{"id":42720,"date":"2022-10-10T21:10:33","date_gmt":"2022-10-11T00:10:33","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=42720"},"modified":"2024-06-10T23:17:17","modified_gmt":"2024-06-11T03:17:17","slug":"si-usted-no-cree-en-la-necesidad-de-la-formacion-permanente-no-sirve-para-ser-docente-i-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/si-usted-no-cree-en-la-necesidad-de-la-formacion-permanente-no-sirve-para-ser-docente-i-parte\/","title":{"rendered":"Si usted no cree en la necesidad de la formaci\u00f3n permanente, no sirve para ser docente (I parte)"},"content":{"rendered":"

La formaci\u00f3n inicial docente es el comienzo de un largo camino de actualizaciones. Quien toma el camino de la docencia, debe tener muy claro que los conocimientos aprendidos no se estacionan en la memoria de una vez para siempre, sino que est\u00e1n en \u201cmovimiento\u201d, se incrementan y est\u00e1n alertas para conocer nuevas experiencias educativas.<\/strong> <\/p>\n

Los profesores nos sabemos sometidos al tiempo y a un continuo \u201cdevenir\u201d<\/strong>, que debemos sumar d\u00eda a d\u00eda el conocimiento adquirido con la revisi\u00f3n en forma peri\u00f3dica y permanente lo que ya conocemos. Lo comparo con la experiencia de escalar monta\u00f1as, llegar a una cumbre, que parece la m\u00e1s alta y llegando a su cima se distingue otra. El profesor que no tiene deseo de una formaci\u00f3n permanente, \u201crestringe la creatividad y la intuici\u00f3n cong\u00e9nitas. y contrar\u00eda la imaginaci\u00f3n. la clarividencia precoz y la sabidur\u00eda del coraz\u00f3n, …\u201d<\/em> (Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez).<\/p>\n

La formaci\u00f3n docente de excelencia, sigue siendo la m\u00e1s clara garant\u00eda para una educaci\u00f3n para todos y todas, por ello estamos obligados todos y todas a encarar el presente con compromiso pedag\u00f3gico, \u00e9tico y social<\/strong> para ir al encuentro del ma\u00f1ana desde el presente. Los profesores tenemos que mirar al futuro, pero el pasado es la pierna que tenemos en el suelo cuando avanzamos<\/strong>, necesitamos no olvidar el camino recorrido. Si hay buenas experiencias busquemos lo bueno y si es nuevo, perfecto, pero no confundamos lo bueno con lo nuevo<\/strong> porque caeremos en una ingenuidad y llamaremos \u00abescuela innovadora\u00bb a cualquier deslumbrante noveler\u00eda. \u201cNo podemos pretender comprender el presente y trazar una ruta hacia el horizonte con la mirada clavada en el retrovisor<\/em>. Mucho menos cuando la velocidad y la aceleraci\u00f3n continua de las innovaciones nos increpan sobre el futuro de la formaci\u00f3n docente\u201d (Luis Bonilla-Molina).<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Los padres comienzan la escuela con mucha ilusi\u00f3n y luego ponen la responsabilidad de los hijos en manos de los profesores<\/a><\/p>\n

A los educadores, en general, -por experiencia-, sabemos que no<\/strong> todo lo viejo no vale, o que todas las innovaciones son buenas<\/strong>. Ahora tenemos la oportunidad de acompa\u00f1ar a nuestros estudiantes en proceso de encontrar el \u201cequipaje\u201d que necesitar\u00e1n para vivir su futuro.<\/strong> Ya conocemos que es mucho m\u00e1s f\u00e1cil educar a los estudiantes para nuestro pasado que para su futuro, por no mirar el futuro, por el poco inter\u00e9s por conocer las nuevas propuestas o por apat\u00eda para aprender nuevas rutas pedag\u00f3gicas, -entre otras razones- que \u201cjustifican\u201d la poca exigencia personal, el mantenerse en \u201czona de confort\u201d o revalorizar la tarea docente.<\/p>\n

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Para Andreas Schleicher, director de Educaci\u00f3n de la OCDE, los sistemas educativos son (en su mayor\u00eda) sustancialmente conservadores, <\/strong>porque todo cambio o actualizaci\u00f3n causa ansiedad en los padres, al enfrentarse a la exigencia de aprender cosas que \u2013 algunos de ellos- no entienden. \u201cLos profesores del Siglo XXI tenemos la exigencia de conocer \u201cla historia de la pedagog\u00eda, de la educaci\u00f3n, de los avances cient\u00edficos en la materia. Los profesores debemos ser formados psicopedag\u00f3gicamente con mucha exigencia,<\/strong> no dejar de estudiar y de prepararnos nunca, \u201cya que esta profesi\u00f3n requiere de una transformaci\u00f3n y de una evoluci\u00f3n personal continua\u201d. MAR ROMERA: <\/strong>Mar Romera: El docente del siglo XXI tiene que ser un docente culto, que lee mucho, que domina los medios de comunicaci\u00f3n\u2026<\/a><\/p>\n

El mundo educativo no es est\u00e1tico, siempre ha habido, hay y habr\u00e1 nuevas opiniones, propuestas y experiencias educativas, filos\u00f3ficas, pedag\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas, did\u00e1cticas, epistemol\u00f3gicas, tecnol\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas, hist\u00f3ricas y ling\u00fc\u00edsticas entre otras<\/strong>, que tocan tangencial o transversalmente el quehacer docente. \u201cSabemos que una sociedad evoluciona<\/strong>, tiene movilidad social cuando las diversas generaciones van aportando a una mejor y mayor calidad educativa<\/strong>. Es a trav\u00e9s de una mejor educaci\u00f3n con mejores profesores, como las personas mejoran su futuro laboral, se pueden adaptar a los cambios tecnol\u00f3gicos e incorporar los avances tecnol\u00f3gicos a los nuevos conocimientos, pero con \u00e9tica. Los profesores tenemos que estar atentos a los cambios<\/strong>, porque no somos piezas de museo, sino seres humanos \u2013 con valores y trascendencia- que asumimos ser corresponsables de la generaci\u00f3n, crecimiento y estabilizaci\u00f3n de \u201cuna escuela abierta para todos los alumnos, ya sea que vivan en una peque\u00f1a poblaci\u00f3n rural o en grandes urbes, lo que permitir\u00eda una mayor equidad social\u201d.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Innovaci\u00f3n educativa \u00bfEn may\u00fasculas o min\u00fasculas innovaciones?<\/a><\/p>\n

Un buen n\u00famero de profesores estamos convencidos \u2013sea cual sea el manejo de tecnolog\u00edas educativas de \u00faltima generaci\u00f3n o no- que nuestra tarea en el aula no puede ni ser\u00e1 reemplazada por la inform\u00e1tica, la rob\u00f3tica o el 5G<\/strong> y, menos organizar\u00e1 el trabajo en equipo colaborativo y corresponsable. La presencia, comunicaci\u00f3n, cercan\u00eda y la interacci\u00f3n del profesor<\/strong> con los alumnos, su palabra, su escucha, su mirada y sus emociones con huella propia, lo hace un agente necesario e indispensable en el proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje de los seres humanos. Porque estamos transitando una etapa \u201ccon menos lecci\u00f3n tradicional y m\u00e1s aprendizaje aut\u00f3nomo<\/strong> (apoyado en soportes m\u00e1s interactivos), entre pares (colaborativo) y con la comunidad\u201d.<\/p>\n

\u201cDe hecho, deshumanizamos a la gente para encajarlos dentro de las econom\u00edas industriales, y creo que ahora debemos rehumanizarnos de nuevo a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n\u201d (Eva Millet).\u00a0 El profesor, \u201cest\u00e1 siendo menos transmisor de informaci\u00f3n y m\u00e1s dise\u00f1ador de entornos, situaciones, experiencias y procesos de aprendizaje<\/strong>\u00ab. Y esa tarea no la har\u00eda un robot.\u00a0 Cf UNIVERSIDADES. C\u00d3MO ENSE\u00d1AR EN EL MUNDO QUE VIENE.<\/strong><\/a><\/p>\n

En la segunda parte, (que esperamos tengan a bien leer), trataremos de orientar nuestra reflexi\u00f3n frente a la educaci\u00f3n \u00e9tica para usar la inform\u00e1tica, la rob\u00f3tica o el 5G, encaminados al Bien Com\u00fan.<\/p>\n

\u201cLos profesores pueden ser capaces de originar esta revoluci\u00f3n, pero es posible que todav\u00eda no est\u00e9n preparados para ello. Una de las cosas que sabemos sobre el futuro es que las profesiones m\u00e1s humanas son las que tienen m\u00e1s posibilidades de sobrevivir, y la ense\u00f1anza es una de ellas\u201d<\/em> (Alex Beard).<\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t

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La urgente humanizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n: \u201csomos un deseo, no somos n\u00fameros, ni un algoritmo\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Cuando el docente se quiebra emocionalmente, toda la educaci\u00f3n se resiente: equilibrio emocional y salud mental docente (Parte II)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Ahora hay que esperar hasta 40 faltas para expulsar a un alumno y prohibirle la matr\u00edcula en el colegio<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La formaci\u00f3n inicial docente es el comienzo de un largo camino de actualizaciones. 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