{"id":38809,"date":"2019-08-09T19:28:20","date_gmt":"2019-08-09T23:28:20","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=38809"},"modified":"2019-09-24T00:14:45","modified_gmt":"2019-09-24T03:14:45","slug":"es-el-masculino-la-unica-forma-correcta-de-referirse-a-un-grupo-mixto-en-la-gramatica-espanola-i-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/es-el-masculino-la-unica-forma-correcta-de-referirse-a-un-grupo-mixto-en-la-gramatica-espanola-i-parte\/","title":{"rendered":"\u00bfEs el masculino la \u00fanica forma correcta de referirse a un grupo mixto, en la gram\u00e1tica espa\u00f1ola? (I parte)"},"content":{"rendered":"
La Real Academia de la Lengua Espa\u00f1ola (RAE), determina que, aunque haya mayor\u00eda de mujeres, debemos usar el masculino plural, estableciendo que \u201ces incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a ambos sexos<\/strong>, con independencia del n\u00famero de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. As\u00ed, los alumnos es la \u00fanica forma correcta de referirse a un grupo mixto<\/strong>, aunque el n\u00famero de alumnas sea superior al de alumnos varones\u201d.<\/h5>\n

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Es decir, aunque solo hubiera un director, o un coordinador, y m\u00e1s directoras o coordinadoras, se debe decir: Consejo de Directores o Reuni\u00f3n de Coordinadores, y no Consejo de Directoras o Reuni\u00f3n de Coordinadoras. Y adem\u00e1s se suele decir \u201cque atenta contra la econom\u00eda del lenguaje<\/strong>\u201d, aunque sabemos que \u201ccuando se a\u00f1ade un art\u00edculo no se pierde tanto tiempo\u201d.<\/p>\n

Por la experiencia que tenemos en las comunicaciones con educadores de tantos y tan diversos pa\u00edses y realidades sociales a trav\u00e9s de la Web del Maestro CMF, es que deseamos compartir con Ustedes (a pesar que pueda parecer extenso un art\u00edculo en dos partes), las opiniones de la RAE y de especialistas que nos orientan sobre las construcciones gramaticales<\/strong> propias del espa\u00f1ol general, las variantes conversacionales<\/strong> de la lengua no est\u00e1ndar atestiguadas en el mundo hisp\u00e1nico, las respuestas a posibles dudas<\/strong> sobre cuestiones normativas de los registros ling\u00fc\u00edsticos <\/strong>del uso del masculino y\/o femenino, las variantes dialectales<\/strong> y las normas \u201ccostumbristas\u201d en cada grupo hispanohablantes; consideramos que puede servir como punto de referencia a educadores que usamos el idioma espa\u00f1ol<\/strong>, conocer (de fuentes especializadas) el uso del masculino y femenino<\/strong> en el lenguaje ordinario con que nos comunicamos en la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes, para referirnos a grupos mixtos<\/strong>. Nuestra tare docente incluye necesariamente el ense\u00f1ar las normas del habla culta (salvo mejor opini\u00f3n). (cf NUEVA GRAM\u00c1TICA DE LA LENGUA ESPA\u00d1OLA<\/strong>).<\/a><\/p>\n

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El hombre la mujer. El toro la vaca. El padre la madre. El monje la monja. El rey la reina. El actor la actriz. El gallo la gallina.<\/figcaption><\/figure>\n

Es importante recordar que los recursos ling\u00fc\u00edsticos que los hispano hablantes utilizamos, reflejan una realidad que est\u00e1 en continuo cambio y evoluci\u00f3n<\/strong>, y que la RAE \u201cda recomendaciones y no impone leyes<\/strong>: su funci\u00f3n consiste en gran medida en recoger y registrar el uso que hacen los hablantes\u201d. Ojal\u00e1 que esta publicaci\u00f3n nos ayude a tener mayores elementos de juicio<\/strong>, para ser el apoyo honesto y sin direccionamiento en la tarea de ense\u00f1ar a nuestros estudiantes la correcta comunicaci\u00f3n <\/strong>en el idioma espa\u00f1ol.<\/p>\n

[socialpug_tweet tweet=\u00bbEl ling\u00fcista espa\u00f1ol, Jos\u00e9 Ignacio Bosque Mu\u00f1oz nos dijo que no es culto \u201cel uso indiscriminado de extraer una conclusi\u00f3n incorrecta de varias premisas verdaderas…\u00bb display_tweet=\u00bbEl ling\u00fcista espa\u00f1ol, Jos\u00e9 Ignacio Bosque Mu\u00f1oz nos dijo que no es culto \u201cel uso indiscriminado de extraer una conclusi\u00f3n incorrecta de varias premisas verdaderas, y dar a entender a continuaci\u00f3n que quien niegue la conclusi\u00f3n estar\u00e1\u0301 negando tambi\u00e9n las premisas\u201d; cuando en la lengua espa\u00f1ola \u201cexisten otros recursos ling\u00fc\u00edsticos que pueden deshacer f\u00e1cilmente los casos de posible ambig\u00fcedad o de falta de precisi\u00f3n en la referencia a grupos de personas\u201d.\u00bb]<\/p>\n

El \u201cLibro de estilo de la lengua espa\u00f1ola seg\u00fan la norma panhisp\u00e1nica\u201d<\/em> pone el foco de atenci\u00f3n en la ortograf\u00eda propia de la escritura digital<\/strong>, y considera innecesario la inclusi\u00f3n del doble g\u00e9nero.<\/strong> Es decir, \u201ctodos y todas\u201d, as\u00ed como el uso del llamado \u201clenguaje inclusivo<\/strong>\u201d que utiliza \u201cx\u201d, \u201c@\u201d o \u201ce\u201d en lugar del plural, es decir, \u201ctodxs\u201d, \u201ctod@s\u201d o \u201ctodes\u201d. La RAE rechaza nuevamente el lenguaje inclusivo<\/strong>. Y tambi\u00e9n considera \u00abinnecesario\u00bb el uso de la \u00abe\u00bb en vez de la \u00abo\u00bb para incluir a hombres y mujeres. Pronunci\u00e1ndose en que \u00abno hay que confundir gram\u00e1tica con machismo\u00bb<\/strong>, (cf LA RAE SE REAFIRMA EN RECHAZAR EL LENGUAJE INCLUSIVO<\/strong>).<\/a><\/p>\n

Les sugerimos leer nuestra publicaci\u00f3n anterior, que ofrece importantes enlaces, y el discurso del Doctor Ignacio Bosque, quien afirma que \u201chay machismo en la sociedad <\/strong>y que es necesario extender tanto la igualdad como la visibilidad de la mujer\u201d<\/strong>. Y opina que \u201cel uso no marcado (o uso gen\u00e9rico) del masculino para designar los dos sexos<\/strong> est\u00e1 firmemente asentado en el sistema gramatical\u201d. QUE NOS DICE LA RAE RESPECTO AL USO INDISCRIMINADO DEL GENERO MASCULINO Y FEMENINO<\/strong>.<\/a><\/p>\n

QU\u00c9 NOS DICE LA RAE RESPECTO AL USO INDISCRIMINADO DEL G\u00c9NERO MASCULINO Y FEMENINO<\/a><\/p><\/blockquote>\n