{"id":43402,"date":"2020-01-12T18:42:09","date_gmt":"2020-01-12T21:42:09","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=43402"},"modified":"2022-07-01T23:08:26","modified_gmt":"2022-07-02T03:08:26","slug":"si-usted-no-cree-en-la-necesidad-de-la-formacion-permanente-no-sirve-para-ser-docente-ii-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/si-usted-no-cree-en-la-necesidad-de-la-formacion-permanente-no-sirve-para-ser-docente-ii-parte\/","title":{"rendered":"Si usted no cree en la necesidad de la formaci\u00f3n permanente, no sirve para ser docente (II parte)"},"content":{"rendered":"
Los profesores ordinariamente nunca perdemos la curiosidad de aprender<\/strong>, la formaci\u00f3n inicial docente no se detiene con la graduaci\u00f3n o un diploma, pues somos conscientes que no hemos aprendido ni lo sabemos todo<\/strong>. Aprender, crecer y educarnos a nosotros \u00a0mismos es un proceso que dura toda la vida<\/strong>. Nunca se detendr\u00e1. La vocaci\u00f3n docente es un fuego que una vez encendido sabemos que debe arder permanentemente; es un<\/strong> deseo por encontrar nuevos y mejores itinerarios educativos,<\/strong> es tener la osad\u00eda de reducir muestro conocimiento y experiencia a la simpleza de lo obvio y maravilloso, para que lo aprendan nuestros estudiantes, parangonando a Henry Louis Mencken. La Formaci\u00f3n Permanente es el atizador, el combustible, la motivaci\u00f3n, … para lograr que nuestros estudiantes sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho<\/strong>. El mundo necesita hombres y mujeres creativos, inventivos y descubridores, que puedan ser cr\u00edticos y verificar y no aceptar, todo lo que se les ofrece (cf Jean Piaget ).<\/h5>\n

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Los docentes tenemos hoy enfrente al desaf\u00edo de la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial, para encontrar desde la experiencia gn\u00f3stica, emocional y pr\u00e1ctica<\/strong>, las bases de nuevas investigaciones y opciones de itinerarios educativos actualizados. La vocaci\u00f3n docente nos lleva a creer en utop\u00edas<\/strong>, en creer que la \u00faltima palabra en Educaci\u00f3n todav\u00eda no est\u00e1 dicha. Nos espolea para agudizar el pensamiento cr\u00edtico<\/strong>, para poder entender lo que es importante y qu\u00e9 no importante. …\u00bfQu\u00e9 es correcto y qu\u00e9 no es correcto? Frente a grandes cantidades de informaci\u00f3n. INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA \u00bfEN MAY\u00daSCULAS O MIN\u00daSCULAS INNOVACIONES?<\/strong><\/a><\/p>\n

Tal vez pueda interesarle la siguiente publicaci\u00f3n: SI USTED NO CREE EN LA NECESIDAD DE LA FORMACI\u00d3N PERMANENTE, NO SIRVE PARA SER DOCENTE (I PARTE)<\/a><\/strong><\/p>\n

A pesar del avance tecnol\u00f3gico y la inteligencia artificial, el profesor en el aula es singular e irremplazable, <\/strong>y por eso que es incuestionable la debida, eficiente y perfecta formaci\u00f3n permanente del docente<\/strong>. Quien est\u00e9 en el aula hoy como docente, debe conocer la penetraci\u00f3n exponencial del internet y las TIC en las aulas, y que eso le exige un cambio en la metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza y la revisi\u00f3n de su tarea en el aula<\/strong>. \u201cSituaci\u00f3n que debe ser analizada desde una nueva perspectiva<\/strong>, con mayor complejidad, dado que el docente debe dejar de ser el trasmisor <\/strong>de informaci\u00f3n, para ser un facilitador<\/strong> del desarrollo individual de cada alumno, estimulando la creatividad, el talento, el trabajo en equipo y organizando proyectos que se nutren de los mismos\u201d.<\/p>\n

\u201cEl problema surge cuando las afirmaciones que formaban parte del \u201cmarco conceptual\u201d resultan insuficientes y caemos en cuenta que la necesaria cultura de la tradici\u00f3n pedag\u00f3gica no siempre logra empalmar con la aceleraci\u00f3n epocal de la innovaci\u00f3n<\/strong> y su impacto en los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje. Se trata entonces de una revaloraci\u00f3n dial\u00e9ctica del v\u00ednculo indisoluble entre tradici\u00f3n, presente y futuro<\/strong> para garantizar que la formaci\u00f3n docente le siga resultando \u00fatil como referente epist\u00e9mico y paradigm\u00e1tico<\/strong> al ejercicio de la profesi\u00f3n docente\u201d (Luis Boniilla-Molina). Es necesario recordar que las instituciones de formaci\u00f3n docente deben ser consideradas como lugares de paso<\/strong> y no como puntos de llegada, que all\u00ed se perfecciona la habilidad de motivar, el c\u00f3mo estimular la imaginaci\u00f3n y la creatividad<\/p>\n

La especialista en Pol\u00edticas Educativas y coordinadora pedag\u00f3gica en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Untref), D\u00e9bora Schapira, afirma que la tarea docente, el papel del profesor, <\/strong>\u00absiempre estar\u00e1 presente para motivar, desarrollar el pensamiento cr\u00edtico, incentivar la investigaci\u00f3n profunda, desplegar las habilidades socioemocionales de cada alumno, el trabajo en equipo, el intercambio social en el aula, y por sobre todas las cosas, el ejemplo a seguir.<\/strong> Ning\u00fan robot puede reemplazar el v\u00ednculo humano\u00bb […] el mayor reto ser\u00e1 poder capitalizar los beneficios de una pedagog\u00eda m\u00e1s personalizada<\/strong>, la expansi\u00f3n del aula con nuevas tecnolog\u00edas, la articulaci\u00f3n de la modalidad presencial y virtual, as\u00ed como una mayor interacci\u00f3n entre profesores y alumnos<\/strong>\u201d. Estos son los desaf\u00edos para \u201cafrontar las promesas y peligros de un mundo en plena transformaci\u00f3n, …\u201d LA CUARTA REVOLUCI\u00d3N ORGANIZA LA CUARTA REVOLUCI\u00d3N EDUCATIVA.<\/strong><\/a><\/p>\n

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Pero los profesores capacitados para despertar, motivar y apoyar la conectividad de la educaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda y la \u00e9tica, no aparecer\u00e1n de la nada, o por decretos legislativos o por aumento de sueldos.<\/strong> La curiosidad epistemol\u00f3gica<\/strong>, hay que formarla, porque \u201cmientras no se tiene el inter\u00e9s de saber algo y sobre todo de los beneficios o perjuicios que aquello le dejar\u00e1<\/strong>, no se da el primer paso de esa acci\u00f3n de aprendizaje que todo hombre debe experimentar en su vida como una etapa permanente que le dejar\u00e1 muchos momentos de satisfacci\u00f3n y sobre todo que le permitir\u00e1, desde el punto de vista intelectual, tener algo que compartir con los dem\u00e1s. Por tanto, esa curiosidad epistemol\u00f3gica<\/strong>, es fundamental, dir\u00eda que es imprescindible despertarla en el alumnado, y qu\u00e9 mejor que hacer uso de la dial\u00e9ctica educativa<\/strong>, en donde se pregunta y se responde y a la luz del descubrimiento de nuevos saberes se reinicia un nuevo cuestionamiento, esa curiosidad investigativa\u201d. LA RELACI\u00d3N CONOCIMIENTO-VALORES EN LA FILOSOF\u00cdA DE LA EDUCACI\u00d3N DE PAULO FREIRE.<\/strong><\/a><\/p>\n

\u201cEs un error iniciar los procesos de reformas educativas <\/strong>de manera segmentada entre niveles educativos, por el contrario, el lugar de enunciaci\u00f3n de los cambios deber\u00eda ser la formaci\u00f3n docente (inicial y continua),<\/strong> compartiendo protagonismo y en permanente di\u00e1logo franco, reflexivo y cr\u00edtico con el ejercicio de la profesi\u00f3n docente en la educaci\u00f3n inicial, primaria, bachillerato y la propia universidad. Hoy el cambio se nos presenta multireferenciado, altamente din\u00e1mico y nos obliga a marchar de manera compartida hacia lo nuevo, teniendo como referentes la justicia social, la igualdad de oportunidades y la aut\u00e9ntica democratizaci\u00f3n del mundo. La educaci\u00f3n para todos y todas est\u00e1 atravesando por una encrucijada civilizatoria <\/strong>que demanda de un especial compromiso en lo interpretativo, conceptual y la praxis por parte de las y los formadores de formadores\u201d. LA FORMACI\u00d3N DOCENTE EN LA CUARTA REVOLUCI\u00d3N INDUSTRIAL Y LA ERA DE LA SINGULARIDAD.<\/strong><\/a><\/p>\n

Consideramos que muchos de nosotros, profesores, no deseamos quedarnos a mirar (\u00bfasombrados?) c\u00f3mo llegan nuestros estudiantes a nuestras aulas con nuevos aprendizajes tecnol\u00f3gicos y digitales, y no beneficiarnos de esas habilidades y conocimientos<\/strong> como recursos para que aprendan nuestras asignaturas. Consideramos que un buen n\u00famero de profesores est\u00e1n dispuestos a seguir descubriendo que en educaci\u00f3n la \u00faltima palabra todav\u00eda no est\u00e1 dicha. ESTRATEGIAS, T\u00c9CNICAS Y JUEGOS PARA RESCATAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.<\/strong><\/a><\/p>\n

En la Tercera Parte seguiremos con la reflexi\u00f3n de opiniones sobre la importancia de la formaci\u00f3n permanente<\/strong> frente al acceso a la informaci\u00f3n que tienen hoy nuestros estudiantes, la revoluci\u00f3n de los medios de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, la hiperconectividad de los \u201cmillennials\u201d, la \u00c9tica y educaci\u00f3n en la era digital, la formaci\u00f3n inicial y permanente de los docente, la llegada de la\u00a0 generaci\u00f3n Alfa y el humanismo tecno-cient\u00edfico y digital.<\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t

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Jacques Delors: Los cuatro pilares de la educaci\u00f3n y las claves para transformar la ense\u00f1anza del siglo XXI<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los profesores ordinariamente nunca perdemos la curiosidad de aprender, la formaci\u00f3n inicial docente no se detiene con la…","protected":false},"author":1,"featured_media":43404,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_hide_featured_image":false,"_jetpack_featured_image_duplicate_dismissed":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[52,333,2996],"class_list":["post-43402","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-jamb","tag-docente","tag-formacion","tag-permanente","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nSi usted no cree en la necesidad de la formaci\u00f3n permanente, no sirve para ser docente (II parte) - 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