{"id":42585,"date":"2025-07-02T13:22:00","date_gmt":"2025-07-02T17:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=42585"},"modified":"2026-03-05T12:38:29","modified_gmt":"2026-03-05T15:38:29","slug":"nora-rodriguez-la-generosidad-la-amabilidad-la-empatia-la-ayuda-mutua-entre-otros-nos-hacen-mejores-seres-humanos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nora-rodriguez-la-generosidad-la-amabilidad-la-empatia-la-ayuda-mutua-entre-otros-nos-hacen-mejores-seres-humanos\/","title":{"rendered":"Nora Rodr\u00edguez: La generosidad, la amabilidad, la empat\u00eda, la ayuda mutua, entre otros, nos hacen mejores seres humanos"},"content":{"rendered":"\n

La educadora argentina Nora Rodr\u00edguez estudi\u00f3 filolog\u00eda y pedagog\u00eda en su Buenos Aires natal, especializ\u00e1ndose en el trabajo con ni\u00f1os conflictivos. Actualmente reside en Espa\u00f1a, y desde all\u00ed contin\u00faa compartiendo sus estudios sobre el acoso y violencia escolar. \u201cEs la creadora del Proyecto Atenea, dedicado a frenar la violencia en los centros educativos, y colabora en medios de comunicaci\u00f3n y con publicaciones de educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, compartimos tres preguntas de Carlota Fominaya a Nora Rodr\u00edguez, sobre la tarea docente frente al acoso escolar y las normas de conducta en las familias, publicados por ABC, esperando que Ustedes lean la publicaci\u00f3n completa en el enlace que indicamos al final.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo recomendado: CUANDO SE EJERCITA LAS HABILIDADES, LOS TALENTOS SALEN NATURALMENTE.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

La profesora Rodr\u00edguez nos dice que \u201cUrge educar en sinton\u00eda con el cerebro porque la educaci\u00f3n est\u00e1 cambiando a pasos agigantados<\/strong>. Como nunca, tres generaciones participan al mismo tiempo de una Revoluci\u00f3n Educativa<\/strong> sin precedentes, impulsada por los descubrimientos de la ciencia en relaci\u00f3n al funcionamiento del cerebro. Un giro que otorga a los educadores la gran oportunidad de sintonizar mejor con los alumnos integrando el cerebro social,<\/strong> ense\u00f1\u00e1ndoles a pensar tambi\u00e9n como especie. O sea, potenciando todo aquello que traemos de f\u00e1brica, para lo cual nuestro cerebro viene preparado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Compartimos un video publicado por J&M Motivation, con un interesante di\u00e1logo sobre el tema del acoso escolar entre Nora Rodr\u00edguez y J\u00fcrgen Klari\u0107, dos destacados referentes educativos.<\/p>\n\n\n\n

CARLOTA FOMINAYA: <\/strong>…  [ante las funciones ejecutivas bloqueadas por el acoso] … \u00bfCu\u00e1l es el papel del profesor en estos casos?<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

NORA RODR\u00cdGUEZ:<\/strong> \u201cPersonalmente, creo que no tienen en cuenta que cualquier alumno<\/strong> de sus clases s\u00ed sabe si hay intimidaci\u00f3n, y tambi\u00e9n saben entre qui\u00e9nes se produce. Esta es una gran ventaja, obviamente no para preguntarles, pero s\u00ed para ense\u00f1arles a detectar cu\u00e1les son las se\u00f1ales de que hay que actuar, y con qu\u00e9 recursos cuentan como grupo para frenarlo<\/strong>. En ning\u00fan caso usar la mediaci\u00f3n llevada a cabo por ellos, porque eso se ha comprobado lleva a los mediadores a ser posibles v\u00edctimas. Si se ayuda a los alumnos de que ellos tienen todas las herramientas personales y emocionales que necesitan, y que necesitan pararlo entre todos, entonces ellos dejar\u00e1n de poner excusas para no hacer nada. Hay que explicarles a los alumnos que la frase de Martin Luther King: \u00abNo me preocupa el grito de los violentos, de los corruptos, de los deshonestos, de los sin \u00e9tica. Lo que s\u00ed me preocupa es el silencio de los buenos\u00bb ..<\/em><\/strong>. indica que ya no alcanza con tener el deseo de apoyar a la v\u00edctima y justificarse<\/strong>: hay que actuar, y hay que hacerlo en grupo.<\/p>\n\n\n\n

Ya sabemos que uno solo no puede parar el bullying, ni dos, ni cinco, tienen que ser todo<\/strong>s. M\u00e1s cuando los que la ignoran creen tener razones fundamentadas seg\u00fan demuestran las investigaciones. (\u00abNo es mi problema si alguien que no conozco est\u00e1 siendo atacado\u00bb; \u00abNo es agradable entrometerse en los asuntos de alguien\u00bb; \u00abEllos pueden resolver todo por s\u00ed mismos\u00bb; \u00abNo quiero ser un chivato cont\u00e1ndoselo a un maestro\u00bb; \u00ab\u00c9l o ella debe defenderse por s\u00ed mismo\u00bb; \u00abLa mayor\u00eda de las personas pueden cuidarse a s\u00ed mismas y, a veces, las v\u00edctimas se lo merecen\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Sin contar que, lamentablemente, algunos<\/strong> ni\u00f1os y adolescentes, como algunos adultos, aprueban la intimidaci\u00f3n, encuentran atractiva la violencia o la posibilidad de violencia<\/strong>. Tambi\u00e9n frases como \u00abme encanta ver pelea\u00bb; \u00abA todos los ni\u00f1os les gusta divertirse y yo soy parte de eso\u00bb … son algunos ejemplos de esto.<\/p>\n\n\n\n

CARLOTA FOMINAYA: \u00bfQu\u00e9 le dice usted a los profesores a los que forma?<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

NORA RODR\u00cdGUEZ:<\/strong> \u201cCuando formo a los profesores para que sean l\u00edderes en las aulas<\/strong>, les doy estrategias para que puedan hacen sentir bien<\/strong> a sus alumnos, teniendo en cuenta qu\u00e9 pasa en el cerebro<\/strong>, creando un clima positivo<\/strong> en el aula, dando autonom\u00eda<\/strong> para tomar decisiones, ense\u00f1\u00e1ndoles a dar algo de lo que saben <\/strong>hacer, ense\u00f1\u00e1ndoles c\u00f3mo se establecen buenas relaciones<\/strong>, practicando el agradecimiento, la amabilidad, entre otros. Esto favorece la respuesta de recompensa,<\/strong> hay m\u00e1s dopamina en el cerebro, y la recompensa social es que tiene efectos duraderos, lo cual favorece el clima del aula, con una clase m\u00e1s efectiva, abierta a ideas y m\u00e1s creativa. Los docentes con alto liderazgo les hablan a los alumnos<\/strong> de qui\u00e9nes son con sus caracter\u00edsticas individuales, les ayudan con cierta periodicidad a los alumnos a ensayar<\/strong> lo que podr\u00edan decir en presencia de un acosador\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sugerimos este art\u00edculo: LA LABOR PEDAG\u00d3GICA DE LOS DOCENTES Y TAMBI\u00c9N DE LOS PADRES YA NO ES LA DE INFORMAR, ES LA DE GUIAR.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

CARLOTA FOMINAYA: \u00bfCree que en alg\u00fan momento ser\u00e1 posible borrar el bullying de las aulas?<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

NORA RODR\u00cdGUEZ:<\/strong> S\u00ed, cuando sea prioritario conocer a las personas a las que se educa, <\/strong>y crear con ellas y entre ellas v\u00ednculos positivos<\/strong>. De ese modo, en lugar de poner el foco en lo que no saben, en lo que no aprenden, se tratar\u00e1 de descubrir qu\u00e9 los hace aut\u00e9nticos<\/strong>, como sus talentos y fortalezas les ayudan a aprender, y focalizarse m\u00e1s en conseguir relacionarse mejor con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

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Crear sistemas de ayuda mutua<\/strong>, practicar la generosidad, altruismo<\/strong>, y no s\u00f3lo para planificar clases din\u00e1micas y colaborativas en donde los alumnos cumplan un rol, sino para que se sientan parte del aula, porque si el cerebro reptiliano est\u00e1 tranquilo, y el instinto de pertenencia satisfecho, el ambiente del aula mejora de un modo incre\u00edble.<\/p>\n\n\n\n

La entrevista completa la puede Usted leer en este enlace: \u00abMUCHOS PROGRAMAS ANTIBULLYING NO FUNCIONAN PORQUE NO TIENEN EN CUENTA LO QUE OCURRE EN EL CEREBRO\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201cEl cerebro humano cuenta con un sistema que nos predispone hacia los dem\u00e1s, incluso para ayudar a personas que no conocemos de nada, pero pocas veces o nunca se tiene en cuenta que, desde edades muy tempranas, a los seres humanos nos proporciona un gran bienestar ayudar a otros\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Renzo Corona: \u201cNo hay buen empleo sin buena educaci\u00f3n, ni productividad real sin personas preparadas para reinventarse\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Fernando Alberca: \u201cHemos alimentado a los hijos con la idea de que si la vida es c\u00f3moda es feliz. Y esto es mentira\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Le\u00f3n XIV: \u00abLa familia ser\u00e1 siempre la primera escuela de humanidad en la que se aprende, antes que en cualquier otro lugar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Urge educar en sinton\u00eda con el cerebro porque la educaci\u00f3n est\u00e1 cambiando a pasos 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