{"id":43617,"date":"2020-01-20T16:32:49","date_gmt":"2020-01-20T19:32:49","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=43617"},"modified":"2024-01-27T12:18:56","modified_gmt":"2024-01-27T15:18:56","slug":"guia-practica-retroalimentacion-para-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/guia-practica-retroalimentacion-para-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda pr\u00e1ctica: Retroalimentaci\u00f3n para el aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Una pr\u00e1ctica com\u00fan en el quehacer docente es aplicar una prueba o instrumento de evaluaci\u00f3n y luego valorarlo y transformar esta valoraci\u00f3n en puntaje, que termina convirti\u00e9ndose en una nota, despu\u00e9s la nota va al libro de clases y se comienza con una nueva unidad. Entonces \u00bfen qu\u00e9 momento el estudiante se hace consciente de sus errores? La cultura actual de la educaci\u00f3n es que la evaluaci\u00f3n sea el t\u00e9rmino del proceso de aprendizaje.<\/strong> <!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El problema con esto, es que los objetivos no logrados por el estudiante no son tratados o corregidos hasta la pr\u00f3xima vez que se enfrente con el contenido, creando vac\u00edos inmensos en la formaci\u00f3n de \u00e9ste.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El problema anterior se deriva de la err\u00f3nea pr\u00e1ctica de considerar la evaluaci\u00f3n como simple calificaci\u00f3n, quit\u00e1ndole todo el valor real del proceso evaluativo: conocer en qu\u00e9 condiciones est\u00e1 el alumno, y de esta forma poder tomar las acciones pertinentes para lograr un buen aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed es donde entra en juego la retroalimentaci\u00f3n, pues luego de alg\u00fan proceso evaluativo, ya sea alguna prueba, trabajo escrito o una pregunta realizada durante la clase, como veremos m\u00e1s adelante, se puede retroalimentar de distintas maneras. Este trabajo servir\u00e1 para mejorar y reflexionar sobre los m\u00e9todos de retroalimentaci\u00f3n que utilizamos. (<a href=\"https:\/\/www.u-cursos.cl\/filosofia\/2014\/2\/EDU312EXTR\/1\/material_docente\/bajar?id_material=989208\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Retroalimentaci\u00f3n &#8211; Gabriel M\u00e9ndez Cares<\/a>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos del blog<strong> <a href=\"https:\/\/www.aulapt.org\/2016\/11\/21\/20-maneras-dar-retroalimentacion-alumnos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aulapt<\/a> (Blog de recursos para la elaboraci\u00f3n de ACIS)<\/strong> 15 recursos para la retroalimentaci\u00f3n. Esperamos que este recurso les sea de utilidad a toda la comunidad docente.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-103112\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-724x1024.webp\" alt=\"\" width=\"724\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-724x1024.webp 724w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-212x300.webp 212w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-768x1086.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-380x537.webp 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-550x778.webp 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154-800x1131.webp 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1f01829e4256317f5b7c959e0e0cc154.webp 1060w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\">15 maneras de dar retroalimentaci\u00f3n a nuestros alumnos<\/h2>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>1. La retroalimentaci\u00f3n del estudiante debe ser de naturaleza educativa.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Entregue retroalimentaci\u00f3n educativa: proporcione a los estudiantes una explicaci\u00f3n de lo que est\u00e1n haciendo correctamente y de forma incorrecta. El feedback debe basarse principalmente en lo que los estudiantes est\u00e1n haciendo bien. Lo m\u00e1s productivo para el aprendizaje de un estudiante es si le proporciona una explicaci\u00f3n y un ejemplo de lo que es exacto e inexacto en su trabajo. Para guiar esta retroalimentaci\u00f3n, utilice el concepto de un \u00abs\u00e1ndwich de retroalimentaci\u00f3n\u00bb:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Alabanza<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Correcci\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Alabanza o ejemplo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Utilizar la \u00a0<b>t\u00e9cnica s\u00e1ndwich\u00a0<\/b>de feedback pueder una buena manera de hacerlo<b>,\u00a0<\/b>esta<b>\u00a0<\/b>t\u00e9cnica consiste en introducir el comentario cr\u00edtico que se quiere transmitir entre dos comentarios positivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es decir;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Comunicar a la persona lo que est\u00e1 haciendo bien. (Positivo)(Alabanza)<\/li>\n<li>Decirle lo que deber\u00eda mejorar. (A mejorar)(Correcci\u00f3n)<\/li>\n<li>Resaltar\u00a0 los aspectos positivos de su desempe\u00f1o en general. (Positivo \/ Dar un ejemplo)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>2. La retroalimentaci\u00f3n del estudiante debe ser dada en forma oportuna.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La retroalimentaci\u00f3n debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentaci\u00f3n se da inmediatamente despu\u00e9s de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se est\u00e1 aprendiendo de una manera segura. Si esperamos demasiado tiempo, el momento se ha perdido y el estudiante podr\u00eda no conectar la retroalimentaci\u00f3n con la acci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Intenta dar ejemplos de lo que quieres decir para que no hay duda ni malos entendidos. No des demasiada informaci\u00f3n que hay que no se centren en lo importante que quieres decir.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>3. S\u00e9 sensible a las necesidades individuales del estudiante.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Es vital que tomemos en consideraci\u00f3n las caracter\u00edsticas individuales de cada alumno cuando damos retroalimentaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Nuestras aulas est\u00e1n llenas de alumnos\u00a0diversos.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Algunos estudiantes necesitan ser empujados para lograr un nivel m\u00e1s alto y otros \u00a0necesitan que se les digan las cosas con mucho cuidado para no desalentar el aprendizaje y da\u00f1ar la autoestima.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Un equilibrio entre no querer herir los sentimientos de un estudiante y proporcionar el est\u00edmulo apropiado es esencial.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-43623 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59.jpg\" alt=\"Retroalimentaci\u00f3n \" width=\"638\" height=\"479\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59.jpg 638w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-110x83.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-255x191.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-59-550x413.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 638px) 100vw, 638px\" \/><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>4. Haz\u00a0las 4 preguntas.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Los estudios sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje eficaces (Dinham, 2002, 2007a, 2007b) han demostrado que los alumnos quieren saber\u00a0d\u00f3nde\u00a0se encuentran en relaci\u00f3n con su trabajo.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Proporcionar respuestas a las cuatro preguntas siguientes regularmente le ayudar\u00e1 a proporcionar comentarios de calidad para los estudiantes.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Estas cuatro preguntas tambi\u00e9n son \u00fatiles cuando se proporciona retroalimentaci\u00f3n a los padres:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span class=\"notranslate\">\u00bfQu\u00e9 puede hacer el estudiante?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"notranslate\">\u00bfQu\u00e9 es lo que no puede hacer el estudiante?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"notranslate\">\u00bfC\u00f3mo se compara el trabajo del estudiante con el de los dem\u00e1s?<\/span><\/li>\n<li><span class=\"notranslate\">\u00bfC\u00f3mo puede el estudiante hacerlo mejor?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Esto es tambi\u00e9n \u00fatile al proporcionar retroalimentaci\u00f3n a los padres.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>5. La retroalimentaci\u00f3n del estudiante debe referirse a una habilidad o conocimiento espec\u00edfico.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Aqu\u00ed es cuando las\u00a0r\u00fabricas\u00a0se convierten en una herramienta \u00fatil.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Una r\u00fabrica es un instrumento para comunicar las expectativas para una misi\u00f3n. Las r\u00fabricas\u00a0proporcionan a los estudiantes con informaci\u00f3n muy espec\u00edfica acerca de su desempe\u00f1o, comparado con un rango establecido de normas.\u00a0<\/span><i><\/i><span class=\"notranslate\">Para los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os, puede ser eficaz el uso de gr\u00e1ficos de pegatinas, o cualquier otro sistema en que se evidencie lo que est\u00e1 cumpliendo. Interesante este estudio,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.rinace.net\/riee\/numeros\/vol7-num1\/art1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Retroalimentaci\u00f3n Formativa en el Proceso de Ense\u00f1anza-Aprendizaje de Estudiantes en Edad Preescolar.<\/a><\/span><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>6. Dar retroalimentaci\u00f3n para mantener a los estudiantes \u00aben linea\u00bb con su\u00a0logro.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Una lista de cotejo con lo que esperas de ellos expuesto en el aula les permite a los alumnos saber a c\u00f3mo y por\u00a0d\u00f3nde\u00a0seguir.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Utiliza\u00a0las \u00ab4 preguntas\u00bb para guiar sus\u00a0pasos.\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfVoy en la\u00a0direcci\u00f3n\u00a0correcta?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 mejoras puedo hacer?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 estoy haciendo bien?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es mi desempe\u00f1o general?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>7. Organiza\u00a0reuniones individuales de\u00a0uno-a-uno.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Mantener una reuni\u00f3n individual con cada uno de los estudiante (o en peque\u00f1o grupo) es uno de los medios m\u00e1s eficaces de proporcionar retroalimentaci\u00f3n.\u00a0<\/span><span class=\"notranslate\">Trata de reunirte con\u00a0un alumno mientras los otros est\u00e1n trabajando independientemente.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Tiempo las reuniones para que duren entre 5 o\u00a010 minutos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Crea un ambiente en la que los alumnos puedan hacer preguntas, se sientan c\u00f3modos expres\u00e1ndose. Si los alumnos \u00a0cuentan con la\u00a0atenci\u00f3n\u00a0y la oportunidad de hacer preguntas y la conversaci\u00f3n es optimista, los alumnos tendr\u00e1n ganas de un nuevo feedback.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>8. La retroalimentaci\u00f3n del estudiante se puede dar verbalmente, no-verbalmente o en forma escrita.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La retroalimentaci\u00f3n puede ser verbal, no verbal o por escrito: es imprescindible que examinemos las se\u00f1ales no verbales que le entregamos a nuestros estudiantes. Aseg\u00farate de no fruncir el ce\u00f1o mientras estas hablando entregues un trabajo o te acerques a ellos. Las expresiones faciales y los gestos tambi\u00e9n son medios eficaces de entrega de retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>9. Conc\u00e9ntrate en una habilidad.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Es importante hacer retroalimentaci\u00f3n sobre el tema que est\u00e1s trabajando. .<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Por ejemplo,\u00a0si est\u00e1s en clase de\u00a0lengua\u00a0y est\u00e1s trabajando la escritura, informa a los alumnos qu\u00e9 es lo que quieres que tus alumnos presten espcial cuidado. Si es la separaci\u00f3n de las palabras, la sangr\u00eda, la descripci\u00f3n\u2026.\u00a0recuerda que la retroalimentaci\u00f3n ser\u00e1 sobre ese tema, no otro<\/span><span class=\"notranslate\">\u00a0ya habr\u00e1 d\u00edas para observar otro aspecto<\/span>. Por ejemplo si el trabajo es un art\u00edculo de opini\u00f3n, no centrar el feedback en los errores gramaticales u ortogr\u00e1ficos.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>10.\u00a0Dar fecha concreta para dar realimentaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Da\u00a0fechas de entrega para su retroalimentaci\u00f3n: esta estrategia le otorga el tiempo necesario para proporcionar retroalimentaci\u00f3n de calidad por escrito. Como los estudiantes tambi\u00e9n saben la fecha, cuando llegue su turno pueden traer sus propias dudas o preguntas.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>11. Educar a los estudiantes sobre c\u00f3mo dar retroalimentaci\u00f3n entre s\u00ed.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">Formar a los estudiantes a darse unos a otros comentarios constructivos de una manera que\u00a0sean positivos y \u00fatiles.<\/span>\u00a0<span class=\"notranslate\">Anima a los estudiantes a usar notas para registrar la retroalimentaci\u00f3n dada.<\/span><\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>12. P\u00eddale a otro adulto que brinde comentarios a los estudiantes.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\">El director, jefe de estudios o otro profesor del cole\u00a0puede colaborar para hacer esta funci\u00f3n. P\u00eddele que haga retroalimentaci\u00f3n de determinadas\u00a0pruebas\u00a0o tareas que hacen los estudientas.\u00a0<\/span>\u00a0Esta es una manera muy eficiente de lograr que el alumno se esfuerce mucho m\u00e1s.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>13. Haz que el estudiante tome notas.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Haz que los estudiantes te den feedback por escrito: p\u00eddele a los estudiantes que te entreguen feedback en una de sus clases expositivas. El alumno puede usar un cuaderno para tomar notas y luego usarlas para proporcionar la retroalimentaci\u00f3n verbal.<\/p>\n<figure id=\"attachment_43622\" aria-describedby=\"caption-attachment-43622\" style=\"width: 960px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-43622 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22.jpg\" alt=\"Retroalimentaci\u00f3n \" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22.jpg 960w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-768x576.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-110x83.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-255x191.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-550x413.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-22-800x600.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-43622\" class=\"wp-caption-text\">Cuando el feedback es efectivo. el estudiante lo acepta confirmando, completando o reestructurando. su trabajo. Leer o escuchar el trabajo sin comentar en los errores. La idea es generar una apreciaci\u00f3n global antes de decidir el \u00e1rea prioritaria para entregar feedback. Elegir de los aspectos a mejorar el m\u00e1s apremiante o vinculado con el proceso de ense\u00f1anza que est\u00e1 ocurriendo. Es importante ser preciso. Comenzar resaltando aspectos positivos. Esto tiene dos prop\u00f3sitos: &#8211; validar el trabajo del estudiante. &#8211; prepararlo emocionalmente para recibir una sugerencia de cambio. Escribir el feedback usando expresiones del tipo \u2018\u00bfC\u00f3mo podr\u00edas mejorar&#8230;? y recomiende o pida que piensa en un texto similar que hayas le\u00eddo y que sirva como ejemplo para tu trabajo , o refiera a contenidos vistos en clases que ser\u00eda \u00fatil revisar.<\/figcaption><\/figure>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>14. Utiliza un cuaderno para seguir el progreso del estudiante.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Utiliza un cuaderno para realizar un seguimiento del progreso del estudiante: mant\u00e9n una parte de una libreta o cuaderno para cada estudiante. Escribe diaria o semanalmente observaciones con fecha. Registra las buenas preguntas que el estudiante ha hecho, tareas interesantes,\u00a0problemas\u00a0de comportamiento, \u00e1reas de mejor\u00eda, resultados de ex\u00e1menes, etc. As\u00ed cuando llegue la hora de reunirse con los alumnos\u00a0o sus padres, \u00a0tendr\u00e1s\u00a0a la mano m\u00faltiples evidencias para su retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><span class=\"notranslate\"><strong>15. Pruebas de retorno, papeles o tarjetas de comentario al comienzo de la clase.<\/strong><\/span><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Devuelve pruebas, documentos o trabajos al principio de la clase: devolver documentos y\u00a0pruebas\u00a0al inicio de la clase permite que los estudiantes hagan preguntas necesarias y tengan una discusi\u00f3n relevante.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Aulapt (Blog de recursos para la elaboraci\u00f3n de ACIS) en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/aulapt.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aulapt.org<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA: <\/strong>1: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1RMqX1PQplUsGKhcemdwAhQbBB_daPTIc\/view\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">GU\u00cdA PR\u00c1CTICA RETROALIMENTACIONES DESCRIPTIVAS<\/a> | 2: <a href=\"https:\/\/www.lidereseducativos.cl\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/NT-7.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">OBSERVACI\u00d3N Y RETROALIMENTACI\u00d3N DOCENTE<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-96387\" class=\"post-96387 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-retroalimentacion tag-anijovich tag-aplicar tag-rebeca tag-retroalimentacion cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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Anijovich\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-76400\" class=\"post-76400 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-retroalimentacion tag-docente tag-formativa tag-mediacion tag-retroalimentacion cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-retroalimentacion-formativa-en-la-mediacion-docente\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" 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href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/34-ejemplos-de-retroalimentacion-para-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">34 ejemplos de retroalimentaci\u00f3n para el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Una pr\u00e1ctica com\u00fan en el quehacer docente es aplicar una prueba o instrumento de evaluaci\u00f3n y luego 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