{"id":43369,"date":"2021-11-30T14:36:30","date_gmt":"2021-11-30T17:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=43369"},"modified":"2023-09-20T00:38:39","modified_gmt":"2023-09-20T03:38:39","slug":"nuevas-competencias-para-ensenar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nuevas-competencias-para-ensenar\/","title":{"rendered":"Nuevas competencias para ense\u00f1ar"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\"><strong>Han existido distintos estudios destinados a identificar y validar un perfil de competencias del docente universitario, desarrollando modelos que permiten evaluarlo. Galvis (2007) distingui\u00f3 cuatro competencias del docente universitario, las que llam\u00f3: intelectuales, inter e intrapersonales, sociales y profesionales. Las Competencias Intelectuales se vincular\u00edan al \u2018\u2019conocer\u2019\u2019, como son dominar conceptos y teor\u00edas actualizadas sobre las disciplinas educativas y de su especialidad, poseer una cultura general propia de la educaci\u00f3n superior y conocer t\u00e9cnicas de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Las Competencias Inter e Intrapersonales se relacionan con el <strong>\u2018\u2019ser\u2019\u2019,<\/strong> como son, la apertura hacia las nuevas experiencias, la responsabilidad de sus acciones, la habilidad de adaptarse a los cambios, y de mostrar consistencia. Las Competencias Sociales est\u00e1n asociadas con la habilidad de <strong>\u2018\u2019convivir con otros\u2019\u2019,<\/strong> lo que implica practicar la tolerancia, establecer relaciones de di\u00e1logo a nivel interpersonal e institucional, y respetar el pensamiento divergente. Finalmente est\u00e1n las Competencias Profesionales que se relacionan con el <strong>\u2018\u2019hacer\u2019\u2019,<\/strong> como son, el planificar y evaluar situaciones de aprendizaje significativo, manejar t\u00e9cnicas de trabajo grupal, y aplicar metodolog\u00edas de evaluaci\u00f3n activas que promuevan el aprendizaje. Postareff y Lindblom- Ylanne (2008), conceptualizan la ense\u00f1anza centrada en el aprendizaje, en la educaci\u00f3n superior, a trav\u00e9s de cuatro dimensiones:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">proceso de ense\u00f1anza (planificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y estrategias de evaluaci\u00f3n),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">ambiente de aprendizaje (rol del docente, rol del estudiante, interacci\u00f3n y atm\u00f3sfera),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">concepto de aprendizaje; y finalmente<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">desarrollo pedag\u00f3gico (desarrollo de la propia forma de ense\u00f1ar y consciencia reflexiva sobre la pedagog\u00eda).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">En la primera dimensi\u00f3n, <strong>\u00abProceso de Ense\u00f1anza\u00bb,<\/strong> la Planificaci\u00f3n incorpora las necesidades de los estudiantes, por lo que no es algo r\u00edgido, ya que, deja espacio para realizar cambios a partir del desarrollo\u00a0del curso. Las Pr\u00e1cticas de Ense\u00f1anza muestran que el conocimiento es co-construido en conjunto con los\u00a0estudiantes, y que los docentes est\u00e1n conscientes de que los estudiantes tienen distintas formas de\u00a0aprender, por lo que utilizan distintos m\u00e9todos de ense\u00f1anza. Las estrategias de Evaluaci\u00f3n est\u00e1n\u00a0directamente dirigidas a medir la comprensi\u00f3n profunda del fen\u00f3meno a trav\u00e9s de distintos tipos de\u00a0estrategias de evaluaci\u00f3n (Postareff y Lindblom- Ylanne, 2008). En la segunda dimensi\u00f3n, <strong>\u00abAmbiente de\u00a0Aprendizaje\u00bb,<\/strong> el Rol del Docente es el de un facilitador que muestra una actitud positiva hacia la ense\u00f1anza,\u00a0manteniendo una relaci\u00f3n equivalente con cada uno de los estudiantes, motiv\u00e1ndolos a ser cr\u00edticos y\u00a0activos. La Interacci\u00f3n entre docente-estudiante es lo que construye el conocimiento. La Atm\u00f3sfera de la\u00a0clase apoya el aprendizaje, siendo un ambiente que provee seguridad, donde es f\u00e1cil preguntar, opinar y\u00a0pedir ayuda (Postareff y Lindblom- Ylanne, 2008). Finalmente, en la tercera dimensi\u00f3n, <strong>\u00abConceptualizaci\u00f3n\u00a0del Aprendizaje\u00bb,<\/strong> el docente comprende el acto de aprender como la construcci\u00f3n de los propios puntos de\u00a0vista frente a un fen\u00f3meno, incorporando la aplicaci\u00f3n del conocimiento, el desarrollo de distintas\u00a0perspectivas, el pensamiento cr\u00edtico y comprensi\u00f3n profunda. Finalmente, el Desarrollo Pedag\u00f3gico implica\u00a0para el docente Desarrollar una Forma Propia de Ense\u00f1ar y una Conciencia Reflexiva acerca de su propia\u00a0pedagog\u00eda y habilidades docentes (Postareff y Lindblom- Yl\u00e4nne, 2008).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">En Espa\u00f1a, Zabalza (2009) enumer\u00f3 nueve cualidades del docente de excelencia:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Planificar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Seleccionar y presentar, adecuadamente, los contenidos disciplinares,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ofrecer informaci\u00f3n e explicaciones comprensibles,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Contar con alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y manejo did\u00e1ctico de las TICs,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gestionar las metodolog\u00edas de trabajo did\u00e1ctico y las tareas de aprendizaje,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Relacionarse constructivamente con los alumnos,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Reflexionar e investigar sobre la ense\u00f1anza e<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Implicarse institucionalmente.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">El autor menciona que el desarrollo de competencias tecnol\u00f3gicas en la\u00a0ense\u00f1anza de los docentes, es una oportunidad de transformar la docencia universitaria y la modalidad de\u00a0ense\u00f1anza y aprendizaje. Seg\u00fan Ortega (2010), el \u00c1rea Europea de Educaci\u00f3n Superior (AEES) tambi\u00e9n ha\u00a0identificado ocho competencias del perfil docente. Estas son:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias cognitivas (el conocimiento en un nivel disciplinar y pedag\u00f3gico),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias metacognitivas (pensamiento cr\u00edtico, autocr\u00edtico y reflexivo),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias culturales y contextuales (conocimientos del entorno y de la organizaci\u00f3n),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias comunicativas (lenguaje cient\u00edfico verbal y escrito),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias sociales (cooperaci\u00f3n, empat\u00eda y trabajo en equipo),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias de gesti\u00f3n (gesti\u00f3n, organizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">habilidades tecnol\u00f3gicas (aprendizaje, investigaci\u00f3n y uso de las TIC),<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">competencias de investigaci\u00f3n (b\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre metodolog\u00edas y recursos).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Gair\u00edn (2011), propuso que, para que un buen proceso de docencia se lleve a cabo se requiere, el desarrollo de cuatro competencias: t\u00e9cnicas, metodol\u00f3gicas, sociales y personales. Las Competencias T\u00e9cnicas\u00a0refieren al saber relacionado con el quehacer pedag\u00f3gico, incluyendo el conocimiento de la disciplina que\u00a0se ense\u00f1a y del curr\u00edculum. Las Competencias Metodol\u00f3gicas son aquellas que vinculan el conocimiento\u00a0con la realidad de los estudiantes, incorporando las experiencias de los estudiantes y la interacci\u00f3n docente-estudiante durante el proceso de ense\u00f1anza. Las Competencias Sociales implican la habilidad para\u00a0comprender y trabajar con otros, usando indicadores como, actuar bajo criterios acordados colectivamente y\u00a0participando en la evaluaci\u00f3n del proyecto educativo. Finalmente, las Competencias Personales,\u00a0corresponden a la \u00e9tica profesional y la responsabilidad en el ejercicio de la profesi\u00f3n. Estas competencias\u00a0permiten a los docentes desarrollar funciones did\u00e1cticas (planificaci\u00f3n, ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n), tutoriales\u00a0(acompa\u00f1amiento a los estudiantes), de extensi\u00f3n (vinculaci\u00f3n con el medio y redes), y la formaci\u00f3n\u00a0constante e innovaci\u00f3n en su profesi\u00f3n.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4lop_4Rg8Ss\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">En una l\u00ednea similar, Torra, De Corral y otros 17 autores (2012) realizaron un estudio en ocho universidades catalanas donde 64 investigadores validaron un modelo de perfil de competencias del docente universitario.\u00a0Las competencias identificadas fueron:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia Comunicativa, que incluye explicar con claridad y convicci\u00f3n, facilitando la comprensi\u00f3n de contenidos por parte de los estudiantes,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia Interpersonal, que involucra promover la motivaci\u00f3n, clima de empat\u00eda y tolerancia con los estudiantes,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia Metodol\u00f3gica, relacionada con la coherencia entre los objetivos y los m\u00e9todos utilizados para la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n de la Docencia, que est\u00e1 m\u00e1s ligada al dise\u00f1o del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia de Innovaci\u00f3n, que incluye la reflexi\u00f3n e indagaci\u00f3n sobre la propia docencia,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Competencia de Trabajo en Equipo, donde se gestionan equipos docentes, distribuyendo funciones y potenciando su eficacia y eficiencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos las <a href=\"http:\/\/docentesaldia.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">10 nuevas competencias<\/a> que seg\u00fan el blog Docente al d\u00eda son necesarias ense\u00f1ar.\u00a0 Esperamos que la siguiente informaci\u00f3n les sea de utilidad.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>Diez nuevas competencias para ense\u00f1ar<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Con n\u00famero las generales y con asterisco las espec\u00edficas)<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Conocer, a trav\u00e9s de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ense\u00f1ar y su traducci\u00f3n en objetivos de aprendizaje.<\/li>\n<li>Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos<\/li>\n<li>Trabajar a partir de los errores y de los obst\u00e1culos en el aprendizaje<\/li>\n<li>Construir y planificar dispositivos y secuencias did\u00e1cticas<\/li>\n<li>Implicar a los alumnos en actividades de investigaci\u00f3n, en proyectos de conocimiento<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Gestionar la progresi\u00f3n de los aprendizajes<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos<\/li>\n<li>Adquirir una visi\u00f3n longitudinal de los objetivos de la ense\u00f1anza<\/li>\n<li>Establecer v\u00ednculos con las teor\u00edas que sostienen las actividades de aprendizaje<\/li>\n<li>Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, seg\u00fan un enfoque formativo<\/li>\n<li>Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, seg\u00fan un enfoque formativo<\/li>\n<li>Establecer controles peri\u00f3dicos de competencias y tomar decisiones de progresi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciaci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase<\/li>\n<li>Compartimentar, extender la gesti\u00f3n de clase a un espacio m\u00e1s amplio<\/li>\n<li>Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades<\/li>\n<li>Desarrollar la cooperaci\u00f3n entre alumnos y algunas formas simples de ense\u00f1anza mutua<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relaci\u00f3n con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluaci\u00f3n en el ni\u00f1o<\/li>\n<li>Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones<\/li>\n<li>Ofrecer actividades de formaci\u00f3n con opciones<\/li>\n<li>Favorecer la definici\u00f3n de un proyecto personal del alumno<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>5. Trabajar en equipo<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Elaborar un proyecto de equipo<\/li>\n<li>Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones<\/li>\n<li>Formar y renovar un equipo pedag\u00f3gico<\/li>\n<li>Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, pr\u00e1cticas y problemas profesionales<\/li>\n<li>Hacer frente a crisis o conflictos entre personas<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>6. Participar en la gesti\u00f3n de la escuela<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Elaborar, negociar un proyecto institucional<\/li>\n<li>Administrar los recursos de la escuela<\/li>\n<li>Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes<\/li>\n<li>Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participaci\u00f3n de los alumnos<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>7. Informar e implicar a los padres<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fomentar reuniones informativas y de debate<\/li>\n<li>Conducir reuniones<\/li>\n<li>Implicar a los padres en la construcci\u00f3n de los conocimientos<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>8. Utilizar las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Utilizar programas de edici\u00f3n de documentos.<\/li>\n<li>Explotar los potenciales did\u00e1cticos de los programas en relaci\u00f3n con los objetivos de la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Comunicar a distancia mediante la telem\u00e1tica.<\/li>\n<li>Utilizar los instrumentos multimedia en su ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>9. Afrontar los deberes y los dilemas \u00e9ticos de la profesi\u00f3n<\/strong><\/h5>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.<\/li>\n<li>Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, \u00e9tnicas y sociales.<\/li>\n<li>Participar en la aplicaci\u00f3n de reglas de vida en com\u00fan referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciaci\u00f3n de la conducta.<\/li>\n<li>Analizar la relaci\u00f3n pedag\u00f3gica, la autoridad y la comunicaci\u00f3n en clase.<\/li>\n<li>Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia.<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>10. Organizar la propia formaci\u00f3n continua<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Saber explicitar sus pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Establecer un balance de competencias y un programa personal de formaci\u00f3n continua propios.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Negociar un proyecto de formaci\u00f3n com\u00fan con los compa\u00f1eros (equipo, escuela, red).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Implicarse en las tareas a nivel general de la ense\u00f1anza o del sistema educativo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Acoger y participar en la formaci\u00f3n de los compa\u00f1eros<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-43371\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10.jpg\" alt=\"competencias\" width=\"871\" height=\"653\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10.jpg 720w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-300x225.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-110x83.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-200x150.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-380x285.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-255x191.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-10-550x413.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 871px) 100vw, 871px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> <a href=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_HQoyqqSBWxU\/TO_-NEAh7kI\/AAAAAAAAAAk\/h_YEpe2qA8A\/s1600\/LAS+DIEZ+COMPETENCIAS.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSE\u00d1AR<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si le sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yenos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio.<\/strong><br \/>\n\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! 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