<\/p>\n

MUSEOS Y ESCUELAS: Es hora de generar el bien com\u00fan, suavicen sus muros, la necesidad de adecuarse a una sociedad cambiante, exige que sus espacios y programas interact\u00faen en funci\u00f3n de educar las emociones desde la pedagog\u00eda de las artes, para formar personas verdaderamente humanas, que hagan el mayor bien y el menor mal posible a la existencia.<\/strong><\/p>\n

BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/h5>\n